試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

胡敏滬

(廣東培正學(xué)院，廣東廣州 510830)

自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，從2002年的145萬(wàn)人迅速增加至2010年的631萬(wàn)人，給大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力，也使大學(xué)生“就業(yè)難”成為一個(gè)社會(huì)的熱點(diǎn)話題。如何促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)，做好畢業(yè)生就業(yè)工作？一條切實(shí)可行的路徑就是：直面現(xiàn)實(shí)，努力拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門(mén)路。近幾年，國(guó)家、政府通過(guò)了“三支一扶計(jì)劃”等多個(gè)項(xiàng)目，合理調(diào)控和配置高校畢業(yè)生資源，拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路，為促進(jìn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)提供政策上的引導(dǎo)、支持與配合。作為一名教育工作者，本文擬從高校出發(fā)，對(duì)拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的主要經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行總結(jié)、分析與探討。

一、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的主要經(jīng)驗(yàn)與做法

高校作為畢業(yè)生就業(yè)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)與最前方，在大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題前面沒(méi)有退縮，而是直面現(xiàn)實(shí)，各施奇招，千方百計(jì)地促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，其主要經(jīng)驗(yàn)與做法有：

(一)轉(zhuǎn)變思想，構(gòu)建就業(yè)工作新機(jī)制

畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系著高校能否持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展，但在傳統(tǒng)觀念中，認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)工作僅僅是就業(yè)部門(mén)的責(zé)任，院系只是教學(xué)單位、只行使教學(xué)職能。實(shí)際上這一觀念和機(jī)制已不再適合畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化的現(xiàn)狀，因此，教育部在2006年6號(hào)文件中明確提出要轉(zhuǎn)變思想，積極構(gòu)建“領(lǐng)導(dǎo)主抓、中心統(tǒng)籌、院系為主、全員參與”的高校就業(yè)工作新機(jī)制，對(duì)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了高度總結(jié)，為高校加強(qiáng)、改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作指明了方向。已經(jīng)有越來(lái)越多的高校轉(zhuǎn)變思想，依據(jù)教育部文件構(gòu)建就業(yè)工作新機(jī)制，把院系推向畢業(yè)生就業(yè)工作的第一線，充分發(fā)動(dòng)院系、教師參與到畢業(yè)生就業(yè)中來(lái)，利用其人脈與資源，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路。實(shí)踐證明，這一舉措是有效的，如廣東培正學(xué)院在構(gòu)建新機(jī)制后，一改過(guò)去舉辦校園招聘會(huì)參會(huì)企業(yè)寥寥無(wú)幾且質(zhì)量低下的尷尬局面，在2009年12月由承辦的“廣州市花都區(qū)高校畢業(yè)生聯(lián)合公益招聘會(huì)”上，僅該學(xué)院法學(xué)系就為招聘會(huì)提供了70多家高質(zhì)量企業(yè)參會(huì)，占總參會(huì)企業(yè)的四分之一，而且簽約率普遍較高。①

(二)從行動(dòng)上落實(shí)，主動(dòng)出擊，加強(qiáng)校企合作

面對(duì)復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)，一些高校就業(yè)團(tuán)隊(duì)從行動(dòng)上落實(shí)，主動(dòng)出擊，通過(guò)各種途徑努力搜求就業(yè)信息，加強(qiáng)校企合作，建立各種實(shí)習(xí)基地等，同時(shí)大力利用高新科技手段，建設(shè)就業(yè)網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)短信平臺(tái)、QQ工作群組、博客和微博等，與畢業(yè)生、企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，在學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘的過(guò)程中充分發(fā)揮紐帶作用，為拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路做出了切實(shí)的貢獻(xiàn)，如廣州大學(xué)土木工程學(xué)院自2003年以來(lái)，每年都堅(jiān)持向有關(guān)單位和企業(yè)郵寄帶有畢業(yè)生信息資源的賀年卡，并經(jīng)常主動(dòng)電話聯(lián)系用人單位，積極推銷(xiāo)，擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)知，在加深用人單位對(duì)該學(xué)院師資力量、人才質(zhì)量以及人才供給量了解的同時(shí)，也大大促進(jìn)了雙方的合作，即使是在2008年形勢(shì)最嚴(yán)峻的情況下，仍有很多單位主動(dòng)上門(mén)提供招聘信息。②

(三)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)畢業(yè)生去西部、去基層、去軍隊(duì)

