淺談創(chuàng)建良好課堂文化的策略

杜開車

所謂課堂文化就是在課堂教學(xué)中所蘊(yùn)含的文化，具體來說就是課堂中所蘊(yùn)含的精神財(cái)富。它涵蓋了教師素養(yǎng)、教學(xué)氛圍、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、教學(xué)方式、授課組織、學(xué)生狀態(tài)等多個(gè)方面，是一個(gè)內(nèi)涵豐富而又有些抽象的概念，似乎人人都知道，可很少有人能說得清。新密一高的馮松治校長認(rèn)為：“課堂文化是構(gòu)建‘活躍課堂、‘氣氛課堂、‘激情課堂的一條有效途徑。這種文化牽涉到師生兩個(gè)方面，只有師生的最佳結(jié)合，才能創(chuàng)造出最佳的課堂文化?！钡拇_如此，課堂文化的創(chuàng)建需要師生的共同配合、共同努力。良好的課堂文化能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氛圍，能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，能夠使教與學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的結(jié)合。當(dāng)然，要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂文化也不是一朝一夕的事，它需要我們持續(xù)不斷堤去努力，需要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新，需要我們?cè)鷮?shí)實(shí)，從點(diǎn)滴做起。具體來說，我們需要做好以下幾個(gè)方面：

（一）教師要具備淵博的知識(shí)和豐厚的文化積淀 教師必須有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備講起課來才會(huì)得心應(yīng)手、游刃有余，才能左右逢源、點(diǎn)鐵成金。當(dāng)然，在知識(shí)更新速度飛快的今天，僅有一桶水也是不夠的，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，成為“源頭活水”，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。教師如果僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，靠傳授教材的知識(shí)來應(yīng)付考試，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！案褂性姇鴼庾匀A”，一個(gè)擁有豐富知識(shí)的老師，他的一言一行，一舉一動(dòng)中都包含著文化氣息，這樣的老師所上的課，想沒有文化都很難。

（二）教師要具備較強(qiáng)的溝通能力和語言表達(dá)能力 教師是靠“嘴”來吃飯的，語言是教師傳遞知識(shí)的重要方式，是教師的第二生命，一個(gè)不善言辭的教師是絕對(duì)成不了一流教師的。一個(gè)語言幽默風(fēng)趣，說話充滿激情而又有感染力的教師是很容易在教師這一行業(yè)取得成功的，因?yàn)樗恼Z言表達(dá)本身就是一種文化，一種能吸引學(xué)生，能有效傳遞知識(shí)的文化。語言表達(dá)能力強(qiáng)的老師能夠把枯燥的內(nèi)容講得生動(dòng)形象，能夠把抽象的內(nèi)容講得具體可感，能夠把深?yuàn)W的內(nèi)容講得通俗易懂，這樣老師所講的課，哪個(gè)學(xué)生會(huì)不喜歡聽呢？如果表達(dá)能力很差，即使這個(gè)老師學(xué)富五車，才高八斗那也枉然，因?yàn)樗荒馨炎约旱闹R(shí)很好的、很有效的傳遞給學(xué)生，正如俗語所說“茶壺里煮餃子——肚里有貨倒不出”。這樣的老師搞研究或許很適合，要成為一名很受學(xué)生愛戴的老師就很難了。

（三）教師的書寫和板書設(shè)計(jì)要美觀大方 教師的書寫能力和板書設(shè)計(jì)能力是教師的兩種基本功，也是課堂教學(xué)能否取得良好效果的一個(gè)重要因素，因此，教師必須重視起來。漂亮的書寫，新穎的設(shè)計(jì)，這不僅有利于知識(shí)的傳授，而且對(duì)于學(xué)生思想品格和審美情趣的提高也會(huì)起到潛移默化的作用。

