初中政治課教學(xué)素材的選取原則

曾林華

素材是初中政治教學(xué)的重要元素。面對(duì)涉世不深的初中生，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種信息，科學(xué)地選取有效素材，促進(jìn)初中思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是初中政治教師的重要基本功。

一、有效素材是保障初中政治課教學(xué)的基本要素

收集、整理、應(yīng)用教學(xué)素材是教學(xué)設(shè)計(jì)與操作不可缺少的基本要素，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要條件。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和教育改革的深化，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、對(duì)操作技能的熟悉、對(duì)情感的體驗(yàn)，越來(lái)越多地依靠教學(xué)素材，源自教學(xué)素材，這使得教學(xué)素材的選取在課堂教學(xué)中越來(lái)越重要、越來(lái)越關(guān)鍵。有效的教學(xué)素材，是能夠促進(jìn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容、操作技能，能夠引起思想感情上的認(rèn)同、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，可以有效推動(dòng)學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)的素材。與有效教學(xué)素材相對(duì)應(yīng)，無(wú)效或低效的教學(xué)素材主要是指那些內(nèi)容陳舊或標(biāo)新立異，與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力不相適應(yīng)的素材。

初中政治課主要教學(xué)目的是要提高學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)處理“我與自然”“我與他人”“我與社會(huì)”的關(guān)系。傳統(tǒng)的政治教學(xué)以老師主講、學(xué)生被動(dòng)接納的形式為主，學(xué)生接受程度有限。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，思想品德課要改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，促進(jìn)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要從政治課程的思想性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特點(diǎn)出發(fā)，更多地依靠豐富的教學(xué)資源而支撐課堂教學(xué)。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的深入應(yīng)用，與初中政治教學(xué)相關(guān)的各種教學(xué)素材“如潮水般”涌現(xiàn)在我們面前，如何將這些素材轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的教學(xué)資源，確實(shí)是當(dāng)今實(shí)施課堂教育必須掌握的一項(xiàng)基本技能，需要教師主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，唯有用心收集、用心整理、用心轉(zhuǎn)化，才能真正起到良好的教學(xué)效果。

二、正確選取有效素材的基本思路

處在信息社會(huì)里，依靠可不計(jì)成本的復(fù)制共享，找到素材已相當(dāng)容易，甚至可以說(shuō)是極其豐富，取之不盡。決定教學(xué)優(yōu)劣的關(guān)鍵不在于是不是掌握素材，而在于會(huì)不會(huì)選取合理有效的素材。如果完全從教師個(gè)人主觀愿望出發(fā)來(lái)選擇素材，脫離學(xué)生實(shí)際選擇素材，就可能把握不當(dāng)，出現(xiàn)零亂、分散，難以實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)的目標(biāo)；嚴(yán)重的情況下，錯(cuò)誤選擇素材不僅不能促進(jìn)教學(xué)效益的提升，反而會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，不少同仁面對(duì)海量的政治教學(xué)素材，如何選取，思路不清，技能不多。有的生搬硬套，讓學(xué)生聽(tīng)得索然無(wú)趣，味同嚼蠟；有的求“新”求“時(shí)”，與初中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力不相匹配，讓學(xué)生聽(tīng)非所需、學(xué)非所用。作為教師要用心地做更多的選取工作，努力地?cái)U(kuò)大選取素材源，提升選取的準(zhǔn)確性，追求素材的實(shí)際效果。 要圍繞教學(xué)主題選取典型的、幽默的、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)素材，讓學(xué)生在親身活動(dòng)和體驗(yàn)中受到思想教育熏陶，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的情感，達(dá)到“情”與“思”的完美結(jié)合。

三、持之以恒積累并利用有效素材

初中政治課的有效素材選取錯(cuò)綜復(fù)雜，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)課程內(nèi)容是選取素材的根本目的，持續(xù)不斷地加以積累。面對(duì)紛繁復(fù)雜的各類(lèi)素材，確保有效選取，有機(jī)融入，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持即時(shí)性原則，講求素材的時(shí)代特點(diǎn)、即時(shí)特點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際，聯(lián)系國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，選取的案例最好是最近發(fā)生的事，以免因?yàn)閮?nèi)容陳舊而不足以說(shuō)明問(wèn)題。堅(jiān)持科學(xué)原則，保證資料來(lái)源的可靠，確保用素材設(shè)計(jì)成的內(nèi)容要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)邏輯體系，其表現(xiàn)手法和知識(shí)形成過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)周密，所顯示出的素材質(zhì)量要好，包括文字要正確、可讀性強(qiáng)，圖像、動(dòng)畫(huà)要比較美觀，聲音要比較動(dòng)聽(tīng)。

積累素材的目的是利用。初中政治課教學(xué)素材按其用途可分為涵養(yǎng)素質(zhì)、印證知識(shí)和能力提升三方面。對(duì)于涵養(yǎng)素質(zhì)類(lèi)的素材，應(yīng)當(dāng)建立素材庫(kù)，推薦或組織學(xué)生感受這些材料，擴(kuò)展學(xué)生視野，讓學(xué)生在潛移默化中涵養(yǎng)自己，而不是非要拿到課堂上來(lái)展示和操作，不能以為不到課堂上展示出來(lái)就不是應(yīng)用素材。對(duì)于解釋印證知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)科運(yùn)用能力方面的素材，則可以對(duì)應(yīng)的各模塊知識(shí)，予以歸類(lèi)，或用于課堂情境創(chuàng)設(shè)，或用于訓(xùn)練設(shè)計(jì)。對(duì)搜集到的素材要精心提煉、精心設(shè)計(jì)，要裁剪掉次要信息，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，找到合適的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解分析。對(duì)素材的應(yīng)用則要重視效果，合理呈現(xiàn)。

責(zé)任編輯 邱麗