對在高中語文教學中滲透文學教育的研究

岳舒紅

【摘要】 文學教育是高中語文教學的重要組成部分，能夠有效的促進學生的文化修養(yǎng)和提高綜合能力。由于文化多元化的發(fā)展和語文學科不受社會重視等因素的影響，使現(xiàn)代高中語文教學中的文學教育面臨著嚴峻的形勢。下文就加強高中語文教學中的文學教育進行了分析研究，并提出了相關的解決措施。

【關鍵詞】 高中語文教學 文學教育 研究

【中圖分類號】 G423 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0124-01

1 引言

語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他科目、對于提高學生正確運用語言文字能力、寫作能力、語言表達能力都有基礎性的作用。學好語文對于今后繼續(xù)學歷和重身發(fā)展都有重要的作用，能夠充分提升個人涵養(yǎng)。促進學生的發(fā)展是學校課程追求的永恒目標。語文課程作為學校課程體系中的主要課程，其自身獨特的課程內容，在促進學生各個領域的發(fā)展有重要的促進作用。2000年秋季開始使用的《全日制普通高級中學教科書（實驗修訂本）·語文》教材相對于此前的高中語文教材，在許多方面有所突破。比如古今中外的文學作品課文，約占課文總數(shù)的60%，尤其是加大了文學教育的力量，更是使長期以來在應試教育陰影籠罩下的教育者大受鼓舞，文學教育終于恢復了應有的地位[1]。對文學教育的重新定位，反映了人們對它的作用的理性回歸，同時也是一個國家走向昌盛的體現(xiàn)。縱觀中外發(fā)展史可以看出，時代的昌盛必然伴隨文化的繁榮，因而文學教育也越顯重要，它反過來促進社會風尚的提高和民眾精神的升華[2]。文化教育的重視和發(fā)展是弘揚我國傳統(tǒng)文化和促進現(xiàn)代文化事業(yè)發(fā)展的關鍵基礎。

2 高中語文教學中滲透文學教育作用

文學教育是高中語文教學中重要的組成部分，但在高中階段文學教育一直以來都僅僅是語文教學的輔助性內容，文學教育的價值和意義并沒有得到普遍的重視。高中語文教學中的文學教育內容主要是古今中外優(yōu)秀的文學作品，通過對各種優(yōu)秀文學作品的了解和學習，再加上教師的講解和分析，不僅能夠培養(yǎng)學生對文學作品的學習興趣，還能夠有效的促進學生的文化修養(yǎng)和提高綜合能力。同時還能通過文學教育促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展和進步。

3 高中語文教學中文學教育的現(xiàn)狀

3.1 不重視語文學科

地區(qū)性的、甚至全國性的工科類和英語等學科的競賽活動一直圍繞在我們讀書生涯的周圍，但惟獨語文學科相關的競賽卻少之又少。這樣的狀況會使學生產生其他學科比較重要的錯誤心理。另外，各種數(shù)理化的培訓班層出不窮，而更貼近我們實際生活能夠運用的語文學科補習班基本看不見。我們可以發(fā)現(xiàn)不論是從社會、學校還是家庭都不重視語文學科，這也使的學生們逐漸失去對語文的學習興趣，同時由于其他學科被更加重視，大部分的學習時間都被用在其他學科上，而語文學習時間基本不存在了。

3.2 網(wǎng)絡信息時代導致文化多元化混亂

由于網(wǎng)絡時代的到來，許多與學生學習有關的影視、圖像、音像等文化作品的不斷出現(xiàn)，吸引了學習是大部分注意力。對于現(xiàn)代社會的高中學生來說，上網(wǎng)玩游戲、QQ聊天遠比語文教學內容的有趣。千變萬化的小說讓學生們可以無限的放大思想空間，相對語文學科的枯燥、死板精彩的多。在諸多文化傳播方式的沖擊下，學生們逐漸失去了對語文學習僅有的興趣和激情，從而使語文教育的發(fā)展更加艱難。

4 加強高中語文教學中文學教育的相關措施

現(xiàn)代高中語文教學是一項系統(tǒng)卻又發(fā)雜的困難工作，僅僅使學生認識文學教育的作用只是基礎，更關鍵在于語文教師落實文學教育的力度。語文教師首先要提高自身知識面的拓寬和文學素養(yǎng)的提高，注重文學教育在高中語文教學中的重要性，結合高中語文教育的特性，改善教學方式，挖掘文學作品中與高中學生切身實際情況相聯(lián)系，使學生意識到文學與自己的生活息息相關。

4.1 高中語文教師首先要具備廣闊的知識面和較高的文學素養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使學生感受到文學的魅力。在教學過程中要通過講解文學作品的深層含義和生活層面的聯(lián)系來感染學生，讓學生能夠認識到文學所蘊含的人生哲理，讓學生感受到文學的美好意境，通過學生自主思維的想象文學作品呈現(xiàn)的畫面，使學生切身感受到文學的魅力。

4.2 教師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，提高語文課堂的品味，創(chuàng)造一個生動的教學氛圍，這樣有利于讓學生感受到學習語文也同樣很有趣，文學內容同樣的豐富多彩，并且感受到文學更加貼近自己的生活環(huán)境，同時激發(fā)了學生對文學的學習興趣。能夠更好的開展高中語文教學中的文學教育。

4.3 高中語文教學中應該開設專門的作文課，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。文學教育可以提高學生的文化修養(yǎng)，對人生的認知度，并且使文學更加貼近人們的實際生活；而作文課的設立是檢驗學生學習文學效果的重要途徑，通過學生寫作能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，同時也能提高學生對文化的理解和認知能力。

5 結束語

文學教育是高中語文教學中重要的組成部分，但在高中階段文學教育一直以來都僅僅是語文教學的輔助性內容，文學教育的價值和意義并沒有得到普遍的重視。我們要充分認識高中語文教學中文化教育的作用，并對文化教育中面臨的不重視語文學科、網(wǎng)絡信息時代導致文化多元化混亂等方面的現(xiàn)狀進行分析研究，并提出了三個層面的解決措施，加強高中語文教學中的文化教育。文化教育的重視和發(fā)展是弘揚我國傳統(tǒng)文化和促進現(xiàn)代文化事業(yè)發(fā)展的關鍵基礎。

參考文獻

[1] 中國人民共和國教育部.普通高中語文課程標準[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2] 牛福文.讓“道”在語文教學中彰顯樹人的威力[J]遼寧教育行政學院學報，2009（6）.

[3] 陳云波.文章不是無情物 化作神采顯飛揚——論美育在語文教學中的運用[J].云南教育（中學教師），2009（1-2）.