毋庸質(zhì)疑，大多數(shù)高校畢業(yè)生總是喜歡選擇大城市、大公司、機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位，冷落艱苦行業(yè)和邊遠(yuǎn)地區(qū)。實(shí)際上不僅大城市的建設(shè)需要人才，西部、基層、軍隊(duì)的開(kāi)發(fā)和建設(shè)也需要大批有知識(shí)、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生參與。近幾年，國(guó)家大力支持“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“大學(xué)生進(jìn)村、進(jìn)社區(qū)計(jì)劃”、“支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧計(jì)劃”等項(xiàng)目，出臺(tái)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，其良苦用心可見(jiàn)一斑。部分高校抓住這個(gè)契機(jī)，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，在校園中營(yíng)造良好的輿論氛圍，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，鼓勵(lì)他們到西部去、到基層去、到軍隊(duì)去，到祖國(guó)和人民最需要的地方去，既為西部、基層和軍隊(duì)的建設(shè)提供了人才，又拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)門(mén)路。

(四)引導(dǎo)學(xué)生改變就業(yè)方式，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為就業(yè)就是自己去尋找用人單位，受聘于別人。自主創(chuàng)業(yè)則打破了以往的觀念和方式，其本質(zhì)是由被動(dòng)就業(yè)變成主動(dòng)就業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以有效緩解就業(yè)壓力，顯現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的社會(huì)效應(yīng)和帶頭作用，而且還可以進(jìn)一步拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門(mén)路，已引起了各方面的關(guān)注。黨的十七大報(bào)告指出：“就業(yè)是民生之本。要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！雹邸皟蓵?huì)”及國(guó)務(wù)院總理溫家寶的政府工作報(bào)告將大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)作為重要議題；團(tuán)中央把“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”作為重點(diǎn)工程進(jìn)行建設(shè)；各地政府部門(mén)也都推出了各項(xiàng)指引和優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。就高校畢業(yè)生就業(yè)工作來(lái)說(shuō)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是新的增長(zhǎng)點(diǎn)，越來(lái)越多的高校已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，紛紛開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程或進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化中心，從引導(dǎo)學(xué)生改變就業(yè)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神和能力等方面入手拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路。據(jù)《新聞晨報(bào)》報(bào)道，上海90%以上的高校開(kāi)展了各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)設(shè)了100多門(mén)創(chuàng)業(yè)教育課程，近85%的高校建立了各種規(guī)模的創(chuàng)業(yè)基地，④為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。從效果看，這一形式是卓有成效的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅由上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)資助成立的132家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)就為超過(guò)800人提供了就業(yè)崗位，其中應(yīng)屆畢業(yè)生超過(guò)230人。⑤

(五)依托校友，廣開(kāi)門(mén)路，充分挖掘校友資源

校友不僅是高校向國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)和輸送的人才，也是高校巨大的、寶貴的資源，是一個(gè)數(shù)量巨大、分布廣泛、影響力大、素質(zhì)層次高、對(duì)母校飽含深情的群體。對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作來(lái)說(shuō)，充分挖掘和合理開(kāi)發(fā)利用校友資源，既可以滿足廣大校友回報(bào)母校和社會(huì)的心愿，還可以極大地拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路。有的高校利用校友會(huì)、同學(xué)會(huì)等平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)和校友的聯(lián)系和交流，爭(zhēng)取到校友的支持，幫助學(xué)校為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，如湖南工業(yè)大學(xué)就業(yè)處在2009年11月份，就利用學(xué)校舉辦“創(chuàng)辦50周年校慶”的契機(jī)，在校慶前后舉辦了“校友企業(yè)校園招聘月”活動(dòng)，組織校友企業(yè)來(lái)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)招聘，一個(gè)月時(shí)間，舉辦了16場(chǎng)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，超過(guò)200家校友企業(yè)參加，提供了830多個(gè)就業(yè)崗位，起到了很好的效果。⑥

二、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路中存在的問(wèn)題及分析

雖然，在努力拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題上，各高校想盡一切辦法，充分調(diào)動(dòng)、挖掘可以利用的資源，但依然存在著一些不足和可以改進(jìn)的地方：

(一)改革與探索工作落實(shí)不到位，導(dǎo)致收效甚微

拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路，切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)成為高校的工作重點(diǎn)，高校為此進(jìn)行了大量的改革與探索，但很多時(shí)候往往工作落實(shí)不到位，導(dǎo)致收效甚微，比如有的高校在推行“院系為主”的就業(yè)工作新模式時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的阻力，使新機(jī)制流于表面，無(wú)法發(fā)揮積極作用；也有高校對(duì)引導(dǎo)、鼓勵(lì)畢業(yè)生去西部、去基層、去軍隊(duì)就業(yè)不夠重視，甚至還有高校堅(jiān)持認(rèn)為：畢業(yè)生不想去基層，就不需要鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們，結(jié)果導(dǎo)致去西部、去基層、去軍隊(duì)就業(yè)成為空談；還有一些高校對(duì)校企合作的作用認(rèn)識(shí)不到位，過(guò)度追求校企合作的數(shù)量而不注重其質(zhì)量，合作模式單一，無(wú)法切實(shí)拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路。

