淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

高艷

在中學(xué)英語教學(xué)中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們往往在學(xué)習(xí)英語學(xué)科時(shí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)策略和方法有問題，我們稱之為學(xué)困生。為了轉(zhuǎn)化學(xué)困生，筆者在教學(xué)中時(shí)常反思研究行之有效的措施和對(duì)策，培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣，提高英語成績(jī)。主要總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

一、在課堂上留給學(xué)困生一定的空間，培養(yǎng)他們學(xué)英語的興趣

大多數(shù)學(xué)困生在學(xué)英語時(shí)接受能力較差，記憶慢，聽課效率低。對(duì)于這些學(xué)生不能操之過急，要吸引他們的注意力，適當(dāng)給他們留一定的練習(xí)空間。

例如，筆者在教完英語單詞后，通常會(huì)留給學(xué)生記憶的時(shí)間，然后抽學(xué)生到黑板上聽寫。先抽查記憶力好的學(xué)生，其次是一般的學(xué)生，每次5人，最后再點(diǎn)記憶單詞差的學(xué)困生。并且開展組與組之間的競(jìng)賽。經(jīng)過前兩輪的比賽，學(xué)困生的注意力基本上集中，輪到他們時(shí)，反復(fù)記憶已在大腦中留下深刻的印象，寫起來容易多了。他們同時(shí)在成功中增強(qiáng)了自信，享受了樂趣。

二、及時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生有效的學(xué)習(xí)方法

學(xué)困生本身在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上都存在很大的問題，而且缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，所以我們必須及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

例如，筆者曾有幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)比較注重單詞的記憶，幾乎每課單詞倒背如流，他們認(rèn)為這樣就能把英語學(xué)好，但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，效果很不理想，成了學(xué)困生，情緒也低落下來。筆者在和他們交談后，指導(dǎo)他們注重單詞不同用法和在句子中的搭配，靈活應(yīng)用，不要死記硬背，結(jié)果他們采納了建議，改變了學(xué)習(xí)方法，取得了明顯的進(jìn)步。

三、注重對(duì)學(xué)困生的情感教育

蘇霍姆林斯基說過：懂得少年的志趣，調(diào)整好他發(fā)自心靈的樂聲——這是一種偉大的教育藝術(shù)。如果你能以自己的心去感覺另一個(gè)人的心臟的跳動(dòng)，那么你就能夠掌握這門教育藝術(shù)。（Understand teenagers aspiration and interest， finish adjusting him sending intelligent music tone from one kind of great education art. Move up and down if you can go to feel another peoples hearts with self heart， you are able to know this education art well so right away.）走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去了解和感覺他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以減少教師在教學(xué)過程中的阻力。筆者從下面幾個(gè)方面做了嘗試，效果明顯。

1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)困生積極的情感態(tài)度。

2.幫助他們克服學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的消極因素，幫助他們樹立信心和克服困難的意志。

3. 尊重他們的個(gè)人愿望，重視他們的情緒，不傷害他們的自尊心。

4. 用賞識(shí)教育（Appreciative Teaching）去鼓勵(lì)關(guān)心他們。

5. 用一顆寬容的心去溫暖他們。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，方法靈活多樣，因人而異。只要我們?cè)诮逃袚碛袗坌?，真誠(chéng)地關(guān)心和教育每一位學(xué)困生，他們完全可以得到轉(zhuǎn)化和提高，最終成為國(guó)家的棟梁之才。

（責(zé)任編輯 周侯辰）