數學教學的體會

羅瓊

工作十多年以來，我一直從事數學教學工作，從小我就喜歡數學、熱愛數學，從事數學教育，是我興趣所在，讓學生認識數學、熱愛數學是我追求的目標。以下是我在教學中的一些心得體會。

一、良好的學習習慣是學生學好數學的前提

我國教育家孔子曾說過：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。良好的學習習慣的養(yǎng)成，會讓學生的數學學習起到事半功倍的作用。

1.尊重學生是以學生為主的關鍵

在教學中，我深刻體會到要以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生的探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2.規(guī)范作業(yè)

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.制訂幫教方案

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，我經常利用課余時間，到班輔導學生，有針對性地制訂幫教計劃，有目的、有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問、多檢查、及時疏導、及時反饋的形式，努力鞏固后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展“一幫一”的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互相促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。每次看到學生的進步，我就有一種滿足感。

二、讓學生體會數學的樂趣，積極主動地學習

數學是一門抽象性、嚴密性的學科，學生學起來比較困難，如何讓課堂充滿樂趣，讓學生積極主動地走進數學，就需要我們教師聯系生活實際，設計情境教學，引導學生積極進行探究。

1.在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行合理的教學設計

要注重開發(fā)學生的思維能力，把數學與生活實際聯系在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。例如，在教學“圓的認識”時，就可以提出問題：“同學們，你們在生活中哪些地方看到圓？”激發(fā)學生主動地聯系生活，提出：“在我們做游戲的時候，通常都圍成了一個圓；篝火晚會人們也是圍成一個圓?！眴l(fā)學生聯系自己的生活實際，為什么人們要自覺地圍成圓形，而不是正方形或長方形，讓學生從反面去設想，圓有著不同于別的圖形的特征，圓邊上任何一點到圓的中心位置的距離都是相等的。生活中處處有數學，讓學生體會到數學在生活中的價值。

2.給學生充分的思考空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合

要重視學生非智力因素的培養(yǎng)，合理創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性，推動學生活動意識。例如，在教學“分數的認識”時，我根據學生的年齡特點設計這樣的一個故事引入情境：“猴媽媽有4個可愛的孩子，猴媽媽很愛他們，經常給他們準備許多好吃的東西。瞧！今天猴媽媽給孩子們準備了一盒蘋果，想請你們來幫她分一分。你們愿意幫猴媽媽這個忙嗎？”學生一聽，都非常積極地想辦法了。這一環(huán)節(jié)我利用了學生樂于助人的心理進行設計，讓學生積極主動地進行探索學習。

三、增強上課技能，提高教學質量

教師講解要清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

四、虛心請教其他教師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

五、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我認真研讀課標和教參的要求，根據課標和教參要求，精選作業(yè)，力求提高練習的質量。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、多媒體走入課堂勢在必行

信息技術應用在教學中效果會更好，利用多媒體現代教學手段，不僅優(yōu)化了教學效果，擴充了課堂容量，還減輕了學生課業(yè)負擔，全面提高了學生綜合能力。課程改革大力倡導知識的應用價值及活動理論上的教學新理念，呼喚教學理念的更新。而且，多媒體的應用還能使學生在學習過程中產生一種輕松感、愉悅感，增加了課堂的趣味性，一改老式數學教學的枯燥無味。因此，多媒體走入課堂勢在必行。

總之，數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助，要讓學生通過親身經歷，體驗數學的魅力，從而認識數學，熱愛數學。

（作者單位 貴州省貴陽市觀山湖區(qū)長沖小學）

編輯 韓 曉