新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育途徑初探

楊晶

摘 要 新媒體由于其自身的特點給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了一系列的機遇和挑戰(zhàn)，要求高校、老師和全體大學(xué)生身體力行采取措施，正確利用新媒體，應(yīng)對挑戰(zhàn)，抓住機遇，做好新媒體環(huán)境下的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞 新媒體 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識碼：A

胡錦濤《在全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議上的講話》中指出：“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，給大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思維帶來了深刻變化。這既給高校思想政治教育工作帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。要根據(jù)大學(xué)生接受信息途徑發(fā)生的新變化，全面加強校園網(wǎng)建設(shè)，善于運用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒，把思想政治教育的內(nèi)容有機融入其中，開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力，形成思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)”。

一、新媒體的特點

（一）全時全域。

新媒體信息的傳播不受時間和地點的限制，不必被束縛在某個固定的時間點和地點，現(xiàn)在在任何時間和全世界的任何地方，只要具備設(shè)備和傳輸信號，就可以隨時發(fā)布和獲取需要的信息。

（二）全民全速。

新媒體傳播覆蓋面廣泛，每一個人都可以在新媒體媒介下獲取信息和發(fā)表言論。新媒體的傳播速度較舊媒體快，可以做到及時更新，基于新媒體對人們的吸引，人們往往可以通過新媒體更快的了解某件事情的發(fā)生和某個理論的發(fā)布。

（三）信息海量虛擬。

新媒體信息量龐雜，在新媒體中，人們幾乎可以獲取到任何想要了解到的訊息，上至國家大事，下至生活百科，新媒體中的信息應(yīng)有盡有。但是，新媒體的信息又很復(fù)雜虛擬，很多信息并不真實可靠。

（四）平等交互。

在新媒體中，人們的關(guān)系是平等的，沒有了現(xiàn)實社會中各種角色和地位的扮演，大家都可以平等的表達意見和獲取信息。信息發(fā)送者和信息接收者之間的信息交流是相互的，信息的接收者也可以是信息的發(fā)送者。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）機遇。

1、新媒體豐富了思想政治教育的內(nèi)容。在思想政治教育內(nèi)容方面，新媒體使其不只局限于傳統(tǒng)的愛國主義、集體主義、理想教育等教育，學(xué)術(shù)論壇、就業(yè)服務(wù)、心理健康咨詢等一系列大學(xué)生切實關(guān)注的熱點問題能夠以新媒體為媒介得以開展，這使思想政治教育的內(nèi)容得到進一步豐富，改變了以往一成不變的內(nèi)容，更加貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了思想政治教育的人文關(guān)懷。

2、新媒體拓展了思想政治教育的平臺。論壇、微博、QQ等新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的新平臺，同時也成為了一種新的思想政治教育載體。人們通過新媒體可以更大膽更方便的表達自己的意見和想法。思想政治教育工作者可以通過新媒體這個平臺了解到大學(xué)生的思想動態(tài)以及內(nèi)心的真實世界，可以有針對性的對大學(xué)生采取思想政治教育的措施。新媒體這個平臺有助于師生的溝通的加強，將思想政治教育不僅局限于課堂和僵化的書本中。

（二）挑戰(zhàn)。

1、思想政治教育主體受到挑戰(zhàn)。新媒體動搖了思想政治教育工作者的權(quán)威地位。在傳統(tǒng)教育中，思想政治教育工作者處于權(quán)威地位。他們的知識全面、閱歷豐富，手中掌握著大量的信息，大學(xué)生遇到不懂的問題時會向他們求教。而現(xiàn)在，大學(xué)生可以輕而易舉的在新媒體中獲取任何信息，有些學(xué)生在某些方面的知識甚至超過了思想政治教育工作者，這使大學(xué)生對思想政治教育工作者產(chǎn)生了不滿的情緒，也使思想政治教育工作者處于尷尬的境地。

新媒體模糊了思想政治教育工作者工作的針對性。新媒體具有虛擬性，思想政治教育工作者無法了解到究竟是哪些對象發(fā)布和獲取了信息，也就無法有針對性地對大學(xué)生進行教育。

2、思想政治教育客體受到?jīng)_擊。新媒體危害大學(xué)生的身心健康。處在社會現(xiàn)實之中的大學(xué)生很容易在虛擬的世界里迷失自我。他們很可能癡迷于各種新媒體，把精力放在上網(wǎng)、聊天，投入大量的金錢，甚至有些同學(xué)因此影響了身體的健康荒廢了學(xué)業(yè)。大學(xué)生也會因此而忽視了現(xiàn)實世界中與他人的真實交往，繼發(fā)人格障礙和心理問題。

新媒體沖擊大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。新媒體中的信息良莠不齊，影響著大學(xué)生個性的形成和發(fā)展，受到不良信息的影響，大學(xué)生有時難以判斷其正誤，在各種不同不同的世界觀、人生觀、價值觀的沖擊下，如果沒有及時對大學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，就會使大學(xué)生走上錯誤的道路。但大學(xué)生在這個特殊的年紀容易產(chǎn)生逆反心理，因而對思想政治教育工作持抵觸情緒，形成把與思想政治教育者的對立，給大學(xué)生的三觀教育帶來了阻力。

三、新媒體環(huán)境下提高大學(xué)生思想政治教育有效性的途徑

（一）推進主體間性思想政治教育。

主體間性思想政治教育是指在思想政治教育過程中，主體與主體之間是建立在民主、平等、和諧基礎(chǔ)上的相互尊重、相互理解、相互包容的交往對話關(guān)系。新媒體能夠體現(xiàn)人的主體性，又因其具備平等交互等特點，倡導(dǎo)主體間性。思想政治教育教育者和教育對象同時存在在新媒體環(huán)境下，都是思想政治教育的主體。思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)自覺轉(zhuǎn)換思想政治教育思維方式，從對象性思維向關(guān)系性思維轉(zhuǎn)換、從封閉性思維向開放性思維轉(zhuǎn)換，采取對話互動法、角色體驗法、團體合作法等，面向新媒體的生活環(huán)境，推進主體間性思想政治教育。

（二）提高師生的媒介素養(yǎng)。

媒介素養(yǎng)指的是公眾接觸、解讀和使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)，由三個環(huán)節(jié)組成：接觸媒介、獲取信息；解讀媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通過媒介發(fā)出聲音并維護自己的利益。

良好的媒介素養(yǎng)可以使學(xué)生更好的利用新媒體提供的資源，自覺抵制不良信息，趨利避害，吸取有益的部分，將新媒體為己所用，發(fā)展自已。高校思想政治教育工作者在加強思想政治理論素養(yǎng)，熟悉思想政治教育基本規(guī)律的同時，還應(yīng)當(dāng)熟練掌握新媒體技術(shù)，了解大學(xué)生的需求和發(fā)展。

（作者：北京交通大學(xué)人文學(xué)院12級馬克思主義理論研究生，主要研究方向：思想政治教育）

注釋：

胡錦濤.胡錦濤同志在全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議上的講話[EB/OL].http//www.cau.edu.cn/party/zzb/edu_show.html？id=107.2005-04-29.

段京肅，杜駿飛.媒介素養(yǎng)導(dǎo)論[M].福州：福建人民出版社，2007：19.