回眸三十年 感恩學(xué)子情

張樹青

【摘要】 感恩學(xué)子們時(shí)時(shí)的激勵(lì)、鞭策，讓我成為一名智者、強(qiáng)者、仁者和繼走杏壇者

【關(guān)鍵詞】 感恩學(xué)子 收獲 絢麗人生

【中圖分類號(hào)】 G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0213-01

秋風(fēng)送爽，層林盡染，金色季節(jié)，伏案回眸，二十多年的語(yǔ)文及班主任工作。檐雨叮咚、薄霧冥冥、書聲朗朗、蟲鳥嘰唱……，一幕幕與學(xué)子相識(shí)、相處、相知、相親的美麗畫卷，奔涌而出。他們給忘年交-------大朋友的我激勵(lì)、鞭策、摯愛，只能用一句話概括：莘莘學(xué)子意，濃濃師生情。

1 感恩學(xué)子們激勵(lì)我，使自己的奮斗目標(biāo)更明晰-------讓我成為智者

語(yǔ)文教師應(yīng)該是智慧的化身。師身上透出的人格、學(xué)識(shí)、智慧的魅力，愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)，深深地影響著學(xué)生。只有師這樣，才能培養(yǎng)出愛學(xué)會(huì)學(xué)，有人格、智慧、學(xué)識(shí)、思想的學(xué)生。

在備課時(shí)，必須要考慮怎樣達(dá)到學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)法兒的效果。在共同學(xué)習(xí)《渭城曲》時(shí)，將《別董大》與其比較教學(xué)。在師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過討論、交流，知道了景的清麗與黯淡，都是為表達(dá)離別之情服務(wù)的，寄景于情，寓情于景；再談董蘭庭、辛漸的遭遇，作者王維、高適的處境、命運(yùn)，結(jié)合典故“管鮑之交”，學(xué)生明白了什么是君子之交；對(duì)以后如何處理同學(xué)關(guān)系，有了標(biāo)尺；明白了寫作時(shí)要記真情實(shí)感、肺腑之音，才是感人的好文字；寫作語(yǔ)言要模仿學(xué)習(xí)古人的凝煉、字斟句酌，表意的不同手法……

對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，一布置作文就頭疼。為了提高學(xué)生的寫作興趣，先降低寫作難度。先從日常生活的點(diǎn)滴開始。如：由寫風(fēng)、雨、霜、雪、家人的身姿、面容的片段，到風(fēng)、雨、霜、雪出現(xiàn)的前、中、后全景；家人出現(xiàn)這種身姿的原因，有這種面容、氣色是由什么事引起的，當(dāng)時(shí)的心情怎樣；再到寫景是為了表達(dá)怎樣一個(gè)主題，與要說(shuō)的事結(jié)合起來(lái)；把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，與所處的環(huán)境融在一起……。通過練習(xí)，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：啊哦，作文原來(lái)如此！就是用生活的點(diǎn)滴，為表現(xiàn)一個(gè)主題，把這些平常的生活材料，進(jìn)行選擇、組織，寫成文字。也就是把想要表達(dá)的思想感情，選取材料，用文字表達(dá)出來(lái)……

為讓學(xué)生更愛寫作，辦起了班刊，如《小荷》。將學(xué)生的“大作”，“發(fā)表”在上，讓他們過一把“作家”癮。同時(shí)，將一些作品推薦給?？?，或市、省級(jí)中學(xué)習(xí)作刊物。當(dāng)學(xué)生的作品在期刊、月刊、?？禽d后，手捧刊物或證書，緊緊地?fù)肀е摇＞拖駣W運(yùn)健兒拿到獎(jiǎng)牌一樣，熱淚盈眶。激動(dòng)之情，溢于言表。此刻，我真正體會(huì)了孩子們，品嘗自己勞動(dòng)成果甘甜的那份喜悅與感激，和老師一起分享的愜意?，F(xiàn)在，已走上工作崗位的學(xué)生，發(fā)表作品后，依然打電話告知我。

2 感恩學(xué)子們的 調(diào)皮搗蛋，使我成為一名仁者

所有的教育工作者，對(duì)孩子都必須用父母的博厚、寬容之愛去接納?；裟妨炙够f(shuō)：“要像待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！倍嗝淳实谋扔?。

