職專英語教學(xué)方式的幾點嘗試

謝賢慧

我所在的學(xué)校是中等職業(yè)學(xué)校。由于各方面的原因，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不濃，教學(xué)效果不明顯。如何調(diào)動職專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量？我認(rèn)為，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強化新課程改革，在教學(xué)過程中，可從以下幾方面入手。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

1.用微笑感染每個學(xué)生。每當(dāng)走進教室的時候，每當(dāng)接觸學(xué)生時，我的臉上都保持一份發(fā)自心底的真誠微笑，這個微笑傳達出如下信息：“我喜歡你們中的每一個！我是你的老師，更是你的朋友！也請你喜歡我！你是一位能接受我微笑的人！”微笑具有很強的感染力，它強烈地感染著我們每一位學(xué)生，這樣，我們的課堂肯定是受歡迎的了。

2.平等對待每個學(xué)生，和他們成為知心朋友。每結(jié)識一群新學(xué)生，我的自我介紹一向是：“Im Xie Xianhui.You can call me Xianhui if you like. That means you treat me as your friend and youll be friendly to me. I like this feeling！” 我平等地與他們接近，是遵循“親其師，信其道”的教育格言的。

3.用鼓勵性言語激勵學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難。我的職業(yè)理想是做一名深受學(xué)生喜歡的老師。因此，在教學(xué)中我一直嚴(yán)格要求自己。每當(dāng)面對一個學(xué)困生時，如在模仿了很多遍后還讀不準(zhǔn)音的學(xué)生，我總是用眼睛看著他，微笑著鼓勵他：“別急，再試幾次，你一定能讀準(zhǔn)，老師相信你。再來！”然后我耐心地輔導(dǎo)他發(fā)準(zhǔn)音。每當(dāng)遇到膽怯害羞的學(xué)生時，我會微笑著引導(dǎo)并教會他們昂首直立、面帶笑容、目光平視、大大方方地在同學(xué)們面前朗讀說演。在單詞聽寫較差的學(xué)生的作業(yè)本上，我會寫下這樣的話語：“不錯，這次你記住了一些，證明你能行！在原來的基礎(chǔ)上你已取得進步！加油！”就這樣，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有了戰(zhàn)勝困難的信心！

4.用愉快教學(xué)手段讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。十幾年教學(xué)過程中，我一直在探索快樂教學(xué)。多媒體教學(xué)在我的課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)。我的課堂上學(xué)生能學(xué)到他們喜愛的歌曲和說唱曲；創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景能帶給學(xué)生聽覺、視覺、感覺的愉悅；用游戲、表演、討論等課堂活動形式給學(xué)生提供體驗愉快學(xué)習(xí)的平臺，使他們的快樂和成就感直接相連，加強了學(xué)習(xí)的自信心，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃的興趣。有不少學(xué)生在等待每天的外語課，對于一名外語教師來說，是一件極其幸福的事情，尤其是職業(yè)中學(xué)的教師。

5.借助名人勵志成長的故事強化學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，首先要讓學(xué)生明白“我要學(xué)”和“要我學(xué)”的兩種學(xué)習(xí)境界對人生的不同影響。再結(jié)合自身的成長感悟啟發(fā)他們有“我要學(xué)！我要為對自己的人生負(fù)責(zé)而學(xué)習(xí)”的意識，并且選取歷代名人和身邊優(yōu)秀的學(xué)長們勵志求學(xué)成長的故事作榜樣，激發(fā)學(xué)生們?yōu)閷ψ约喝松l(fā)展負(fù)責(zé)而求學(xué)。最后，還得制定一系列督促他們對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的措施并監(jiān)督落實到位。慢慢地，學(xué)生就會對自己的學(xué)習(xí)有很強的責(zé)任心。

學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并對自己的學(xué)習(xí)有高度的責(zé)任心，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、愛學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力

為了讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的獨立性，積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機會讓他們獨立學(xué)習(xí)。自教他們之日起，我就告訴學(xué)生，要把英語學(xué)好，主要靠學(xué)生自己，靠老師的做法要不得。職專這個學(xué)習(xí)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。我鼓勵他們向老師學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的方法和技巧，把學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略擺在第一位，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、尊重學(xué)生的個體差異

一個班級有七八十名學(xué)生，他們的英語基礎(chǔ)、思維各異，學(xué)習(xí)優(yōu)勢和學(xué)習(xí)風(fēng)格大不相同。針對不同學(xué)生認(rèn)識基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力的不同，我在教學(xué)過程中從學(xué)生的實際出發(fā)，對學(xué)生進行分層教學(xué)，即對好、中、差學(xué)生分層提出學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，加強指導(dǎo)的針對性，使不同層次的學(xué)生都可參與學(xué)習(xí)活動并獲得不同程度的進步。我校的分組教學(xué)、互助學(xué)習(xí)更人性化地尊重了學(xué)生的個體差異，為每個學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍。

四、為學(xué)生制定周密的學(xué)習(xí)計劃，并幫助他們實施

學(xué)習(xí)計劃又可以分為短期計劃、中期計劃、長期計劃，它需要我們教師和學(xué)生一起實踐并適時進行總結(jié)和調(diào)整。比如單詞的記憶，要選擇最佳記憶時間。每個學(xué)生都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間。通過實踐摸索，可以讓學(xué)生選擇自己記憶效果最佳的時間，如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。運用單詞本身的規(guī)律，記單詞時，我們應(yīng)該結(jié)合單詞的構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換或同義詞、反義詞的歸納來巧記單詞。在記憶單詞時，還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。當(dāng)然，語法的學(xué)習(xí)、閱讀能力的培養(yǎng)、寫作能力的提高等都應(yīng)該制定一個翔實有效的計劃，讓學(xué)生在老師的幫助下一步一個腳印逐步完成。只要堅持下來一定會有不錯的效果。

（責(zé)任編輯 周侯辰）