多媒體在物理教學(xué)中的現(xiàn)狀與對策分析

龍才建

多媒體教學(xué)是以多媒體、計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、投影儀等硬件設(shè)備為平臺，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件（課件）開展課堂教學(xué)的一種計算機(jī)輔助教學(xué)形式。多媒體介入教學(xué)領(lǐng)域，為課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在農(nóng)村中學(xué)從事物理教學(xué)十余年，對多媒體教學(xué)手段在物理教學(xué)中的應(yīng)用深有感觸。

一、現(xiàn)狀分析

首先，使用多媒體教學(xué)具有如下優(yōu)點(diǎn)：

1、圖文并茂、動靜結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣。

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。然而計算機(jī)多媒體教學(xué)軟件克服了這種缺陷，它可以使靜止的文本按指定的軌跡運(yùn)動，靜態(tài)的圖片可以象動畫一樣移動，并能控制運(yùn)動速度，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，這對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量都有著重要的作用。例如：講“電動機(jī)不停轉(zhuǎn)動原理”這部分內(nèi)容，由于它抽象難以理解且學(xué)生缺乏與所學(xué)知識相關(guān)的生活經(jīng)驗，如果單單結(jié)合書上三幅簡圖講解學(xué)生大腦中想象不出它的工作過程，所以教師做再多的分析也難以讓學(xué)生理解。學(xué)生學(xué)得累，沒有了興趣，教師教得也很吃力，課堂死氣沉沉，教學(xué)效果也不明顯。在教這部分內(nèi)容時，我把電動機(jī)工作過程用多媒體動畫展示出來，很直觀，學(xué)生容易接受而且興趣很濃、積極性很高，效果非常好，學(xué)生輕松老師也輕松，還為后來的“發(fā)電機(jī)”學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、大容量、高密度，提高課堂效率。

二十一世紀(jì)是信息時代，對于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生，也應(yīng)培養(yǎng)處理大量信息的能力，因而在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料以及物理學(xué)的發(fā)展情況，來擴(kuò)展學(xué)生的知識面。教學(xué)過程中，教師經(jīng)?；ㄝ^多時間板書，特別是上電學(xué)課時寫例題、畫圖例的時間更多，而采用多媒體中的顯示文本的功能，這可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過程。這就有時間講解更多相關(guān)的知識和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變過去滿堂灌的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量，提高了課堂效率。

3、輔助實(shí)驗，形象直觀，提高學(xué)習(xí)效果。

實(shí)驗是物理教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容和最有效的教學(xué)手段之一，教師的演示實(shí)驗在一定程度上決定著學(xué)生掌握知識的情況，直接影響著教學(xué)效果。有的實(shí)驗由于受器材尺寸限制和其他種種因素的影響，在操作過程中現(xiàn)象不是很明顯，可見性差，實(shí)驗效果不佳。此時利用投影設(shè)備把它投影出來，就把不易觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象成功地投影出來，提高實(shí)驗效果。例如進(jìn)行磁感線的觀察，電流表、電壓表的讀數(shù)等，通過投影設(shè)備的放大作用，提高了實(shí)驗的效果。

4、情景再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。

新教材介紹了大量的新科學(xué)技術(shù)知識，介紹了我國古代科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻(xiàn)，以及伽利略、焦耳、牛頓等科學(xué)家的科學(xué)思想，精神品質(zhì)和對物理的重大貢獻(xiàn)，通過利用多媒體展示，能促進(jìn)學(xué)生的民族自豪感、自信心，激勵和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理濃厚的興趣、激情以及愛國主義情感。

其次多媒體教學(xué)也有一些局限性：

1.課件統(tǒng)治課堂，教師不能因材施教，師生難以情感交流。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注重對學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。也就是說，教學(xué)媒體應(yīng)該是學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識社會、接受新信息并最終完成知識體系建構(gòu)的手段，而不應(yīng)該變成教師講解演示的工具。課件統(tǒng)治課堂，人性化的師生人際交流被冷冰冰的人機(jī)交往所取代，會妨礙師生課堂情感的互動。因此，在運(yùn)用多媒體的過程中，教師在教中的引導(dǎo)者地位，不能以機(jī)取而代之。在多媒體的使用方式和時機(jī)上，要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，要有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。

2、喧賓奪主，圖文脫節(jié)，干擾學(xué)生視聽，分散學(xué)生注意力。

教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有助于設(shè)置生動的教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從而提高課堂教學(xué)效率。但若教師一味追求新奇、刺激，迎合學(xué)生好新鮮的口味，將插圖弄得過分夸張、變形，在不該插圖的地方插了圖，或者插上與授課內(nèi)容毫不相干的圖片，純粹只是為了點(diǎn)綴畫面，求得所謂的美化效果，或在課堂上播的音樂不經(jīng)過嚴(yán)格的挑選，與教學(xué)內(nèi)容不融洽和諧，這樣就勢必會造成學(xué)生注意力分給課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響。

二、應(yīng)對策略

在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)應(yīng)堅持學(xué)生的主體地位，以人為本。

教師在設(shè)計課件時，始終要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想，研究課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個重要環(huán)節(jié)。同 時，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，教師應(yīng)該著重考慮留給學(xué)生思考、討論的時間，注意與學(xué)生的交流，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件，真正做到課件為人所用，而不是人為課件所役。

2、課件的使用應(yīng)是必要的、靈活的、易用的。

教師在制作課件前，首先要考慮的是課件的教學(xué)價值，即這堂課是否有使用課件的必要。其次在素材的組織上應(yīng)是靈活的，準(zhǔn)備的素材要多，將它用菜單的形式提供出來。課件操作應(yīng)簡捷方便，這樣可以讓教師在上課時把注意力集中在組織教學(xué)上。

3、課件應(yīng)有較強(qiáng)的針對性，要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

歸根到底制作課件的目的是采用多媒體手段和方法，解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)的效率。因此，教師在制作課件時必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對教材進(jìn)行細(xì)致的分析，從教材中捕捉出重點(diǎn)和難點(diǎn)，從突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)出發(fā)制作課件。

綜上所述，無論理論還是實(shí)踐都證明了多媒體輔助教學(xué)具有非常獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)。同時，我們教師也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到我們正面對著一種新的挑戰(zhàn)：它要求教師們不僅要從理論上接受多種媒體手段教學(xué)的優(yōu)勢，而且要在大量的實(shí)踐過程中體會每一種設(shè)備的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計教案的同時要精心設(shè)計好每一部分所需采用的多媒體手段，并將它們有機(jī)地結(jié)合起來，以期達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。