初中英語(yǔ)教學(xué)如何對(duì)待差生

賈麗平

摘 要：英語(yǔ)是一門交際工具、是一門實(shí)踐技用很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿，訓(xùn)練運(yùn)用。這就是英語(yǔ)的特點(diǎn)，而大多數(shù)差生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會(huì)認(rèn)為整天嘰哩呱的讀的啊，記啊太沒有意思，面對(duì)一個(gè)教學(xué)班三分之一的差生，怎樣提高他們的英語(yǔ)成績(jī)是我們教師面臨的一個(gè)教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)： G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（c）-0-01

差生為什么是差生？英語(yǔ)差的學(xué)生大部分是單詞之類的都沒去背，音標(biāo)都搞不懂，所以當(dāng)今就是先搞懂音標(biāo)，剛開始單詞要先多看，多背，剛開始肯定會(huì)比較累，累就是開始覺得讀英語(yǔ)很累的，沒什么樂趣，所以剛開始可以先用一些笨方法記，后來就會(huì)慢慢就會(huì)懂得英語(yǔ)的 樂趣了。想要快速提升基本是不大可能的，他們有較強(qiáng)的自卑感，缺乏自信心，缺乏學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這些原因，教學(xué)中我注意從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各人不同的特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，采取不同的措施，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不同程度地有所提高。最重要的還是要學(xué)生去讀和看的。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會(huì)認(rèn)為整天嘰哩呱的讀的啊，記啊太沒有意思，面對(duì)一個(gè)教學(xué)班1/3的差生，我采取了如下的方法。

（1）預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法問題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語(yǔ)法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問題有針對(duì)性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。（2）聽課。聽課是學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽課要做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。（3）作業(yè)。要認(rèn)真完成課后作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)分口頭和筆頭兩種。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。（4）復(fù)習(xí)與總結(jié)。課后要進(jìn)一步理解課上所學(xué)的內(nèi)容，如整理筆記、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化；根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。（5）自備一本詞典。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以便今后能正確使用英語(yǔ)詞典等工具書，準(zhǔn)確地理解詞義。自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

掌握了方法之后就是鼓勵(lì)學(xué)生、常溝通。如果是英語(yǔ)的話最好能讓孩子掌握背單詞的技巧，比如說音標(biāo)自然拼讀法，準(zhǔn)備幾篇考試常用的英語(yǔ)作文讓他背下來，背熟后 把作文里的重要語(yǔ)法講解出來（四大時(shí)態(tài)，名詞，代詞，形容詞，副詞，動(dòng)詞there be句型，情態(tài)動(dòng)詞）最好用孩子感興趣的詞語(yǔ)編一些場(chǎng)景或口訣，有利于孩子快速理解牢記。抓住孩子的個(gè)性特征很重要！

注重培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中獲得樂趣，多做游戲如來個(gè)小競(jìng)賽，說出以字a 開頭的單詞，看誰(shuí)能說出的最多。從而激發(fā)他們努力去記單詞。其次，要循序漸進(jìn)，先少后多，先易后難，讓他們體驗(yàn)到跳一跳就能摘到桃子的喜悅。還有，要多和他們溝通和交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們學(xué)英語(yǔ)遇到的問題，這樣，就有針對(duì)性的去幫助他們及時(shí)解決問題?？梢試L試從兩個(gè)方面勸導(dǎo)他，一是必要性：要讓他清楚意識(shí)到現(xiàn)在這個(gè)日益國(guó)際化的社會(huì)不學(xué)好英語(yǔ)將會(huì)多么的慘，這輩子遲早是要學(xué)的，絕對(duì)逃不掉。二是充分性：早點(diǎn)學(xué)好英語(yǔ)將來可以在很多領(lǐng)域事半功倍，當(dāng)然也包括游戲。我也玩過10幾年游戲，所以知道優(yōu)秀的電腦游戲都是國(guó)外開發(fā)的，玩翻譯過的漢化版游戲比起能看懂英文后直接玩原版的樂趣要差很遠(yuǎn)，叫他不要把目前跟其他同學(xué)的差距看得太嚴(yán)重，學(xué)英語(yǔ)對(duì)絕大多數(shù)人來說都是不少于10年的漫長(zhǎng)積累過程，起跑慢的這幾步算得了什么？只要自己愿意，迎頭趕上根本不是問題。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛高了，既使連最調(diào)皮搗蛋的，成績(jī)最差的都天天背單詞、背課文。要讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣，就得狠一點(diǎn)，切記要說到做到樹立威信，也不要太過過頭，在他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤有悔過之心時(shí)，在給他個(gè)機(jī)會(huì)。這樣說明你對(duì)你的課很重視 。上課不要只顧自己講，多調(diào)動(dòng)一下課堂氣氛。下課可以跟學(xué)生親密一點(diǎn)?？偟囊痪湓?，如果能把學(xué)生當(dāng)做你的孩子對(duì)待，一定會(huì)獲得學(xué)生的喜愛。讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個(gè)常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識(shí)“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭(zhēng)霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動(dòng)畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語(yǔ)。事后，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了?？梢?，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。

注重縮短尖子生和差生的距離。尖子生，是教師的寵兒，是中下等生心中的英雄。教師喜歡尖子生是十分自然的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)好。但他們即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精雕細(xì)琢才能成器。因此對(duì)于這些學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)中要鼓勵(lì)他們每天堅(jiān)持用英文寫日記，多進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，加大他們的練習(xí)力度，出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正，培養(yǎng)他們陽(yáng)光的心態(tài)。這樣他們就更加樹立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)興趣濃了，成績(jī)也就自然好了。對(duì)待差生，要多給與他們鼓勵(lì)，將較容易的題讓差生來做，這樣他們也就有了成就感，從而就能縮短差生之間的差距。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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