• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    基于數(shù)字化的高師中學(xué)物理實驗研究

    2013-04-15 08:57:12魏明王平瑞宋景萍楊敏
    關(guān)鍵詞:中學(xué)物理實驗教學(xué)物理

    魏明,王平瑞,宋景萍,楊敏

    (貴州師范學(xué)院物理與電子科學(xué)學(xué)院,貴州貴陽 550018)

    基于數(shù)字化的高師中學(xué)物理實驗研究

    魏明,王平瑞,宋景萍,楊敏

    (貴州師范學(xué)院物理與電子科學(xué)學(xué)院,貴州貴陽 550018)

    本文采用調(diào)查研究的方法,以高師院校物理實驗教師和學(xué)生以及高中物理教師與學(xué)生為研究對象,對高師院校中學(xué)物理數(shù)字化實驗教學(xué)現(xiàn)狀進行了深入調(diào)查,研究得出:學(xué)生親身探究物理理數(shù)字化實驗的機會較少;教師與學(xué)生的物理數(shù)字化實驗技能缺乏;學(xué)校物理數(shù)字化實驗設(shè)備不足,有待進一步完善。并且根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)論,提出了相應(yīng)的建議

    物理實驗;數(shù)字化;建議

    1 引言

    物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,在物理學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)及物理理論的建立過程中,物理實驗扮演著極為重要的角色,它既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ),也是物理教學(xué)的的重要內(nèi)容、方法和手段,在物理教學(xué)中有著重要的意義和作用。中學(xué)物理實驗作為高師院校物理學(xué)專業(yè)的一門必修課程,對培養(yǎng)作為未來教師的師范生的科學(xué)探究能力和實驗教學(xué)能力具有十分重要的作用。當(dāng)前,在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中,實驗改革的力度尤為突出,《普通高中物理實驗課程標(biāo)準(zhǔn)》把“科學(xué)探究及物理實驗?zāi)芰σ蟆焙汀肮餐匦弈K”、“選修模塊”并列,作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三大部分,對信息技術(shù)尤其是基于傳感器的數(shù)字化實驗與課程整合提出了明確目標(biāo)[1][2]。要求信息技術(shù)要進入物理實驗室,諸如通過計算機實時測量、處理實驗數(shù)據(jù),分析實驗結(jié)果等等。例如,高中物理新教材中的一些演示實驗和“做一做”等欄目補充了大量的數(shù)字化實驗,要求教學(xué)必須實現(xiàn)基于傳感器和計算機技術(shù)的數(shù)字化新型教學(xué)模式。

    數(shù)字化實驗系統(tǒng)是一種用于實時采集數(shù)據(jù)的智能化系統(tǒng),它主要由傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機及配套軟件構(gòu)成。與傳統(tǒng)的實驗儀器相比,數(shù)字化實驗系統(tǒng)能動態(tài)地呈現(xiàn)物理現(xiàn)象,便于學(xué)生分析理解動態(tài)變化的物理過程,同時也能采集瞬間的現(xiàn)象,便于對瞬態(tài)過程的把握[3]。將數(shù)字化實驗用于中學(xué)物理實驗教學(xué)中,是對傳統(tǒng)物理實驗的重要補充,是實現(xiàn)創(chuàng)新物理實驗教學(xué)的嘗試。

    2 研究對象與方法

    為了了解高師院校開設(shè)中學(xué)物理數(shù)字化實驗教學(xué)的必要性及現(xiàn)狀,更好的落實基礎(chǔ)教育課程改革對實驗教學(xué)的要求,本次選取的對象為:高一、高二學(xué)生201名;高師大三、大四學(xué)生120名;高中物理教師32名;高師院校中學(xué)物理實驗教師12名。

    調(diào)查問卷根據(jù)《普通高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對實驗的要求和高師中學(xué)物理實驗的教學(xué)大綱進行設(shè)計,調(diào)查問題嚴(yán)格按照教育與心理測量學(xué)關(guān)于卷編制的方法完成的[4][5]。主要針對(1)學(xué)生對中學(xué)物理數(shù)字化實驗認(rèn)知情況;(2)教師對中學(xué)物理數(shù)字化實驗的認(rèn)知情況;(3)高師院校中學(xué)物理數(shù)字化實驗室建設(shè)情況等三個方面進行調(diào)查和訪談。此次調(diào)查發(fā)放調(diào)查問卷365份,回收350份,有效率95%并對調(diào)查結(jié)果采用E X CEL進行統(tǒng)計分析。

    2 研究結(jié)果與分析

    2.1 學(xué)生對中學(xué)物理數(shù)字化實驗的認(rèn)知情況

    2.1.1 學(xué)生對中學(xué)物理數(shù)字化實驗的興趣程度

    關(guān)于“學(xué)生對中學(xué)物理實驗的興趣程度”的調(diào)查,數(shù)據(jù)分析結(jié)果如表1所示:

