怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒數學老師

張海霞

上善若水，大愛無聲！愛是滋潤每個學生心靈的雨露，是促進每個學生健康成長的源泉。作為一名幼兒園教師，我認為，更要懂得用愛感化、教育學生，不僅要給學生傳授簡單的數學知識，更要做好學生的思想品德教育，使每個學生的綜合素質得到充分的發(fā)展，也是每位班主任的心愿，要實現這一目標，一切就必須從愛開始。

一、愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)精神是教師樂教勤業(yè)的動力源。當崗位職責成為教師積極情感的對象而不是一種束縛或約束時，當教育事業(yè)的發(fā)展成為教師的精神寄托而不是無關于己的身外之事時，當學校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺已經和自己的命運緊密聯系在一起時，“愛崗敬業(yè)”就從一種道德準則轉變成教師個人的道德理想。在愛崗敬業(yè)的道德價值觀和道德理想的支配下，教師自然不會把教育活動視為一種苦差事，他會因自己的道德理想的體現或實現而感到興奮、驕傲、幸福。同樣，在這樣一種精神的支配下，教師也不會視平凡的工作平凡，不會視瑣碎的工作瑣碎，而會認真對待教育教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，每一件小事于細微處顯精神，于小事上下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。幼兒園教師只有做到了愛崗敬業(yè)，才能進一步體現出愛學生，只有熱愛自己的工作，才能愛工作的對象。

二、以人為本，付出愛心

作為一名幼兒園教師，應“以人為本”，尊重每一位學生，教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。尊重學生是愛的前提，在尊重學生，師生平等的基礎上去愛學生，與學生之間建立起一座心靈相通的愛心橋梁。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！弊鳛橐幻變簣@老師，要想教育出優(yōu)秀的學生，我們就要學會用換位的方法，站在學生的角度去觀察、傾聽、了解他們，這樣我們更能清楚地了解每一個學生。除此，要正確對待學生的過失，寬容學生所犯的錯誤，把自己和學生放在平等的位置上，尊重、理解他們。

其次，賞識你的學生。教師賞識的目光，會讓學生創(chuàng)造出奇跡。認真了解每個學生的特點，發(fā)現他們的長處，同時也要不斷地反省自身的行為態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學生的發(fā)展，不能僅僅以分數來衡量一個學生的好壞，而忽視了學生其它方面的發(fā)展。

三、用愛感化“問題學生”

一個學生之所以變成問題學生，主要原因是缺乏上進心，缺乏上進心實際上是缺乏自信心和自尊心。怎樣才能有效地轉化、教育好問題學生呢？我認為至關重要的是用師愛點亮他們的心靈之燈，讓他們有重新開始的機會。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提。”對于這樣特殊的問題學生，我們放下架子親近他們，敞開心扉，用關愛之心來觸動他們的心弦，引起強烈的情感共鳴，喚醒良知，為轉化工作減少障礙。“動之于情，曉知于理”，用師愛去溫暖他們，用情去感化他們，用理去說服他們，促使他們主動地認識并改正錯誤。

教育學家蘇霍姆林斯基曾提出一個著名的口號：“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。”問題學生平時遭受他人白眼較多，自卑感較強，所以教師對他們的信任至關重要。再差的學生也有其突出的一面，要注重肯定和挖掘問題學生的閃光點，發(fā)揮他們的特長，增強他們的自尊心和自信心。處理問題學生違紀事件，要多鼓勵，少批評，把批評和鼓勵結合起來，要耐心，不厭其煩地教育他們。教師對問題學生只有愛之深，才會痛之切，才有責之重，教師只有偏愛他們，對他們滿懷熱情，才能使他們對教師產生一種親切感和信賴感，從而愿意親近教師，跟老師說心里話。

四、要耐心，要細心

做什么事情都要有耐心，我們的教育對象是有著獨特個性的孩子，他們有自己的見解，有自己的想法，當他們出現行為偏差或學習困難時，要耐心地開展工作，因材施教，循循善誘?！耙话谚€匙開一把鎖”。每個學生的實際情況是不同的，必須要求老師深入了解弄清學生的行為、習慣、愛好，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導，以愛心和耐心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。當然這也是個長期的工作，不是一朝一夕能完成的，也不是今天做了工作，明天就會見效，只有持之以恒地運用正確的方法，才能達到目標。

其次，要細心。幼兒園老師工作紛繁復雜，很多事情會出乎你的意料，甚至會讓你措手不及。其實，只要你平時細心觀察，有很多事情是可以預見的，從而也能防患于未然，減少許多不必要的麻煩。

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往的粘合劑，作為一名幼兒園，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育的力量所在。最后，愿我們攜起手來，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學生都能沐浴在教師的關愛之下，成為國家的棟梁之才。