小學(xué)生看圖作文教學(xué)之我見

李峰

【摘要】 看圖作文，就是根據(jù)畫面呈現(xiàn)的意圖進(jìn)行作文。它是一個至少具有觀察、想象、審題、寫作等多個環(huán)節(jié)完整的工程，要培養(yǎng)小學(xué)生看圖作文的能力，教師在平時的作為教學(xué)中可以從四個方面入手。

【關(guān)鍵詞】 看圖作文 想象 口頭表達(dá)

【中圖分類號】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0158-01

看圖作文，就是根據(jù)畫面呈現(xiàn)的意圖進(jìn)行作文。它是通過觀察圖畫，展開合理想象，把畫面的內(nèi)容用語言描述出來的一種寫作練習(xí)形式，它是命題作文的基礎(chǔ)?？磮D作文在小學(xué)作文中有著重要的地位和作用，是低年級寫作教學(xué)的主要形式。

看圖作文之所以是小學(xué)作文教學(xué)的主要形式，完全符合小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)規(guī)律。首先是因為小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生的識字量還處于低位，不具備用來接收新的信息的手段有很大局限。其次，圖本身比文字更有優(yōu)勢，圖的最大特點是直觀、形象。相較于文字，可以降低寫作難度，學(xué)生可以更好地把握寫作所需的題目、中心、寫作材料等元素，使寫作變得相對容易。再次，圖片也更能吸引小學(xué)生，激發(fā)小學(xué)生的寫作樂趣。小學(xué)生喜聞樂見，接受起來才有興趣，這樣才可以有效培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)觀察的技巧，培養(yǎng)他們說話、寫話的條理性、準(zhǔn)確性和生動性，最大程度地減少學(xué)生對寫作的畏懼和無奈。

為小學(xué)低年級設(shè)計的用于訓(xùn)練說話、寫話能力的圖一般都是畫面清晰、思想健康、中心明確的?！笆谥贼~，不如授之以漁”，跟據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗。看圖作文，是一個至少具有觀察、想象、審題、寫作等多個環(huán)節(jié)完整的工程，要培養(yǎng)小學(xué)生看圖作文的能力，教師在平時的作為教學(xué)中可以從以下四個方面入手。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?？磮D作文，圖是作文的基礎(chǔ)和依據(jù)。要想寫好看圖作文，必須認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖畫。借助圖畫培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，必須使學(xué)生明白怎樣觀察圖畫。在教學(xué)中要根據(jù)教材的不同內(nèi)容，教給學(xué)生看圖的方法。觀察要細(xì)致，掌握順序，從表面的圖畫中理解出深層含義，避免以偏概全。如在觀察單幅圖中，有的圖畫的畫面大，人物多，環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生不能一下看明白，就要讓學(xué)生從近到遠(yuǎn)一步一步細(xì)致地看圖；有的圖畫是按著一定的順序反映事物的發(fā)展過程的，對于這樣的圖畫就要讓學(xué)生一步一步地看圖；有的圖畫反映了部分和整體的聯(lián)系，就要指導(dǎo)學(xué)生從部分到整體地進(jìn)行觀察。其中最常用的方法是看整體，即從整個畫面上看，圖上畫了些什么，理解圖的基本內(nèi)容；看景物，要抓住特點看出景物的特征。認(rèn)清畫中的環(huán)境，要考慮清楚事情發(fā)生的時間、地點以及有什么情況；看人物，要看清人物的外表、動作、神態(tài)，想一想人物內(nèi)心世界的思想感情?？磮D時要求學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真按著順序或按老師的要求看，不可馬虎亂看。要求學(xué)生能把看到的說出來，一般圖畫近處的是圖畫的主要內(nèi)容，要詳細(xì)說，遠(yuǎn)處的就可以略說.在說的時候注意培養(yǎng)學(xué)生說得對，說得流利、完整，為寫作文做好準(zhǔn)備。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在看圖作文中，經(jīng)過觀察之后，對畫面內(nèi)容的把握會因人而異，但由于圖畫的客觀性，這種差別不會很大，在這種情況下就進(jìn)入了寫作的第二階段，即在對感知材料和再現(xiàn)形象的加工中得到補救。這個加工過程就是想象?！跋搿奔聪雸D意，它包含著兩層意思：一是想畫面上的內(nèi)容，即根據(jù)畫面分析事物；二是想圖外之意，即根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行合理的想象。教學(xué)時，先讓學(xué)生認(rèn)識到“想”的作用，使學(xué)生懂得，圖上的人物和景物雖是靜止的，但我們要把人物和景物寫得繪聲繪色。在看圖作文中要想的內(nèi)容很多，如：想人物的行動、心理活動和語言，可以把畫面的內(nèi)容寫得更加具體；想景物姿態(tài)和顏色，有利于掌握環(huán)境的氣氛及人物的心情等。指導(dǎo)學(xué)生想的方法很多，如：想圖中景物是狀物抒情或是托物寓意，或是詠物言情；想圖中的人和事，是美是丑，是善是惡，以確定人物、事物、景物的表現(xiàn)方法和恰當(dāng)?shù)陌H。在想象的過程中，關(guān)鍵要抓住事物的本質(zhì)特征進(jìn)行合情入理的想象。學(xué)生的想象既要以畫面為依據(jù)，把畫面各部分內(nèi)容連起來想，又要從畫里擴(kuò)展到畫外，延伸畫面的內(nèi)容。學(xué)生的想象只要是合情合理的就可以，教師不應(yīng)規(guī)定一個框框，統(tǒng)一模式，要鼓勵學(xué)生獨立大膽地進(jìn)行想象。