    表1 學(xué)生對中學(xué)物理數(shù)字化實驗的興趣程度

    從表1可以看出,在學(xué)生對中學(xué)物理數(shù)字化實驗的興趣程度方面,有78.8%的高一學(xué)生選擇“非常喜歡”與“比較喜歡”;有63.7%的高二學(xué)生選擇“比較喜歡”與“比較喜歡”;有77.9%的大三學(xué)生選擇了“非常喜歡”與“比較喜歡”;有87.8%的大四學(xué)生選擇了“非常喜歡”與“比較喜歡”??梢姛o論是高中生還是高師生都對中學(xué)物理數(shù)字化實驗感興趣,對實驗有較強的好奇心和探究興趣。說明目前的高中生對未來從事教師職業(yè)的師范生的數(shù)字化實驗技能提出了挑戰(zhàn)。此外,高師生也表現(xiàn)出了很強的興趣。因此,在高師院校開設(shè)中學(xué)物理數(shù)字化實驗是一種必然趨勢,也是教學(xué)改革的要求和方向。

    2.1.2 學(xué)生的中學(xué)物理數(shù)字化實驗技能情況

    關(guān)于“學(xué)生的中學(xué)物理數(shù)字化實驗技能情況”的調(diào)查,數(shù)據(jù)分析結(jié)果如表2所示:

    表2 學(xué)生的中學(xué)物理數(shù)字化實驗技能情況

    從表2可以看出,無論是高中學(xué)生還是高師學(xué)生,都對中學(xué)物理數(shù)字化實驗的掌握程度比較低,甚至有的學(xué)生完全沒有經(jīng)歷過探究機會。尤其是一些偏遠(yuǎn)中學(xué)的學(xué)生,由于受各種因素的影響,連傳統(tǒng)的中學(xué)物理實驗探究機會都很難親身體驗。就高師學(xué)生而言,條件較好的師范院校學(xué)生獲得了數(shù)字化實驗的親身體驗機會,反之,條件相對較差的高師院校學(xué)生的數(shù)字化實驗技能要欠缺得多,完全不能適應(yīng)實驗改革的需要。因此,加強對從事教師職業(yè)的高師生的數(shù)字化實驗教能的培養(yǎng)十分緊迫。

    2.2 教師對中學(xué)物理數(shù)字化實驗的認(rèn)知情況

    2.2.1 教師認(rèn)為開設(shè)中學(xué)物理數(shù)字化實驗的必要性情況

    關(guān)于“教師認(rèn)為開設(shè)中學(xué)物理數(shù)字化實驗的必要性情況”的調(diào)查,數(shù)據(jù)分析結(jié)果如表3所示:

    表3 教師認(rèn)為開設(shè)中學(xué)物理數(shù)字化實驗的必要性情況

    從表3可以看出,無論是高中教師還是高師院校教師,都認(rèn)為有必要開設(shè)中學(xué)物理數(shù)字化實驗。另外,在我們的調(diào)查訪談中,絕大多數(shù)教師都認(rèn)為傳統(tǒng)的中學(xué)物理實驗和數(shù)字化實驗各有優(yōu)點,希望能在課堂教學(xué)中結(jié)合使用,充分發(fā)揮傳統(tǒng)實驗和數(shù)字化實驗的優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

    2.2.2 教師掌握中學(xué)物理數(shù)字化實驗技能的情況

    關(guān)于“教師掌握中學(xué)物理數(shù)字化實驗技能的情況”的調(diào)查,數(shù)據(jù)分析結(jié)果如表4所示:

    表4 教師掌握中學(xué)物理數(shù)字化實驗技能的情況

    從表4可以看出,無論是高中教師還是高師院校教師,對中學(xué)物理數(shù)字化實驗的掌握程度都比較低,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到基礎(chǔ)教育課程改革的需要,完全不能適應(yīng)數(shù)字化實驗教學(xué)的要求。究其原因,一方面可能是受傳統(tǒng)教育的影響,認(rèn)為實驗不是很重要只要學(xué)生能考高分就可以;另一方面可能是受課時量的限制,忽略了數(shù)字化實驗的開設(shè)。此外,我們調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)高師中學(xué)物理實驗教師和高師院校培養(yǎng)的高中物理教師都沒有經(jīng)過專門的數(shù)字化實驗的訓(xùn)練,即使有數(shù)字化實驗儀器也不會懂得操作。

    2.2.3 教師指導(dǎo)學(xué)生操作中學(xué)物理數(shù)字化實驗的情況

    關(guān)于“教師指導(dǎo)學(xué)生操作中學(xué)物理數(shù)字化實驗的情況”的調(diào)查,數(shù)據(jù)分析結(jié)果如表5所示:

