關(guān)于校園籃球文化的思考

隋天赫

【摘 要】運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)籃球文化、校園籃球文化及中美籃球文化的差異進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)我們高?；@球文化建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，提出加強(qiáng)高?；@球文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】校園；籃球文化；籃球文化建設(shè)

籃球運(yùn)動(dòng)源于校園。1891年，美國(guó)馬薩諸塞州春田學(xué)院的體育教師史密斯在體育課上創(chuàng)造出了籃球運(yùn)動(dòng)的雛形，其初衷在于設(shè)計(jì)一種室內(nèi)游戲，以讓他的學(xué)員們從枯燥的器械訓(xùn)練中擺脫出來(lái)，很快這種游戲便流行于美國(guó)各地的基督教青年會(huì)的體育館里，可以說(shuō)籃球文化根植于高校，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的誕生和發(fā)展始終與校園的發(fā)展相伴隨，籃球文化是在校園這一特定的環(huán)境內(nèi)，通過(guò)對(duì)校園文化的選擇與重構(gòu)，在不斷構(gòu)建完善自身的同時(shí)聚合出校園籃球文化與籃球文化的交匯點(diǎn)，使籃球文化成為校園文化的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)根據(jù)中美籃球文化的差異、理性的分析高?；@球文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，為構(gòu)建我國(guó)“和諧籃球”打造好高?；@球這關(guān)鍵的一環(huán)。

一、籃球文化

籃球文化屬于社會(huì)文化，大范疇內(nèi)的特殊下位社會(huì)現(xiàn)象，籃球文化的精髓是文化沉淀、高超技藝、人文景觀等的形式與價(jià)值觀念?；@球文化也是為籃球事業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展塑魂的系統(tǒng)工程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此；在思考籃球文化這個(gè)領(lǐng)域時(shí)要有開(kāi)闊的事業(yè)和視覺(jué)審視。文化的本質(zhì)含義若離開(kāi)了文化、體育及籃球本體的本質(zhì)、特點(diǎn)、功能、規(guī)律及制勝要素與其產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程的社會(huì)價(jià)值難以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和文字表述清楚。

籃球文化則是人類(lèi)社會(huì)打文化的一個(gè)下位概念，它是世界各地域人群通過(guò)從事籃球

活動(dòng)過(guò)程，圍繞本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展形成的各種有形與無(wú)形的物質(zhì)與精神的內(nèi)容與形式方法的總稱(chēng)。它是社會(huì)的寶貴財(cái)富，是反映時(shí)代演進(jìn)水平的社會(huì)現(xiàn)象和形態(tài)意識(shí)。而這種文化的內(nèi)容，內(nèi)涵豐富多彩，它包含人的思維方法、行為形象、社會(huì)制度特點(diǎn)競(jìng)賽形式手段方法及其他綜合保障因素，核心是物質(zhì)與精神的價(jià)值現(xiàn)象。它隨著現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展、創(chuàng)新與提高帶有地區(qū)性、民族性。從1981年由美國(guó)人創(chuàng)使以來(lái)，由于它的趣味性就流傳世界各地區(qū)。各地區(qū)人群帶著本土、本國(guó)、本民族的傳統(tǒng)文化形式在實(shí)踐中不斷充實(shí)豐富了內(nèi)容，成為一種多元文化交融在一起的一項(xiàng)跨國(guó)的國(guó)際文化財(cái)富。它主體文化特征是地面與空間立體性的競(jìng)技競(jìng)爭(zhēng)，特點(diǎn)在于集體性、個(gè)體性、人文性、多樣性、交融性、大眾性、通適性、趣味性、增知性、教育性、展示性、健身性、產(chǎn)業(yè)性、政治性等綜合交融，顯示著它特殊的社會(huì)、物質(zhì)、精神的魅力。

二、校園籃球文化

1.校園籃球文化的概念

校園籃球文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，是以學(xué)生為主體、以課外籃球文化活動(dòng)為主要內(nèi)容、以校園精神為主要特征的一種群體文化，這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的、健康的校園籃球文化。既需要有高壓的學(xué)術(shù)活動(dòng)作為支撐的骨架，又需要有豐富的活動(dòng)作為豐富的血肉。這樣，整個(gè)校園籃球文化才會(huì)向生動(dòng)活潑、健康向上的方向去發(fā)展。

2.校園籃球文化的功能

籃球運(yùn)動(dòng)從最初的游戲發(fā)展到現(xiàn)代已經(jīng)具有了健身性、教育性、娛樂(lè)性、觀賞性、商業(yè)性成為了多元文化的一個(gè)組成部分?；@球文化的功能體現(xiàn)在多個(gè)方面，但歸根結(jié)底是有利于人的發(fā)展與生存。校園籃球文化其主要受體是在校學(xué)生這一特殊群體，籃球文化的功能就更突出了，其主要體現(xiàn)在：

（1）健身功能。籃球運(yùn)動(dòng)能有效的促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，練習(xí)各種基本活動(dòng)技能，提高身體的基本活動(dòng)能力，提高對(duì)外界的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力

