建設(shè)校園體育健身氛圍的策略

樊玉蓉 秦禮春

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，新課改的實行，人們越來越重視體育健身。從實踐來看，體育課程的教學(xué)有別于其他的文化課程，無論是教育理念還是教學(xué)方法，都存在一定的差距，很難形成良好的健身氛圍。但是，小學(xué)生正是長身體的時候，要有良好的身體素質(zhì)，才能保證更好地學(xué)習(xí)。因此，淺談一下校園體育健身的現(xiàn)狀，并提出一系列措施構(gòu)建良好的健身氛圍，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：體育健身氛圍；現(xiàn)狀；策略

2012年10月22日，國務(wù)院辦公廳以國辦發(fā)〔2012〕53號印發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》指出：廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)、充滿活力，是一個民族生命力旺盛的體現(xiàn)，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家綜合實力的重要方面。體育鍛煉是提高學(xué)生健康素質(zhì)的有效途徑，對青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)和健康生活方式的形成具有不可替代的作用。當(dāng)前，以分?jǐn)?shù)和考試作為指揮棒的教育體制、飲食方面的問題、生活方式的變化、評價方式單一等，是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年下滑的重要原因。面對這樣的情況，筆者以為，積極營造濃厚的校園健身氛圍，創(chuàng)新評價體系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與體育健身是當(dāng)下我們體育人能夠做到的。因此，我們進(jìn)行了深入研究，積極探索，自主研發(fā)了學(xué)生體質(zhì)健康狀況報告單軟件，以評價為抓手來實現(xiàn)目標(biāo)。本文通過提出一系列的措施，意在構(gòu)建一個良好的健身氛圍，建立以過程性評價為主的評價體系，將學(xué)生體育評價納入學(xué)校對學(xué)生的整體評價之中，以此激發(fā)學(xué)生主動參與體育健身的熱情，促成校園良好健身氛圍的構(gòu)建。

一、營造良好和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣

1.要實現(xiàn)構(gòu)建良好的校園體育健身氛圍的目標(biāo)，就要保證營造出和諧的教學(xué)環(huán)境和健身環(huán)境。體育課堂教學(xué)首先要致力于一種平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，只有加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，讓教師了解到學(xué)生的體育特長以及在哪些方面有所欠缺，才能有針對性地給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，實現(xiàn)有效的教學(xué)。因此，要形成體育健身的氛圍，就要構(gòu)建一個寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以輕松、平和的享受。良好的氛圍形成：（1）要發(fā)揚(yáng)民主，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)；（2）要提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)；（3）要注重情感交流。在此基礎(chǔ)上，一定能夠構(gòu)建一個和諧共處、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保證體育健身氛圍的建立。

2.要加強(qiáng)創(chuàng)新，創(chuàng)新是進(jìn)步的動力，是形成體育健身氛圍的基礎(chǔ)。教師的教學(xué)應(yīng)該有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的體育熱情。新時期的創(chuàng)新教學(xué)手法主要有探究式學(xué)習(xí)和分層教學(xué)法，這兩種方法有利于小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠?qū)Σ煌潭鹊膶W(xué)生提出不同的要求，做到因材施教?？傊?，創(chuàng)新的教學(xué)手法可以讓學(xué)生感受到體育的樂趣，從而提升對體育的熱情，進(jìn)而建立小學(xué)校園體育健身的氛圍，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

3.良好的體育健身氛圍，還要有體育健身環(huán)境作保障。尤其是小學(xué)生的年齡比較小，很容易被新奇的事物所吸引。因此，學(xué)校要致力于良好的體育健身環(huán)境的構(gòu)建，要有良好的體育健身場地，例如，足球場、籃球場等等，還要有一些體育設(shè)施，例如，單杠、雙杠、天梯等等，這些設(shè)施可以保證小學(xué)生隨時進(jìn)行體育鍛煉，在玩樂中增強(qiáng)達(dá)到健身的目的，進(jìn)而構(gòu)建良好的校園體育健身氛圍。

二、注重學(xué)生體育過程的評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉

要調(diào)動學(xué)生的健身積極性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)與鍛煉，就要形成良好的評價體系。通過評價能及時反映學(xué)生參與運(yùn)動的深度和廣度，有利于及時肯定學(xué)生的運(yùn)動表現(xiàn)、動作技能掌握情況、態(tài)度意識等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展方向，及時發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中存在的問題和不足，進(jìn)而改錯糾偏。在此基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)良好健身氛圍的構(gòu)建。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只重視“教”，而忽略了“學(xué)”，忽略了評價體系的重要性，使學(xué)生處于被動的地位，當(dāng)然難以形成良好的體育健身氛圍。新時期下的評價體系要健全完善，就要求教師在體育鍛煉的過程中多鼓勵、少批評，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓小學(xué)生真切地感受到體育的樂趣，提高小學(xué)生的自信心和對體育的熱情，從而自覺參與到體育鍛煉中去，為營造小學(xué)校園體育健身的氛圍打下基礎(chǔ)。

三、完善學(xué)生體質(zhì)健康評價體系，提高學(xué)生體育健身的有效性

南京江寧土橋小學(xué)為了提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，實現(xiàn)構(gòu)建良好體育氛圍的目標(biāo)，自主設(shè)計制作了學(xué)生體育評價軟件。體育老師只需將學(xué)生的體檢數(shù)據(jù)、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試項目的成績、課堂中體育技能的評定等等，參與體育健身的態(tài)度的記錄以及特長展示的效果批量導(dǎo)入，此軟件會比對相應(yīng)的國標(biāo)、省標(biāo)以及校標(biāo)自動生成學(xué)生個體的體質(zhì)健康狀況報告單。通過這張報告單，我們不僅可以一目了然地看到每個學(xué)生綜合的體質(zhì)健康狀況，還能夠了解到每一個單項具體狀況，準(zhǔn)確找到學(xué)生的不足之處，從而有針對性的進(jìn)行鍛煉。另外，這張報告單還做出了相對客觀公正的評價，用簡單的語言讓學(xué)生們了解到自己的各項運(yùn)動指標(biāo)在全國小學(xué)生中的位置，并提出了合理化建議，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行鍛煉。

報告單中還包括年度總結(jié)和給家長的建議，準(zhǔn)確地給出了學(xué)生一學(xué)年的體育鍛煉情況，讓每一個學(xué)生都做到心中有數(shù)。小學(xué)生的身體健康關(guān)乎國家的未來，它不僅僅需要老師的重視，還需要學(xué)生家長、學(xué)生本人乃至全社會的共同關(guān)注，報告單中“給家長的建議”意在讓學(xué)生的家長了解他們的身體狀況和體能情況，加強(qiáng)對孩子的關(guān)心。此外，信息技術(shù)的引進(jìn)，有利于簡化教師繁瑣的工作，提高工作效率，為良好的體育健康氛圍的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位 樊玉蓉：江蘇省南京市江寧實驗小學(xué)

秦禮春：江蘇省南京市江寧區(qū)土橋中心小學(xué)）

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