    表5 教師指導(dǎo)學(xué)生操作中學(xué)物理數(shù)字化實驗的情況

    演示實驗,學(xué)生實驗和“做一做”欄目作為教材上的三個主要實驗類型,其調(diào)查結(jié)果直接反映了中學(xué)物理數(shù)字化實驗的開課情況。由表5可知,無論是在高中學(xué)校還是高師院校,中學(xué)物理數(shù)字化實驗的開設(shè)情況都很低,甚至有些學(xué)校和老師從來都沒開設(shè)過數(shù)字化實驗,學(xué)生完全失去了親自探究體驗的機會。說明高師教師和高師院校培養(yǎng)的高中教師的中學(xué)物理數(shù)字化實驗試驗技能有待提高,才能有效地指導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究。

    2.3 高師院校對中學(xué)物理數(shù)字化實驗設(shè)備的配備情況

    實驗儀器是物理實驗教學(xué)的載體和基本保證其配備情況直接影響物理實驗教學(xué)的實施。關(guān)于“高師院校對中學(xué)物理數(shù)字化實驗儀器的的配備情況”的調(diào)查,數(shù)據(jù)分析結(jié)果如表6所示:

    表6 高師院校對中學(xué)物理數(shù)字化實驗設(shè)備的配備情況

    由表6可知,高師院校目前的中學(xué)物理數(shù)字化實驗儀器設(shè)備普遍缺乏,實驗器材只能滿足部分實驗,完全沒有數(shù)字化實驗儀器的高師院校占絕大多數(shù),與物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求尚有一定的差距,不能適應(yīng)課程改革的需要。

    3 結(jié)論與建議

    3.1 研究結(jié)論

    3.1.1 學(xué)生親身探究中學(xué)物理數(shù)字化實驗的機會較少,實驗技能缺乏

    學(xué)生是教學(xué)的主體,每個學(xué)生都有自己的認(rèn)知特點,都具有好奇心和求知欲,都希望得到親身經(jīng)歷的探究機會,探索事物的真理傾向。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前無論是高師生還是高中生都對中學(xué)物理數(shù)字化實驗感興趣,但都很難得到探究的機會,完全達不到課標(biāo)的要求,加上部分教師受傳統(tǒng)教育的影響,從而弱化了對學(xué)生物理實驗的培養(yǎng)。

    3.1.2 教師的物理數(shù)字化實驗技能缺乏

    教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者,物理實驗教學(xué)活動的成敗取決于教師的組織和教學(xué)技能的嫻熟。調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前無論是從事高師院校中學(xué)物理實驗教學(xué)的教師,還是高師院校培養(yǎng)的高中教師,其中學(xué)物理數(shù)字化實驗技能都比較欠缺,有待進一步提高和發(fā)展。受傳統(tǒng)觀念的影響,部分教師存在重知識輕實驗的思想,甚至有些老師認(rèn)為不會動手實驗不要緊,會考實驗就行,實驗教學(xué)的目的完全是為了完成教學(xué)任務(wù),弱化了實驗的直觀教學(xué)功能,忽視了學(xué)生的主體地位和實驗對學(xué)生科學(xué)思維方法的培養(yǎng)。

    3.1.3中學(xué)物理數(shù)字化實驗設(shè)備不完善

    物理實驗設(shè)備是開展物理實驗教學(xué)的保證,沒有配備完整的實驗儀器,實驗教學(xué)很難有效開展。目前,受各種因素的影響,尤其是經(jīng)濟條件的影響,很多高師院校沒有專門的中學(xué)物理數(shù)字化實驗室、實驗儀器設(shè)備嚴(yán)重缺乏,所有的中學(xué)物理實驗教學(xué)還沿用以前的傳統(tǒng)中學(xué)物理實驗設(shè)備,導(dǎo)致教材上許多數(shù)字化實驗做不了,許多物理實驗的教學(xué)效果不理想。

    3.2 研究建議

    3.2.1 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,提高實驗教學(xué)技能

    物理教學(xué)必須以實驗為載體,離開了物理實驗,學(xué)生很難建立起物理概念和物理規(guī)律。教師作為實驗教學(xué)的執(zhí)行者,首先應(yīng)該提高教師對實驗教學(xué)地位的認(rèn)識,正確認(rèn)識到物理實驗不僅是一種教學(xué)方法或手段,而是一種重要的教學(xué)指導(dǎo)思想,在高師中學(xué)物理實驗教學(xué)中,不僅要重視“知識與技能”的培養(yǎng),還應(yīng)該結(jié)合“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”,只有三個方面的有效結(jié)合,才能體現(xiàn)新課程的價值追求。