(二)部分高校急功近利，片面追求就業(yè)率

衡量高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要指標(biāo)是就業(yè)率。在就業(yè)率這根大棒的指揮下，一些高校出現(xiàn)了急功近利的傾向，片面追求就業(yè)率，所有渠道開(kāi)拓都僅僅是為了就業(yè)率，為了滿足一時(shí)之需，如每年年底是就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的沖刺時(shí)間，很多高校都會(huì)在這個(gè)時(shí)候大量地聯(lián)系企業(yè)，推銷(xiāo)自己的畢業(yè)生，以求獲得更高的就業(yè)率，但這段時(shí)間一過(guò)，和企業(yè)的聯(lián)系與合作又恢復(fù)到以往相對(duì)薄弱的狀態(tài)，忽略了后續(xù)的渠道維護(hù)，前后形成鮮明的反差，導(dǎo)致無(wú)法跟企業(yè)建立起可持續(xù)發(fā)展的、牢靠的、長(zhǎng)久的合作關(guān)系；又如在開(kāi)發(fā)與利用校友資源的過(guò)程中，一些高校急于向校友提出回報(bào)母校的要求，顯現(xiàn)出比較明顯的功利心，讓校友心里感到不太舒服，覺(jué)得受尊重的程度不夠。⑦急功近利，片面追求就業(yè)率的思想制約著高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的拓寬。

(三)拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的方式、方法有待改進(jìn)

就拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路來(lái)說(shuō)，好的工作方法可以起到事半功倍的效果。有些高校為了拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路絞盡了腦汁，但工作方式、方法依然有待改進(jìn)，如在引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的時(shí)候不能結(jié)合學(xué)生的特性、價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)條件等進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，因材施教，而是采用大而全的方式籠統(tǒng)地宣傳引導(dǎo)，這樣的做法導(dǎo)致宣傳效果很差，甚至沒(méi)有效果；再如在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)不健全，缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性和可操作性，沒(méi)有形成立體式、多方位的包含理論知識(shí)和實(shí)踐操作的創(chuàng)業(yè)教育課程群，且多停留在創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授上，同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)方法的使用上還停留在“講授—接受”階段，無(wú)法滿足不同學(xué)生的需要，不能依據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育效果欠佳。

三、對(duì)拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路存在問(wèn)題的建議與措施

(一)深化改革，加強(qiáng)制度保障

對(duì)高校來(lái)說(shuō)，要改進(jìn)、克服形式大于內(nèi)容的不足，就必須建立、健全相關(guān)的制度，進(jìn)一步深化改革，如針對(duì)“院系為主”就業(yè)工作新模式推行不力的情況，可以加大輿論宣傳的力度，實(shí)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，樹(shù)立典型，深化考評(píng)項(xiàng)目，把推行效果列入院系工作考核的指標(biāo)；在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念方面，可以建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)、鼓勵(lì)畢業(yè)生去西部、去基層、去軍隊(duì)就業(yè)等。

(二)堅(jiān)持量質(zhì)并抓的原則

就業(yè)率固然重要，但就業(yè)質(zhì)量更重要。提高就業(yè)質(zhì)量可以從提升畢業(yè)生就業(yè)能力、充分了解畢業(yè)生的需求和嚴(yán)把招聘企業(yè)質(zhì)量關(guān)著手，堅(jiān)持量的積累與質(zhì)的提高兩手抓的原則，制定全面、準(zhǔn)確、可行的措施，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)工作的開(kāi)展。為此，可以在校內(nèi)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)需求進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的愿望；同時(shí)在校企合作之前可以請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)該企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的評(píng)估，力求對(duì)該企業(yè)有較完全和深入的了解，以保障學(xué)生的利益。

