觀點

如果離開了教育部門的依法治校，沒有符合教育規(guī)律的教育管理和評價體系，僅以師德來要求教師，結(jié)果是紅頭文件一大堆，教師的失德乃至違法犯罪問題還會此起彼伏。

周大平：《從“師德紅線”到依法履職》

實踐證明，當(dāng)一個教師真正把教師職業(yè)當(dāng)作自己實現(xiàn)生命價值的事業(yè)，把教室作為他們實現(xiàn)人生理想的“道場”，把孩子視為上天賜予他們的特別禮物時，他們的創(chuàng)造力就會噴涌而出，他們就會充滿激情地勞作，并在這樣的勞作中真切體會到幸福。

朱永新：《爭當(dāng)榜樣 恪守底線》

新型農(nóng)村教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識、扎實的教育科學(xué)知識和使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，具有靈活適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和時代變化的綜合能力，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，用最先進(jìn)的思想和理念提升自己，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

鄭忠利：《如何提升農(nóng)村教師素質(zhì)》

最有效的安全教育，是治未發(fā)之事，提高安全管理工作的前瞻性、可預(yù)控性。要最大限度地減低安全事故造成的損失，就必須牢固樹立“居安思危，思則有備，有備無患”的理念。

戴興華：《志存高遠(yuǎn)，安全為基》

這些名師都有共同的特點，他們懂得用欣賞的眼光去看自己的學(xué)生，知道學(xué)生需要什么。他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛和欣賞，讓孩子逐漸覺得老師是值得信任的人，從而愿意接受老師對他的教育和管理。

汪勁松：《做個真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的老師》

與以前的同學(xué)聚會，對學(xué)校教育也許會有更為真實的認(rèn)識。我的同學(xué)中，當(dāng)年調(diào)皮的孩子現(xiàn)在有出息的太多了，而成績好的孩子很多很平庸。相信這并不是我的個人經(jīng)驗。那些當(dāng)年并不討老師喜歡但人緣很好的調(diào)皮學(xué)生，在現(xiàn)實的世界里如魚得水，更容易把握機(jī)會，獲得成功。

萬 瑋：《孩子調(diào)皮搗蛋是問題嗎》

如何讓學(xué)生和家長不再懼怕家長會，喜歡開家長會呢？在我看來，召開家長會的目的是為了在家校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。

陳 瑩：《開家長與學(xué)生喜歡的家長會》

班級管理需要智慧，不僅需要班主任的智慧，更需要班主任調(diào)動全體學(xué)生的智慧，形成智慧合力。大家要互相理解，互相促進(jìn)，共同把班級這個小集體經(jīng)營好。

張 勇：《打造寬容、真誠的小世界》

新型教育的基本內(nèi)涵建立在對人的關(guān)懷之上，個性化作文只是讓學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展的手段之一。語文教師可以由作文指導(dǎo)的個性化延伸到語文教學(xué)的個性化，進(jìn)而延伸到學(xué)生全面的個性化發(fā)展。

劉魁麗：《開展個性化作文教學(xué)》

不論學(xué)習(xí)任何知識，最佳途徑都是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學(xué)生積極主動地參與探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

楊關(guān)群：《開展數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力》