視而詳見 聽而細聞

王紹紅

【摘要】 豐富多彩的自然、社會環(huán)境與千變?nèi)f化的社會生活是學生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。只有靠觀察才能發(fā)現(xiàn)、掌握與積累，才能形成寫作的素材與題材。提高觀察能力需要養(yǎng)成觀察習慣，善于發(fā)現(xiàn)、善于探究；觀察時要注意人物和事物的特征；觀察后還要有筆記。

【關鍵詞】 觀察 寫作 積累 特征

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0117-01

寫作的源泉是生活，生活離不開環(huán)境。豐富多彩的自然、社會環(huán)境與千變?nèi)f化的社會生活是學生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。客觀存在的環(huán)境萬物與豐富生活的種種特色，只有靠觀察才能發(fā)現(xiàn)、掌握與積累，才能形成寫作的素材與題材。魯迅先生在回答“創(chuàng)作怎樣才會好”時，第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫?！彼延^察作為寫作的首要條件來看待。美國的唐納德奎姆得在《寫作中的思考》中說：“幾乎所有的內(nèi)容豐富、使讀者幸福的文章都是建立在觀察的基礎上的。無論一個科學家敘述他實驗數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，還是一個詩人描述他生活中的感受、體驗，這些都離不開觀察。”茅盾說：“我們在開始寫作的時候身邊要有一支鉛筆和一個草稿簿，無論在哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞，隨時記下來……”這雖然是對作家而言，但是很可以作為我們養(yǎng)成好習慣的借鑒，詳看細聽，隨時思考，隨時記錄，天長地久，定有收獲。觀察的過程，便是積累材料的過程。因此，中學生要養(yǎng)成處處留心觀察的良好習慣、觀察自然界的萬事、萬物，觀察家庭生活、學校生活、社會生活，并要把觀察的所得、所知、所感的各種細微特征及時記錄、隨時積累，使材料越來越豐富，寫作時定能厚積薄發(fā)，得心應手地選擇材料，正確立意。

提高觀察能力首先需要養(yǎng)成觀察習慣，善于發(fā)現(xiàn)、善于探究。觀察不等于簡單的看，觀察是有意識、有準備的看，而無疑是無目的的看，容易忽略很多細節(jié)，甚至造成種種錯覺。有這樣一則故事，宋代王安石寫過一首《詠菊》詩，使中寫道：“西風昨夜過園林，吹落黃花遍地金?！碧K軾偶然看到了這兩句，他認為菊花能耐得秋霜，即使老來枯爛，也不掉瓣。他暗笑王安石無知，便自作聰明，提筆續(xù)寫了兩句：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”后來蘇軾被貶到黃州，發(fā)現(xiàn)自己后花園中的菊花，滿地普金，竟是落瓣的。遂意識到自己對王安石的譏笑是錯誤的。他感慨“觀物不審”是不行的。再看《夢溪筆談》里的一則故事，歐陽公嘗得一古畫牡丹叢，其下有貓，未知其粗精，丞相正肅吳公與歐陽姻家，一見曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中時花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。有帶露花，則房斂而色澤，貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長，正午則如一線耳`。此亦善求古人之筆也?！碑嫾医?jīng)過細致的觀察和精心的揣摩，準確無誤的描摹出正午的牡丹和貓眼，鑒賞家正肅吳公，深解其意，并加以精彩的解說，二人的細致觀察力，實在讓人嘆服。

其次觀察時要注意人物和事物的特征。人的性格是不同的，有的溫和，有的暴躁；有的矜持，有的潑辣；有的勇敢，有的懦弱；有的愛說愛笑，有的沉默寡言。性格相似，由于年齡、性別、身份、地位等不同其語言和行動等各方面的表現(xiàn)又各有特點。如果通過多看多聽，抓住人物或事物的特征來寫，就能克服作文中千篇一律，千人一面的毛病了。比如曹雪芹在《紅樓夢》中便寫了性格相近但由于身份、教養(yǎng)等不同性格迥異的人物：黛玉和晴雯都心高氣傲，眼光敏銳，口齒鋒利，但一個脆弱、憂郁，一個剛強、潑辣；寶釵和襲人都“會做人”，一個有小姐的自尊，一個有奴才的忍讓；史湘云與尤三姐都性格豪放，但一個使人感到雅，一個使人感到烈。作者正是抓住了人物性格中細微不同才能把這些人物寫得栩栩如生。

還有，觀察后要有筆記。唐代詩人李賀慣用詩囊；托爾斯泰自言“寫了好多年札記”；最典型的莫過于《輟耕錄》的完成了。元末清初的陶宗儀在江蘇松江做教書先生，也時常到田間耕作。休息時將見聞隨手寫在樹葉上放在甕里。滿了一甕就埋在地下。十年后，他從地里起出十幾個大甕，整理寫成了三十卷的巨著《輟耕錄》，傳為積葉成書的美談。這些都有利于觀察能力的培養(yǎng)。

法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹谏钪校词乖跇O平凡的生活中，既要看見旁人能見到的東西，又要能看到旁人看不見的東西。這就要求寫作者不斷提高觀察修養(yǎng)。