    3.2.2 充分發(fā)揮學(xué)生主體,積極鼓勵學(xué)生探究

    物理實驗教學(xué)應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的,以具體的實驗教學(xué)為載體,在實驗中讓學(xué)生自己動手去做,突出學(xué)生的主體地位,積極鼓勵每一位學(xué)生參與,充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使其最大限度地動手、動口和動腦,主動地參與到數(shù)字化實驗的探究活動中來[7]。

    加大實驗投入,完善實驗設(shè)備

    高師院校作為培養(yǎng)教師的搖籃,肩負(fù)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)物理教師的重要責(zé)任。為了提高物理教師的培養(yǎng)質(zhì)量,高師院校必須加強實驗投入,根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)需要,不斷完善中學(xué)物理數(shù)字化實驗設(shè)備,保證未來從事教師職業(yè)的高師生能有效地掌握實驗技能,為將來從事物理教學(xué)打下基礎(chǔ)。

    3.2.3 改革中學(xué)物理實驗大綱,調(diào)整課程計劃

    高師院校的教學(xué)大綱要及時改革變新,緊跟時代步伐,及時根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的需要,調(diào)整課程計劃,改革傳統(tǒng)的中學(xué)物理實驗大綱,增加數(shù)字化實驗項目。另外,為了加強對未來從事教師職業(yè)的高師生物理數(shù)字化實驗的技能培養(yǎng),可以以課程選修、定期開放實驗室的形式增加高師生親身探究實驗的機會,為進入中學(xué)物理實驗教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

    [1]廖伯琴.中學(xué)物理課程改革的目標(biāo)與實施[M].北京:高等教育出版社,2003.

    [2]中華人民共和國教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)[S].北京:人民教育出版社,2003.[3]孫立萍,劉敏華.數(shù)字化實驗系統(tǒng)在物理實驗教學(xué)中的運用[J].中學(xué)物理,2012,(7).

    [4]陳國鵬.心理測驗與常用量表[M].上海:上??茖W(xué)普及出版社,2005.

    [7]劉電芝.教育與心理研究方法[M].重慶:西南師范大學(xué)出版社,1998.

    [6]張偉,郭玉英.論“非常規(guī)”物理實驗的教學(xué)地位[J].課程·教材·教法,2007,(12).

    The Physics Experimental Research inHigher Normal Col lege BasedonDigital ization

    W EI M ing,W A NGPingrui,S ONG J ingping,Y A NG M in
    (S chool of Physics and Elect ronic S cience,Gui z hou Normal Col lege,,Guiyang,Gui z hou,550018,China)

    A ccording to invest igat ion and researchmethods,the research ob j ects are as Physic e x periment teachers and students innormal col legeand Physics teachersand students in seniormiddl school.It surveyedwidely,it turns out that the chanceabout students e x ploring physics digital e x perimental is few,The Physics digital e x perimental s k i l l of teachersand students is not conversant the physics digi tal e x per iment equipments need to be fur ther improved,and some cor responding pro fessional developmentmeasures are provided based on it in this paper.

    The Physics E x periment;D igital;S uggestions

    G652

    A

    1672-2094(2013)03-0120-03

    責(zé)任編輯:張隆輝

    2013-04-11

    2012年貴州省高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革培育項目——高師物理學(xué)專業(yè)課程體系改革與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究(黔教高發(fā)[2012]426)。

    魏明(1980-),男,貴州沿河人,貴州師范學(xué)院物理與電子科學(xué)學(xué)院講師,碩士。主要從事物理課程與教學(xué)論研究

    猜你喜歡
    中學(xué)物理實驗教學(xué)物理
    只因是物理
    井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:44
    基于Multisim仿真的中學(xué)物理實驗教學(xué)改革
    小議初中化學(xué)演示實驗教學(xué)
    甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:36
    電容器的實驗教學(xué)
    物理之友(2020年12期)2020-07-16 05:39:20
    對初中化學(xué)實驗教學(xué)的認(rèn)識和體會
    甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:04
    處處留心皆物理
    中學(xué)物理教師的哲學(xué)使命
    仿真技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
    三腳插頭上的物理知識
    幾何體在高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用
    买车| 杂多县| 大悟县| 卓尼县| 正蓝旗| 耒阳市| 巴东县| 诸城市| 德江县| 黄龙县| 叙永县| 安宁市| 曲麻莱县| 九江县| 文安县| 西乌珠穆沁旗| 元朗区| 绥德县| 吉隆县| 于都县| 大埔区| 克拉玛依市| 肇源县| 德江县| 富源县| 六安市| 武鸣县| 洛南县| 长乐市| 石嘴山市| 德清县| 阳信县| 新河县| 蕉岭县| 大兴区| 镇宁| 琼中| 河北区| 盖州市| 连城县| 开封市|