（四）課堂要有嚴(yán)謹(jǐn)流暢的課堂結(jié)構(gòu) 一節(jié)課有40分鐘，這40分鐘如何安排直接關(guān)系到這節(jié)課的效果和成敗。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他上課之前必定會(huì)精心構(gòu)思這節(jié)課該如何上，每一個(gè)階段該干什么，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況等。這樣，他上課時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，流暢自如，即使有意外情況發(fā)生，他也能妥當(dāng)?shù)奶幚?，進(jìn)而圓滿完地成教學(xué)任務(wù)。這樣的課堂才能稱得上擁有良好的課堂文化。否則的話，如果一節(jié)課上的亂七八糟，本來要講三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果不到十分鐘就全講完了，余下的時(shí)間無事可干，或者直下課才講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣的課堂結(jié)構(gòu)安排絕對(duì)是失敗的，當(dāng)然更談不上擁有良好的課堂文化。我們要打造良好的課堂文化必須要關(guān)注課堂結(jié)構(gòu)，關(guān)注課堂的教學(xué)流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（五）教師要運(yùn)用多種手段和方法創(chuàng)設(shè)出適應(yīng)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的文化氛圍 這既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又可以提高課堂教學(xué)的效率。例如，語文課上在學(xué)習(xí)杜甫詩歌的時(shí)候，我們可以先放《唐之韻·杜甫》，讓學(xué)生先了解杜甫的生平經(jīng)歷和博大胸懷，了解杜甫那種憂國憂民的崇高情感，了解杜甫在詩歌史上的巨大成就和深遠(yuǎn)影響，讓學(xué)生在內(nèi)心深處先有了一股崇敬之情。這樣，再學(xué)習(xí)杜甫詩歌時(shí)，他們就會(huì)很愿意去接受。再加上《唐之韻》那種濃濃詩情的渲染，整個(gè)課堂就充滿了詩情畫意，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，自然就會(huì)興趣盎然。這樣的課堂包含了豐富的文化氣息，既挖掘了課內(nèi)，又拓展到了課外，教學(xué)效果自然也會(huì)非常好。

（六）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、自由、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍 “天時(shí)不如地利，地利不如人和?！鄙鐣?huì)要發(fā)展，先要和諧社會(huì)，課堂要成功，就要先和諧氛圍。教學(xué)的鮮活之氣，課堂的精彩瞬間，均來自于師生的雙向帶動(dòng)，共同創(chuàng)造。教師要把學(xué)生當(dāng)作朋友，要尊重學(xué)生，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。教師只是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，要客觀公正的對(duì)待學(xué)生的不同觀點(diǎn)，要允許學(xué)生表達(dá)不同意見和看法，要尊重學(xué)生的話語權(quán)。在新的形勢下，教師要注重情商的作用，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上，無論課上、課下，對(duì)待學(xué)生都要親切友善。只有如此，學(xué)生才能學(xué)得更加輕松、愉快、高效，也只有如此，學(xué)生才能更有創(chuàng)造性和靈活性。

（七）學(xué)生要專心聽講，用心思考，深入討論，積極回答 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是課堂教學(xué)的主要組成部分，要打造良好的課堂文化，不關(guān)注學(xué)生是絕對(duì)不行的。學(xué)生的狀態(tài)反映的就是課堂的狀態(tài)。學(xué)生反應(yīng)積極，那么這節(jié)課就可以說是比較成功的課。如果學(xué)生精神萎靡，上課無精打采的，那么這節(jié)課絕對(duì)是比較失敗的。構(gòu)建良好的課堂文化最終還是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。我們?cè)跇?gòu)建課堂文化時(shí)只有把學(xué)生的反應(yīng)考慮進(jìn)去了，這樣才是比較全面的。否則，你構(gòu)建的課堂文化再豐富，可學(xué)生就是提不起精神，這樣的課堂文化也絕對(duì)算不上是良好的課堂文化。

如果我們?cè)谶@七個(gè)方面都做得非常好的話，那么這樣的課堂一定會(huì)成為高效的課堂，我們的課堂文化也一定會(huì)形成優(yōu)秀的課堂文化！