論中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

祖志昌

濃厚的興趣能使人們產(chǎn)生刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力。學(xué)生只有對物理感興趣，才會想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好、用好物理。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為以下幾點方法對提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣能起到事半功倍的效果。

一、做好課前開場白

小學(xué)生變?yōu)槌踔猩菍W(xué)生角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，而從初一進(jìn)入初二，學(xué)生的知識水平又上了一個新臺階，他們將接觸一門新的學(xué)科——物理。如何吸引學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理的興趣？某些老師認(rèn)為樹立威信最重要，因此在第一節(jié)課師生見面的開場白上，多數(shù)老師都宣布了“鐵”的課堂紀(jì)律，也許這種方法保證了以后的課堂秩序，但這樣必然對學(xué)生心理產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第一堂課給學(xué)生留下的第一印象非常重要，老師應(yīng)該是和藹可親的，而不是“老虎”。師生之間應(yīng)建立平等對話、共同發(fā)展的關(guān)系，這樣才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在第一節(jié)物理課上，在簡要的自我介紹、紀(jì)律說明、作業(yè)要求外，教師還可以介紹一些有關(guān)物理的趣事。如，第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000米高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，以為是一只小昆蟲，他敏捷地把它抓了過來，令他吃驚的是：抓到的竟是一顆子彈。為什么飛行員能抓住一顆子彈呢？你學(xué)了運動的相對性后，就會明白在這樣特殊的情形下，這并不是不可能的事。

二、設(shè)計好教學(xué)過程

以生動的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在教學(xué)中對“超聲”和“次聲”進(jìn)行形象的比喻：短跑后人的呼吸是急促的，即每秒呼吸次數(shù)增多，像“超聲”；走動的恐龍（或大象），雖然運動速度很慢，但力量強大，極具破壞力，像“次聲”。這樣，教學(xué)語言生動風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。又如，在講“勢能”時，可以問學(xué)生：“當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂落下時，你將會怎樣？”學(xué)生肯定會說：“這沒什么可怕的?！贝藭r再問：“若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？”學(xué)生可能會說要躲開或用手捂頭頂，教師可以此為引子來說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。

以豐富的情感陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)時老師一方面與學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知性交流，另一方面進(jìn)行情感交流，兩者結(jié)合能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向更為深入的思考。教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力，準(zhǔn)確的措辭、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識，而且獲得一種美的享受。

以有趣的故事滿足學(xué)生的求知需求。介紹物理學(xué)史、物理學(xué)家的故事，是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國主義教育的好題材，如“指南針”“愛迪生和白熾電燈”的故事等。講授有趣味的物理故事可滿足學(xué)生求知的欲望，例如，學(xué)習(xí)“光的反射”時，可以介紹這樣一個故事：某島居民為反抗侵略者入侵，家家戶戶拿出平面鏡對著侵略軍的木船照去，最后燒毀了木船，擊退了侵略者。

三、做好每一個實驗

實驗是物理學(xué)科的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學(xué)獲得成功。學(xué)生認(rèn)真觀察實驗中發(fā)生的物理現(xiàn)象，可以幫助他們理解和掌握知識。

課始引入實驗。上課開始的十幾分鐘，學(xué)生情緒高漲，注意力集中，此時，如果教師能引入一些簡單的實驗，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)習(xí)“壓強”時，教師用鐵錘把鐵釘釘在木板上較容易，但用手鉗把鐵釘尖端夾掉后再釘就費力多了。隨后，還可讓學(xué)生親身體驗并給大家演示，這樣引入壓強概念的學(xué)習(xí)就容易多了。

課中演示實驗。如，在講授“大氣壓”時，可把裝滿水的杯口用硬紙片蓋住并倒過來，這時水并不流出，紙片也不下落，學(xué)生可以感受到大氣壓的存在。接著讓兩個學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒灒捎眯∥P代替），使他們體驗到巨大的大氣壓力，這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣，印象深。

課后鼓勵學(xué)生做探究性實驗。物理學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，可讓學(xué)生實驗并探討云在水中的倒影是怎樣形成的，回聲有什么特點等問題。

此外，運用多媒體技術(shù)，在課堂上適當(dāng)?shù)貫榻滩膬?nèi)容配上視頻影像，可以使許多用語言難以描述清楚的物理現(xiàn)象一目了然?？傊?，物理教學(xué)要通過多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)動力。

（責(zé) 編 肖 飛）