創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生寫作興趣

王惠梅

摘 要：在語文教學(xué)中作文是不可忽視的，提高學(xué)生的作文水平關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣，興趣是最好的老師。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)；激發(fā)；寫作興趣

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0059-01

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重難點，老師們常常感到頭痛，學(xué)生們感到“老虎吃天，沒處下爪”?？墒牵@是我們作為老師的必修課，也是身為學(xué)生必須面對的問題，是不容忽視的。

常言說“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的興趣，是引導(dǎo)學(xué)生順利作文、成功作文的金鑰匙。我在長期教學(xué)中采取激情引趣的方法，為學(xué)生寫作撥開迷霧，收到了很好的效果。

一、營造氛圍，激發(fā)寫作欲望

創(chuàng)設(shè)情境，抓住機(jī)會，提高適宜寫作的心理情感氛圍，是激發(fā)學(xué)生寫作欲望的前提條件。一次作文課上，望著窗外迷人的春景，我便抓住機(jī)會，利用生活這一源頭活水，設(shè)計了一個游戲：“比賽看春天”，看誰用的成語或詩句多，學(xué)生們爭先恐后的發(fā)言，情緒高漲。我趁機(jī)引導(dǎo)，大家如此愛春天，能把春天的美寫出來嗎？學(xué)生們躍躍欲試，《我愛春天的校園》《迷人的春天》就這樣誕生了。

二、活動中尋趣、激趣

熱愛活動是孩子們的天性，讓學(xué)生盡情地做，再讓他們自由地寫，會給學(xué)生們增加寫作趣味，減少學(xué)生們離題胡亂編造的現(xiàn)象存在。作文課上，我組織學(xué)生們“拔河比賽”。首先宣布比賽規(guī)則和程序，要求同學(xué)們整理好各自的表現(xiàn)和心理狀態(tài)。比賽結(jié)束了，問他們得勝的秘訣是什么？他們有的答得是團(tuán)結(jié)一致的原因；有的說：“堅持到底就是勝利”。我因勢利導(dǎo)，讓他們記下活動的過程和從中明白的道理，只要寫得完整有序即可。這樣，學(xué)生作文不僅不會感到?jīng)]有素材可寫，而且思路暢達(dá)，條理清楚，大大調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性。

三、觀察實物，全面了解

小學(xué)生的抽象思維能力較差，但擅長于形象直觀的思維。因此，引導(dǎo)學(xué)生觀察實物，能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，開啟作文之門。一次作文，是寫自己喜歡的一種水果，學(xué)生雖吃過很多水果，但寫起來不知從何寫起？寫什么？針對這種情況，我從家里帶來香蕉，引導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的形狀、顏色，必要時讓學(xué)生大膽想象，香蕉的形狀像月牙；最后，讓學(xué)生親口嘗一嘗它的味道，再想一想，香蕉為我們的生活帶來了什么？有哪些用途？學(xué)生就有話可寫。

四、親自嘗試，身臨其境

我們常要求學(xué)生作文寫實話，寫真事，富有真情實感，才能最打動人心，這也是我們作文的宗旨。小學(xué)生的作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經(jīng)歷的事。為此，讓學(xué)生親自嘗試，身臨其境尤為重要。例如，記一次家務(wù)勞動，我就先讓學(xué)生動手做一做家務(wù)活，并記錄勞動過程。特別是你不會，請教別人的地方更要注意。然后讓學(xué)生動口說一說、議一議，互相補(bǔ)充糾正。最后，把說的寫下來。經(jīng)過這樣有序的指導(dǎo)，學(xué)生的作文就言之有物，水到渠成了。

作為老師，只有充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，才能使師生在愉悅的寫作氛圍中進(jìn)行信息傳遞和交流，在激情滿懷中享受成功的喜悅，使學(xué)生變“要我寫”為“我要寫”，再到“我愛寫”，讓學(xué)生認(rèn)為寫作是充分表達(dá)自己內(nèi)心世界的需要，從而寫出一篇篇文筆優(yōu)美，生動真切，有創(chuàng)意的好文章。