“教育不是優(yōu)等生的專利”。在我的經(jīng)歷里，僅舉一例。記得在一次接過初一后，領(lǐng)導(dǎo)告知：小學(xué)的“四大金剛”，你班分了仨。今后的班主任工作……。這仨是：趙豐、葛江、韓龍。其家長(zhǎng)也愁：“老師你就打吧，沒事！”。故而，把他們分別一次次找出來(lái)聊天。拉拉家常，談?wù)劶彝?，?duì)班主任有啥要求，班主任咋管班，你給出出道兒，對(duì)將來(lái)有啥想法……。盡談家常里短，不講大道理，與其平起平坐，一有閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。一步步轉(zhuǎn)到讀書學(xué)習(xí)、人生、理想。同時(shí)，利用周六日，到其家，與家長(zhǎng)溝通、交流，談該生的進(jìn)步點(diǎn)……。并勸家長(zhǎng)，打罵不是法兒。不久，我們成了言友、交心摯朋。這哥仨，在同學(xué)中霸氣收斂了，學(xué)習(xí)用功了，成績(jī)也在逐步提高。家長(zhǎng)很是感激。

其實(shí)，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，只用四周就夠了。但這四周要持之以恒，切忌“打魚少，曬網(wǎng)多”和“居高臨下”。

3 感恩學(xué)子們，對(duì)我的撫慰與關(guān)愛，使我成為一名強(qiáng)者

1996年7月，剛送走一屆畢業(yè)生，在歸家途中，離校不足一公里處，出了車禍。后聽同事說(shuō)，他們到出事地點(diǎn)時(shí)，不是我教的初二學(xué)生，楊大志正抱著我，嘶啞地喊著：“老師，你醒醒，你醒醒??！”當(dāng)時(shí)我已是頭、口、鼻、耳、四肢，都在淌血。特別是頭部，血涌不止，面目全非，血葫蘆一個(gè)。可這孩子沒有怕，雖然他已滿身沾血。事后，該生的班主任要給他換一身衣服，他不肯，家長(zhǎng)也不肯。我出院康復(fù)治療一段后，到了楊家。大志及家長(zhǎng)，險(xiǎn)些把我?guī)サ谋《Y扔出來(lái)。是嫌禮輕嗎？“張老師，我們聽說(shuō)了，你治病住院花了很多錢。省點(diǎn)錢還饑荒吧！一個(gè)孩子不就晚回一會(huì)家嗎，有啥？再說(shuō)，你當(dāng)時(shí)血流不止，昏迷不醒，就是旁人遇見，他不管嗎？喊你幾聲，一個(gè)學(xué)生，不應(yīng)該嗎？”聽后，我淚如泉涌。

住院時(shí)，已在縣城讀書的孩子們，多次到病榻前看望，帶了多種水果和牛奶。也不知他們是第幾次來(lái)看我了：“老師，要配合主治醫(yī)師治療，別著急。我們可以讓同學(xué)們?yōu)槟杩??！笨上?，這次來(lái)的八名學(xué)生，我只叫對(duì)兩個(gè)的名字。他們轉(zhuǎn)過身去哭了。是因?yàn)榻绣e(cuò)他們的名字嗎？是因?yàn)槲易≡?0多天，第一次清醒、第一次會(huì)說(shuō)話。

出院后在家治療時(shí)，許多學(xué)生到家探望。他們是徒步二三十里??！走時(shí)，給他們打車，遭拒；大熱的天，給他們買點(diǎn)健力寶，被退。以后，在北京、天津、石家莊、合肥等地工作的學(xué)生，打來(lái)電話：“老師，到這兒溜達(dá)溜達(dá)吧，費(fèi)用學(xué)生包著。出來(lái)散散心，放松一下。多少年不見了，大朋友與小朋友也該見見面了?！辈楫?dāng)時(shí)不知情而后知，深道歉意。

車禍那段，我的工資是1136元?？赏鈧堰_(dá)盡4萬(wàn)元。女兒要讀大學(xué)，老母體弱多病，妻子是農(nóng)民。入不敷出，活著沒勁！但這些學(xué)生的撫慰、呵護(hù)、摯愛，和他們的有出息，讓我感到自信、滿足、驕傲、自豪，必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，做一個(gè)強(qiáng)者。

4 感恩學(xué)子們，激勵(lì)我再走教壇之路

學(xué)子們讓我堅(jiān)定不移地在“一身正氣，兩袖清風(fēng)”的杏壇，繼續(xù)播撒希望和愛的種子，綻放嬌艷美麗的花朵，結(jié)出令人欣慰的碩果。

以《播種》作為心語(yǔ)之結(jié)吧：“把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格?！蔽覉?jiān)信，師感恩學(xué)子的性格，會(huì)深深地波及學(xué)子之心，定能收獲你、我、他的絢麗人生。