（2）教育功能?；@球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育文化的一個(gè)重要組成部分，在培養(yǎng)和教育人的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，可以加速人成為社會(huì)需要的人的轉(zhuǎn)變過(guò)程。通過(guò)教會(huì)人的基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)人的社會(huì)行為規(guī)范，學(xué)會(huì)把自己融入到社會(huì)之中，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)人的集體主義精神和謙虛、守紀(jì)律的良好思想。

（3）啟智功能。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，可以通過(guò)改善學(xué)生大腦的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和技能狀況，全面發(fā)展觀察力，啟迪誘導(dǎo)想象力，幫助提高思維力，為智力的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造良好的生理?xiàng)l件和環(huán)境條件。

（4）情感發(fā)展功能。開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)能豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活、調(diào)劑感情、增加生活樂(lè)趣、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)，經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)可以獲得一種滿足感，使由于學(xué)習(xí)所帶來(lái)的神經(jīng)緊張，腦力疲勞及紊亂的情緒得到有益的調(diào)節(jié)和放松。

（5）群育功能群育功能也就是指籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)人的個(gè)體社會(huì)化功能。個(gè)體社會(huì)化，簡(jiǎn)單易點(diǎn)講就是通過(guò)社會(huì)生活實(shí)踐的不斷調(diào)試，使個(gè)體生物人發(fā)展都社會(huì)人。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守規(guī)則、平等、公正和競(jìng)爭(zhēng)等社會(huì)觀念和行為模式。在籃球課上為學(xué)生提供各種形式的比賽，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神，而這種團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神正是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的重要因素，與現(xiàn)代社會(huì)中所需要的競(jìng)爭(zhēng)合作精神不謀而合。

（6）娛樂(lè)功能。通過(guò)參與運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握為將來(lái)生活用的道德文化、娛樂(lè)知識(shí)、技能和方法，通過(guò)參與籃球運(yùn)動(dòng)，能夠進(jìn)行互相交往、陶冶情操得到精神享受，豐富課余文化生活。學(xué)生是時(shí)代受到良好的體育指導(dǎo)和培育，特別是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)本質(zhì)和價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)于享受體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)力和意識(shí)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的體驗(yàn)等，能使學(xué)生成為主動(dòng)的體育實(shí)踐者，從而為中老年體育生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使社會(huì)上越來(lái)越多的人生活得更加文明、健康、幸福。

（7）競(jìng)技功能?；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展可以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高，從而為國(guó)家培養(yǎng)和輸送競(jìng)技后備人才，奠定良好的基礎(chǔ)。校園應(yīng)是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的搖籃，各國(guó)實(shí)踐證明，在校園廣泛開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行系統(tǒng)的課余訓(xùn)練，打好思想、身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理的基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)我輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員以及其后備力量。美國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展是一個(gè)很好的例子。

（8）儒化功能。眾所周知，人的本質(zhì)規(guī)定性是人的社會(huì)性的體現(xiàn)，社會(huì)性的獲得過(guò)程表現(xiàn)為社會(huì)化過(guò)程，而價(jià)值觀念則是人類(lèi)社會(huì)化的靈魂，人的價(jià)值觀念主要是在文化環(huán)境中獲得，其中精神文化產(chǎn)品所起的作為最為直接，這種價(jià)值觀念一旦形成便會(huì)以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的滲透方式影響著受眾的動(dòng)機(jī)和行為。因此，籃球文化作為一種新興文化，不僅具有培養(yǎng)新時(shí)期復(fù)合型人才的教育功能，更具有受眾自我發(fā)展的儒化功能。

（9）凝聚功能。CUBA作為大學(xué)自己的聯(lián)賽，以其獨(dú)具的魅力和特色展現(xiàn)了籃球文化的凝聚功能，賽場(chǎng)上激情四射的隊(duì)員，狂而不亂的大學(xué)生球迷，嚴(yán)格執(zhí)法的學(xué)生裁判以及特色鮮明的文體活動(dòng)、寓意深刻的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、創(chuàng)新獨(dú)特的招貼海報(bào)等，通過(guò)CUBA的校際標(biāo)語(yǔ)、籃球沙龍、大學(xué)生志愿服務(wù)等豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造出校園籃球文化特有的氛圍?；@球活動(dòng)成為大學(xué)生進(jìn)行精神和情感溝通的媒介，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的凝聚力和群體意識(shí)。

三、加強(qiáng)校園籃球文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（1）基礎(chǔ)設(shè)施是校園籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的保證，是籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基石。隨著在校學(xué)生逐年增加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不能滿足需要，加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，為宣傳籃球文化創(chuàng)造一個(gè)良好的舞臺(tái)，為學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2） 建立完備的校園籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽制度，不僅僅限于學(xué)校校際這樣的較高水平的范圍，校內(nèi)同樣應(yīng)建立完善的競(jìng)賽制度，以一定的周期開(kāi)展籃球文化周、文化節(jié)等傳播籃球文化，以促進(jìn)高校籃球的進(jìn)一步發(fā)展，為我國(guó)提供、輸送優(yōu)秀的籃球人才。

（3） 在開(kāi)展籃球競(jìng)賽期間舉行與籃球相關(guān)的比賽，使學(xué)生懂籃球，愛(ài)籃球。通過(guò)多種形式向?qū)W生傳授籃球文化所蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)與合作理念，激勵(lì)學(xué)生的拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。