淺議班級凝聚力的增強

蔣源

【摘 要】班集體的自身力量就是班級的凝聚力，只要有了這種凝聚力，就會陶冶每個學(xué)生的思想性格、作風(fēng)品行，促使班級每個成員全面發(fā)展。做為班主任教師就必須以增強班級凝聚力、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、教育引導(dǎo)學(xué)生成才為班主任工作的出發(fā)點和落腳點。

【關(guān)鍵詞】增強 班級 凝聚力

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！奔w的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學(xué)生的思想性格、作風(fēng)品行，帶動班級每個成員前進(jìn)。班級團結(jié)凝聚力的形成、增強和保持，都要求班主任教師做大量的、細(xì)致的工作，這是班主任工作的核心，也是工作中的靈魂。

一、培養(yǎng)班干部，形成核心力量

在一個集體中，領(lǐng)導(dǎo)核心作用是非常關(guān)鍵和十分重要的。一個班集體只要擁有一支能力強、素質(zhì)高，且能團結(jié)同學(xué)、熱心為集體服務(wù)的班干部隊伍，那這個班集體的凝聚力就十分強大，班風(fēng)班貌就一定格外良好。因此，培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)良好的班干部隊伍，形成班集體核心力量是增強班級凝聚力的關(guān)鍵。班主任老師要大膽地放手使用小干部。這樣不但可以使小干部們經(jīng)受鍛煉，增長才干，而且還可以使自己從繁忙瑣碎的事務(wù)中解脫出來，有相對較多的時間去研究教學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)。要通過活動，鍛煉班干部能力，提升他們的威望。一是要經(jīng)常召集班干部會議，一起分析研究班級狀況，制定工作計劃，讓他們了解班級工作的總目標(biāo)和每項工作的具體目標(biāo)，集思廣益，找出完成這些工作的有利條件與不利因素，采用哪些方法，檢查時應(yīng)注意的哪些問題，如何去對待，怎樣總結(jié)、評比、考核等。比如開主題班會，先是按照班級工作計劃的要求，確定班會的主題，然后一起討論開會的方式、方法，預(yù)期目的等問題。讓班干部自己籌備、主持、總結(jié)主題班會。此外，在班級實行輪流值日班長制度。這樣既可以減輕班長的負(fù)擔(dān)，也可以使同學(xué)們在受到鍛煉、增長才干的同時，體會到當(dāng)班長的難處。這樣同學(xué)們就會自覺遵守規(guī)章制度，進(jìn)一步增強集體觀念。二是要以辦板報為契機，激勵學(xué)生進(jìn)步。班級黑板報（學(xué)習(xí)園地）是班級自主的宣傳陣地，班主任教師要完完全全的交給學(xué)生自主布置。因為，辦好黑板報（學(xué)習(xí)園地）更能提高同學(xué)們的熱情，體現(xiàn)班級風(fēng)貌。筆者就是堅持每月讓班干部自主組織、同學(xué)廣泛參與，布置一期黑板報（學(xué)習(xí)園地），以此來激勵同學(xué)們熱愛勞動、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛集體、熱愛生活。并且利用黑板報（學(xué)習(xí)園地）的一小部分空間來及時表揚和批評班級發(fā)生的事情。三是開展豐富多采的課外活動。要經(jīng)常靈活多樣的開展“演講賽”、“歌詠比賽”、“講故事比賽”“知識競賽”、“書畫成果展”、“體育比賽”等多種文體活動。以組織這些活動來鍛煉班級干部，陶冶學(xué)生情操，增強集體觀念，提高班級的凝聚力。

二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、艱苦樸素、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、積極鍛煉的優(yōu)秀作風(fēng)和良好習(xí)慣，有利于班級凝聚力的形成和發(fā)展。

一是要進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育，確立長期目標(biāo)和近期目標(biāo)，提倡團結(jié)友愛，講文明禮貌。首先制定出班級管理辦法，再要求同學(xué)們定出自我教育計劃，然后召開主題班會《我的理想》進(jìn)行討論，明辨是非。最后再修改自己的計劃，形成書面材料，用以約束平時的行動。

二是要狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，促進(jìn)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時是對學(xué)生的教育過程。在班集體中，要選樹幾個不怕困難、學(xué)習(xí)刻苦、肯動腦筋、講究學(xué)習(xí)方法的優(yōu)秀學(xué)生做為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，通過對榜樣的學(xué)習(xí)宣傳，使同學(xué)養(yǎng)成一種“比、趕、超”榜樣的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。努力通過“比、趕、超”使后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)，后進(jìn)變成先進(jìn)的榜樣更會給大家?guī)硐Ｍ?，帶來勇氣，還會使一些喪失信心的同學(xué)重新振奮起來，加入刻苦學(xué)習(xí)的行列。

三是要樹立正確的集體輿論并發(fā)揮其力量。有很多學(xué)生在說理教育的感召下，開始改正的不良行為，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。但是，這種認(rèn)識、行為和習(xí)慣，還是不夠鞏固，而且反映在每個學(xué)生身上也是參差不齊的，因此，在表揚先進(jìn)的同時，批評缺點錯誤，打擊歪風(fēng)邪氣，讓積極的思想和行為得到鼓勵和發(fā)揚，并逐漸在班集體中占據(jù)優(yōu)勢地位，讓錯誤的言論和行動受到批評和制止，這種集體輿論的作用的正確發(fā)揮）對班級凝聚力的形成和發(fā)展，是非常重要的。

三、用新的奮斗目標(biāo)吸引和鼓舞學(xué)生，促進(jìn)班級凝聚力的鞏固和發(fā)展

班級凝聚力的鞏固和發(fā)展，是以有班集體成員共同的奮斗目標(biāo)為前提的。在某一階段由于大家擁有共同的奮斗目標(biāo)，它可以使學(xué)生明確方向，促進(jìn)其對集體的熱愛；反之，則不但不能促進(jìn)班集體的團結(jié)，還有可能破壞班級的團結(jié)。這就要求班主任教師要在不同的階段，向同學(xué)們明確提出班級的總奮斗目標(biāo)以及各項工作的具體目標(biāo)，要求同學(xué)們結(jié)合這個目標(biāo)調(diào)整自己確立的奮斗目標(biāo)，這樣在新時期新的條件下提出新的奮斗目標(biāo)，以新目標(biāo)吸引和鼓舞學(xué)生。并且教育他們：只有經(jīng)過不懈努力奮斗，才可以實現(xiàn)確立的奮斗目標(biāo)。指導(dǎo)幫助他們圍繞奮斗目標(biāo)訂出計劃，根據(jù)計劃開展活動，最終達(dá)到預(yù)期目的，使全體學(xué)生看到共同奮斗的成果，然后再引導(dǎo)大家奔向新的目標(biāo)。這樣班級的團結(jié)凝聚力就會更加鞏固和發(fā)展。

參考資料：

[1]馬卡連柯《我的教育經(jīng)驗中的若干結(jié)論》

[2]《教育概論》（人民教育出版社）

[3]《中學(xué)生心理》（南京出版社）