再次，培養(yǎng)學(xué)生口頭的表達(dá)能力。在學(xué)生仔細(xì)觀察，展開了合理的想象之后，教師應(yīng)要求學(xué)生用自己的話，按照時間、地點、人物、事情的發(fā)生和發(fā)展、結(jié)果等要素，把圖畫所表達(dá)的故事口述一遍?？谑鰰r，要求學(xué)生抓住重點的細(xì)節(jié)，結(jié)合自己的生活實際，按一定的順序把事情口述清楚、具體。這一過程要花較多的時間，讓學(xué)生有說的機(jī)會，對于學(xué)生說錯的，可讓其他同學(xué)糾正、補充。學(xué)生說得充分了，作文時也就水到渠成了。培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。作文是看圖說話的繼續(xù)和發(fā)展，是看圖作文中最主要的一個環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)“我手寫我口”的重要過程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，及時地把說話的內(nèi)容寫下來，修改成文。在學(xué)生作文以后，教師可抽取幾篇程度不同的作文進(jìn)行朗讀、評議，再讓學(xué)生自己進(jìn)行修改。這樣，將會收到較好的教學(xué)效果。

最后，培養(yǎng)學(xué)生試筆寫的能力。“寫”是“看、想、說”的歸宿，是此項訓(xùn)練的最終目標(biāo)?！皩憽本褪前颜f的內(nèi)容用文字寫下來。“寫”，實際上是一個由口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)化，不過比“說”更準(zhǔn)確更規(guī)范。在寫的過程中，要學(xué)生注意把句子寫完整，要把平時學(xué)習(xí)中積累的句式用上，句與句之間要連貫，寫完之后，一定要認(rèn)真閱讀，多作修改。每次作文后，最好能選一兩篇佳作讀給學(xué)生聽，因為一來可以調(diào)動學(xué)生寫作積極性，二來也可讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出自身的不足。

總之，從看圖后去作文，讓學(xué)生觀察、閱讀、想象，要使一篇看圖作文脫穎而出，除了引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，透徹理解，并結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行大膽合理的想象外，還必須看清題目，分清體裁，并能用流暢、生動的語言表達(dá)出來。只有這樣，一篇看圖作文才算圓滿完成。

參考文獻(xiàn)

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