淺談如何提高高等數(shù)學教學質(zhì)量

喬忠洋

高等數(shù)學作為高等院校的基本課程之一，在各個學科領域發(fā)揮重要作用.在現(xiàn)代化社會發(fā)展中，高等數(shù)學既涉及生物、化學、物理等諸多傳統(tǒng)領域，同時也朝向金融、社會、經(jīng)濟等領域發(fā)展，已成為各學科深入研究的重要工具.因此，應加強對高等數(shù)學學科的重視程度，幫助學生提高思維的邏輯性、嚴謹性，符合素質(zhì)教育發(fā)展需要.

一、樹立學生主體地位

隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展與完善，傳統(tǒng)的封閉式的灌輸式的教育顯然不利于學生能力水平的提高，甚至影響教學質(zhì)量.所以教師應轉(zhuǎn)變觀念，將課堂主體地位還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，不斷提升創(chuàng)新意識與實踐能力.

1.增強提問的有效性

當教師創(chuàng)設了必要的課堂情境之后，應構(gòu)建以問題為核心的教學體系，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，主動應用已有的知識與經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題.

2.引導學生自主學習

在課堂教學過程中，除了樹立學生的主體地位之外，教師的組織與引導作用也非常重要，幫助學生提高自主學習的意識與能力，鼓勵開展廣泛的交流與合作，不斷提高學生能力水平.

二、強化基礎知識的重要作用

三、應用多元化的教學方法

在素質(zhì)教育大背景下，提倡教學方法的多元化，通過各種各樣的教學方法與教學手段，調(diào)動學生學習積極性，提高教學效率.因此，教師應結(jié)合具體的教學內(nèi)容以及學生能力水平，做到因材施教與因人施教相結(jié)合，優(yōu)化選擇教學方法，確保每名學生都參與到課堂學習中，發(fā)揮學生主體作用.

可主要采取以下幾種教學方法：

①啟發(fā)式.在教學中可應用啟發(fā)式教學法，注重調(diào)動學生學習的主動性與積極性，強調(diào)高等數(shù)學邏輯性，以此引導、激發(fā)學生的求知欲望.

②對比式.幫助學生客觀、真實地了解數(shù)學概念，充分應用高等數(shù)學的各種矛盾，如微分與積分、常量與變量等，注重新舊知識相結(jié)合、初等數(shù)學與高等數(shù)學相結(jié)合，強化公式、概念、解決方法、正誤的對比.

③直觀式.在高等數(shù)學教學過程中，經(jīng)常涉及較為復雜且抽象的理論知識點，這時教師應盡量采取直觀教學方法，如類比、猜想或畫圖等，便于學生理解與接受.通過這種“以直代曲”的方法，給學生提供更多想象的空間，加深概念印象，同時激發(fā)學生的求知欲望，對高等數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺提高學習效率.

四、信息技術與課堂教學相結(jié)合

在高等數(shù)學教學過程中，如果能積極運用多媒體技術，將抽象、復雜的知識點具體化、直觀化，既利于調(diào)動學生學習主動性與積極性，也利于提高教學效率，便于學生對知識點的理解與記憶，更容易突破教學的重點與難點，改善傳統(tǒng)教學方式的不足，進一步拓展課堂教學時間與空間.例如，應用Mathematiea完成空間曲面圖的繪制，實現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”，學生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，主動思考問題、分析問題，真正成為課堂教學的主人，并獨立應用各種計算工具，增強創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力.

綜上所述，若想提高高等數(shù)學的教學質(zhì)量，需要從多方面加強努力.教師應轉(zhuǎn)變觀念，注重在教學中樹立學生的主體地位，應用多種教學方法與教學手段，不斷總結(jié)不足、積累經(jīng)驗，營造良好的課堂氛圍，提高教學效率，真正培養(yǎng)學生的數(shù)學精神與能力水平，與素質(zhì)教育發(fā)展目標相適應.