新課改背景下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

劉強(qiáng)

【摘要】 在物理學(xué)科中，實(shí)驗(yàn)一直是提出假設(shè)、實(shí)踐檢驗(yàn)、總結(jié)歸納物理原理的基礎(chǔ)，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)前人總結(jié)的間接經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為自己的直接經(jīng)驗(yàn)，從而更好掌握相關(guān)知識(shí)、技能的主要手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中的不可替代的一部分，也是考察學(xué)生動(dòng)手能力的著重點(diǎn)。如今，高中新課程改革縱深發(fā)展，對(duì)物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高、更新的要求，如何進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力是值得高中物理教師探討的問(wèn)題。在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)相關(guān)理論進(jìn)行了探索和嘗試，取得了一些初步的成效，下面對(duì)個(gè)人的做法進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】 新課改 高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 反思

【中圖分類號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0188-01

教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理學(xué)科，離不開學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)，利用直接經(jīng)驗(yàn)掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。在新課改背景下，物理教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和學(xué)生主體地位。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，是適應(yīng)新課程改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑之一。在新課改背景下，現(xiàn)筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的看法。

1 改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極參與

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)的過(guò)程以及教學(xué)的質(zhì)量在一定程度上起到了決定性的作用。為了吸引學(xué)生的注意力，積極引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，就必須發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與。高中物理教學(xué)面對(duì)的是心智逐漸走向成熟的高中生，他們會(huì)因?yàn)槊媾R的高考?jí)毫Σ坏貌豢炭鄬W(xué)習(xí)，但是大多一味追求學(xué)習(xí)的效果，偏向于間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于需要花費(fèi)時(shí)間和精力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可能參與性就不是很高。為此，教師在教學(xué)中，需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)類型，采取不同的教學(xué)方法，選取有效的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，激發(fā)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的積極性，增加師生間的良性互動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。

例如，在教學(xué)《研究平拋運(yùn)動(dòng)》時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法結(jié)合的方式，首先通過(guò)視頻形式展示，讓學(xué)生觀察生產(chǎn)、生活中的拋體現(xiàn)象，直觀感受平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。然后，利用實(shí)物進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究拋出的金屬球和紙團(tuán)的運(yùn)動(dòng)情況，再設(shè)計(jì)讓學(xué)生嘗試自由落體運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，將視頻展示、教師演示和學(xué)生自己操作的形式結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生積極參與高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

2 營(yíng)造問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)加以實(shí)踐運(yùn)用，解決實(shí)際生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作能力和敏銳的實(shí)驗(yàn)思維品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有情景性的特點(diǎn)，要求學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)原理，靈活選擇實(shí)驗(yàn)形式，積極進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，給予學(xué)生充分的自由，讓他們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，解決老師提出的問(wèn)題，從而在提高學(xué)生參與性的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

例如，在進(jìn)行《探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律》實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我先與學(xué)生復(fù)習(xí)了利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)測(cè)定物體運(yùn)動(dòng)的速度的實(shí)驗(yàn)，提出用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)探究小車運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。讓學(xué)生自己思索怎樣才能找到物體速度隨時(shí)間變化規(guī)律，如何測(cè)量物理在不同時(shí)間的速度的問(wèn)題，闡述實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)操作的方法，再指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。課堂上，學(xué)生的好奇心和探究意識(shí)比較強(qiáng)烈，參與性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)的效果也比較好。

學(xué)貴有疑，教師可以誘發(fā)、利用學(xué)生的質(zhì)疑精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)方法。以課本中重力加速度的測(cè)量為例，書本上采用的是單擺法測(cè)量重力加速度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，思考其他測(cè)量重力加速度的方法，比如氣墊導(dǎo)軌法、自由落體法等方法，在開放的教學(xué)中，學(xué)生的思維更加開闊，學(xué)習(xí)積極性也更加突出。

3 重視課外小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提高科學(xué)素養(yǎng)

在高中物理的教材中，安排了很多的“課外小實(shí)驗(yàn)”在各章節(jié)的之間或者后面，很多教師都忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。其實(shí)，課外小實(shí)驗(yàn)也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。課外小實(shí)驗(yàn)來(lái)自實(shí)際生活，小巧精悍，操作簡(jiǎn)單，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探究意識(shí)。為此，教師要重視教材中的課外小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)這些小實(shí)驗(yàn)的探究學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)和敢于創(chuàng)新的精神。比如，最為常見的摩擦起電實(shí)驗(yàn)：塑料梳子用毛料布?jí)K摩擦一下，經(jīng)摩擦后的梳子吸附小紙屑，證明塑料梳子經(jīng)毛衣摩擦后產(chǎn)生了電荷。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課改背景下，進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化已經(jīng)是必然趨勢(shì)。教師要不斷探索，積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式和方法，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，為培養(yǎng)新型人才打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁雙良.新課標(biāo)下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思[J].新課程學(xué)習(xí)（綜合），2010（3）.

[2] 謝春紅.新課標(biāo)背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2010（3）.