班主任留守兒童教育管理工作“七要”

冉小紅

【摘要】 留守兒童問題已列入國家“民生工程”，黨和政府高度重視，社會各屆廣泛關注。作為做留守兒童教育管理具體工作的班主任應做到“七要”，即要有愛心、耐心、包容心；要關注留守兒童心理健康；要經(jīng)常和留守兒童交流；要加強對留守兒童品德和法制教育；要關注留守兒童的學習和生活；要經(jīng)常和監(jiān)護人互動；要為留守兒童建立和諧的班集體。

【關鍵詞】 班主任 留守兒童 教育管理

【中圖分類號】 G47 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0184-01

留守兒童教育是目前農(nóng)村學校教育的一個重要問題，也是班主任工作的一大難題。對留守兒童的教育，必須要我們施教者賦予他們更多的愛心和耐心，關心他們各個方面，使他們得到健康成長。作為一名農(nóng)村教師，在承擔班主任工作的十幾年中，在教育留守兒童方面，認為應做好以下幾個方面工作：

1 要有愛心、耐心、包容心

許多教育家都指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生前提，在班主任工作中應把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作為班主任要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。俗話說：精誠所至金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的耐心，就一定能走進他們心里，讓他們感受到溫暖。？留守兒童因為缺少父母引導和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，有時會做出一些偏激的事情。這時班主任不能一味責備，應該采用個別談心法與“留守兒童”談心，向他說明道理，正確引導他們走出迷區(qū)。

2 要關注留守兒童的心理健康

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子在感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，班主任要利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的短片，讓他們看到父母掙錢的艱辛，讓他們體會父母的不易，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的開展即能填補學生心靈的空白，又讓他們覺得學校生活充實、美好。另外，開展心理資詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我們應在平時多引導他們參加一些有益的課余活動。

3 要經(jīng)常和留守兒童交流

班主任要經(jīng)常和留守兒童交流，一方面，傾聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，并為他們排憂解難；另一方面，向他們傾訴我們的心聲，使他們明白我們對他們的期望，以及我們在教育他們的過程酸甜苦辣的各種感受，爭得他們的理解和支持；從而搞好我們教育他們的目的。

4 要加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任，要利用每周的思品課，對學生進行法制教育，從電視上、網(wǎng)絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育。

5 要勤關注留守兒童的學習和生活

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學業(yè)輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學情緒，進而走上輟學道路。作為班主任，另一身份就是學生的課任教師，肩負著為學生傳授科學文化知識的重任，現(xiàn)今的家長，由于在大城市打工，見多識廣，深刻體會到學知識的重要性，所以，他們比以往任何時候的家長都更關注學生的成績；但作為班主任，不僅要抓好學生的文化課學習，也要關注學生的生活，畢竟和父母在家的孩子比，他們生活缺少父母時刻的關愛和監(jiān)督，靠年邁的爺爺或奶奶照顧，生活中難免困擾更多，因此，關注他們的生活十分必要。可以開展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣。

6 要經(jīng)常和留守兒童的監(jiān)護人互動

班主任要通過家訪、電話聯(lián)系、邀請來校等方式和留守兒童監(jiān)護人經(jīng)常聯(lián)系，向他們及時匯報學生在校情況，并通過監(jiān)護人了解學生在家中的情況，與監(jiān)護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學校溝通，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護人身上感到親情，進而對監(jiān)護人產(chǎn)生依賴性和信任。

7 要為留守兒童建立起和諧的班集體

班主任老師要為學生建立起良好的學習氛圍與和諧的班集體，讓留守兒童感受到來自同學的關愛。以班級為單位，號召全班同學都來關愛留守兒童，給他們送去集體的溫暖。讓他們感受到了集體的關懷，增強自己戰(zhàn)勝困難的信心。

總之，作為班主任老師既要做留守兒童靈魂的塑造者，又要做孩子學習進步的引導者，生活的呵護者。心系留守兒童，情傾教育管理。以無限的關愛，以無私的奉獻，盡心盡責把留守兒童培養(yǎng)成中國特色社會主義的建設者和接班人。我們?nèi)嗣窠處熒钪嗣窠逃沃氐肋h，我們會不懈努力。