(三)進(jìn)一步密切與校友、企業(yè)的聯(lián)系

“羅馬不是一天建成的”，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路也不是一朝一夕可以完成的，要堅(jiān)持長(zhǎng)期投資的原則，進(jìn)一步密切與校友、企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)向企業(yè)和校友寄發(fā)校報(bào)、校園通訊，邀請(qǐng)他們前來(lái)講學(xué)、合作科研和作學(xué)術(shù)報(bào)告等方式，與企業(yè)建立深厚的友誼，加強(qiáng)校友的母校歸屬感。同時(shí)，也可以借力學(xué)生社團(tuán)，舉辦如“助跑職場(chǎng)”、“應(yīng)聘王”之類(lèi)的活動(dòng)，既可讓學(xué)生體驗(yàn)職場(chǎng)、了解企業(yè)，又可讓企業(yè)加深對(duì)學(xué)生的綜合能力的了解，增進(jìn)校企感情等。

(四)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)工作網(wǎng)絡(luò)信息化

在信息時(shí)代，信息就是機(jī)遇，信息就是財(cái)富。拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路，信息維護(hù)、更新很重要，比如校友和企業(yè)資源，由于數(shù)量很大，每年工作、住址、聯(lián)絡(luò)方式等變化速度快，為了更好地開(kāi)拓和利用這些資源，就必須及時(shí)掌握這些變動(dòng)情況，否則將無(wú)從下手。所以，要對(duì)逐年增加的企業(yè)、校友資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息化，通過(guò)現(xiàn)代信息手段，對(duì)企業(yè)、校友信息分類(lèi)管理，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)企業(yè)、校友資源優(yōu)化分析，實(shí)現(xiàn)拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路工作的信息化、規(guī)范化、科學(xué)化。同時(shí)，也可以通過(guò)分類(lèi)管理，把各種信息發(fā)送到有相應(yīng)需求的畢業(yè)生手上，確保他們能在第一時(shí)間掌握真實(shí)可靠的就業(yè)信息。

(五)實(shí)施普及群體、兼顧個(gè)體的創(chuàng)業(yè)教育

在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，因個(gè)體差異，特別是個(gè)人價(jià)值取向、性格特征以及創(chuàng)業(yè)條件的不同，決定了并不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)、都能創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)后都會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)的。即便是有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的青年學(xué)生，由于年級(jí)、培養(yǎng)方式、學(xué)歷層次等方面的差異，他們所遇到的困惑與難題也不盡相同，甚至有相當(dāng)大的差別，這就要求創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施內(nèi)容、方式、方法都應(yīng)有所區(qū)別和側(cè)重，在實(shí)施普遍的創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，即普及群體、兼顧個(gè)體。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)成功的企業(yè)人士和校友前來(lái)和他們交流，傳授經(jīng)驗(yàn)，利用榜樣的力量影響、激勵(lì)學(xué)生。

(六)培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)

在原有基礎(chǔ)上不斷拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的同時(shí)，還應(yīng)該培育就業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，如鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)升學(xué)、深造等。

某學(xué)院畢業(yè)生2009、2010年升學(xué)深造、出國(guó)情況對(duì)比

從上表中我們可以看出，該學(xué)院畢業(yè)生升學(xué)深造、出國(guó)占總就業(yè)人數(shù)比率明顯偏小，尤其是2010年幾乎可以忽略不計(jì)；而且相對(duì)2009 年，2010年該學(xué)院畢業(yè)生在升學(xué)深造方面萎縮了近一半，變化較大，處于不穩(wěn)定狀態(tài)；出國(guó)方面又駐步不前，可拓展的空間很大。

另外，就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)還僅僅聚焦在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。實(shí)際上，隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際影響力的擴(kuò)大，漢語(yǔ)的文化價(jià)值和實(shí)用價(jià)值不斷提升，越來(lái)越受到外國(guó)政府、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和民眾的重視，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)日漸升溫，東南亞一些國(guó)家甚至已經(jīng)將漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，市場(chǎng)潛力是非常巨大的，但目前還未受到國(guó)內(nèi)高校的重視，處于相對(duì)空白的狀態(tài)，我們完全可以搶先一步，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)出擊，逐步擴(kuò)大國(guó)外市場(chǎng)，努力使之成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

總之，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作任重而道遠(yuǎn)，我們必須在原有的基礎(chǔ)上，不斷拓寬畢業(yè)生的就業(yè)門(mén)路，才能把我們的畢業(yè)生就業(yè)工作做得更好。

注釋?zhuān)?/p>

①蘇小明.政府主導(dǎo),高校搭臺(tái),為用人單位和畢業(yè)生提供良好的交流平臺(tái)[EB/OL].http://pzyuanban.peizheng.net.cn/readarticle.asp?id=358, 2009-12-09.

②鄧思清.拓寬就業(yè)信息渠道 提高畢業(yè)生就業(yè)率[J].教育探索，2007，(9)：132-133.

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