本科院校創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)模式優(yōu)化策略

□文/紀(jì) 峰

（宿遷學(xué)院 江蘇·宿遷）

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，高校的一個重要使命就是打造創(chuàng)新型人才。溫家寶在十一屆全國人大五次會議上所做的政府工作報告中指出，“大力發(fā)展科技、教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍，是國家強盛、民族復(fù)興的必由之路”，“高等教育要與經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要緊密結(jié)合，提高教育質(zhì)量和創(chuàng)新能力”。高素質(zhì)人才隊伍的培養(yǎng)和教育創(chuàng)新能力的提升與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)息息相關(guān)。高校特別是應(yīng)用型本科院校，要努力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才已成為各界的共識。在社會發(fā)展過程中，營銷人才的素質(zhì)關(guān)系到營銷人才個人及所在學(xué)校和擬就業(yè)的行政、企事業(yè)單位的發(fā)展，進(jìn)而影響到國家社會的發(fā)展，因此努力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型營銷人才同樣得到業(yè)界及理論界的認(rèn)同。創(chuàng)新型營銷人才的培養(yǎng)具有其必然性，創(chuàng)新型營銷人才的培養(yǎng)也是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，同時創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)模式本身也需要不斷創(chuàng)新、不斷優(yōu)化，以更好地順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。所以，探討當(dāng)前應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型營銷人才的過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略就顯得尤為必要。

一、創(chuàng)新型營銷人才的內(nèi)涵

創(chuàng)新型營銷人才就是具有創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新知識的高素質(zhì)的營銷人才。創(chuàng)新型營銷人才具有健全的人格、敏捷的思維、嫻熟的技能和豐富的知識。創(chuàng)新型營銷人才不是應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的書呆子，也不是善于耍小聰明走捷徑的滑頭，他們具備扎實的營銷專業(yè)素養(yǎng)，并具有寬廣的心胸，積極探索并不斷消化吸收古今中外的相關(guān)知識，不斷提升自身的營銷技能，訓(xùn)練自身的創(chuàng)新思維，做事腳踏實地，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不迷信權(quán)威，積極進(jìn)取，自強不息，不怕失敗，善于與別人合作，并具有較高的社會責(zé)任感和自我調(diào)控能力。

二、應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)創(chuàng)新型營銷人才的必要性

（一）國家和地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。當(dāng)前，國際間的競爭是經(jīng)濟、科技、軍事和文化等方面的競爭，但這一切都依靠人才，國際競爭的實質(zhì)是人才之間的競爭，所以國家提出了“人才強國戰(zhàn)略”。同樣，地方間的競爭也是人才素質(zhì)的較量。企業(yè)、城市和國家的發(fā)展都需要具有營銷意識，開展?fàn)I銷活動，需要營銷提供發(fā)展動力，而營銷成敗的關(guān)鍵在于是否擁有高素質(zhì)的營銷人才，因此國家和地方社會經(jīng)濟的發(fā)展需要有高素質(zhì)的創(chuàng)新型營銷人才。教育的使命是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校是落實教育使命的具體載體，所以學(xué)校特別是地方應(yīng)用型本科院校必須向社會輸送國家社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型營銷人才。

（二）地方應(yīng)用型本科院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。在當(dāng)前競爭非常激烈的教育市場上，高校的發(fā)展應(yīng)該具有現(xiàn)代的市場營銷意識，不同類型的高校對營銷人才的培養(yǎng)應(yīng)該具有不同的市場定位。研究型或?qū)W術(shù)型高校主要著力于培養(yǎng)研究型的學(xué)術(shù)型的營銷人才，而地方應(yīng)用型高校其營銷人才的培養(yǎng)應(yīng)定位于應(yīng)用型，培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新型營銷人才。通過這種差異化的市場定位，地方應(yīng)用型本科院校才能夠向社會提供社會需要的“適銷對路”的“產(chǎn)品”，才能夠獲得更多的生源和其他相關(guān)支持和資源，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的可持續(xù)性發(fā)展。

（三）營銷人才自身發(fā)展的需要。營銷本身是一種應(yīng)用型創(chuàng)新型非常明顯的工作。目前，社會發(fā)展對營銷人才需求擴大同現(xiàn)有創(chuàng)新型營銷人才供應(yīng)不足之間的矛盾日益突顯，所以在競爭十分激烈的營銷就業(yè)市場上，個人只有努力成為企業(yè)和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型營銷人才，才能夠?qū)⒆约骸颁N售出去”，獲取令自己滿意的展示自己人生價值的職業(yè)舞臺。

三、當(dāng)前應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)模式中存在的問題

應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已是大家的共識，但是目前很多應(yīng)用型本科院校在創(chuàng)新型人才特別是創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)的實踐過程中還存在一些問題，具體如下：

（一）創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位還不夠明確。應(yīng)用型本科院校對營銷人才的培養(yǎng)不同于研究型或?qū)W術(shù)型大學(xué)，兩者間對營銷人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位較容易區(qū)分。但是，應(yīng)用型本科院校同高職高專院校都強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型營銷人才，兩者間的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位有些混同，不易區(qū)分兩者間的差別。這使得兩種類型的高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上都無法真正彰顯自身的特色。地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)該對兩者培養(yǎng)的創(chuàng)新型營銷人才進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，進(jìn)一步明確自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。高職高專培養(yǎng)的創(chuàng)新型營銷人才側(cè)重于創(chuàng)新知識的獲取和創(chuàng)新技能的提高，而應(yīng)用型本科院校應(yīng)該強調(diào)在培養(yǎng)創(chuàng)新型營銷人才過程中不但要提升學(xué)生的創(chuàng)新技能和創(chuàng)新知識，更加重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新人格的塑造。

（二）重視創(chuàng)新技能和創(chuàng)新知識，但是創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維的重視程度還不夠。目前，很多應(yīng)用型本科院校已開始重視創(chuàng)新型營銷人才的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新技能的提升和創(chuàng)新知識的拓展，在教學(xué)過程中更加重視實踐教學(xué)。但是，被眾多學(xué)校更加重視的是學(xué)生創(chuàng)新技能的提高和創(chuàng)新知識的拓展，但是對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及對創(chuàng)新人格的塑造，重視得還不夠。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新型營銷人才的“樹根”，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新型營銷人才的“樹干”，創(chuàng)新技能是創(chuàng)新型營銷人才的“樹枝”，創(chuàng)新知識是創(chuàng)新型營銷人才的“樹葉”，如果僅僅重視創(chuàng)新技能和創(chuàng)新知識，僅僅強調(diào)實踐教學(xué)，那就相當(dāng)于僅僅重視樹枝樹葉，但不重視樹干樹根，有舍本逐末的危險。

（三）強化西方相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，但缺乏對中華優(yōu)秀文化的繼承。目前，營銷專業(yè)的學(xué)生所接受的專業(yè)知識大多來自于西方歐美發(fā)達(dá)國家的教科書，學(xué)習(xí)的是西方的營銷經(jīng)驗和技術(shù)。但是任何營銷舉措都是建立在特定的人性假設(shè)基礎(chǔ)之上的，是適用于特定氣質(zhì)、性格和文化環(huán)境等影響之下的人群的。西方的營銷方式是適合于西方人的各方面特點的，但是并不一定適合中國人。照搬過來的西方營銷經(jīng)驗，應(yīng)用在中國人身上會有一定的水土不服。另外，重視心性修養(yǎng)的中華優(yōu)秀文化對人的人格培養(yǎng)和思維訓(xùn)練也具有獨特的優(yōu)勢，鑒于此，創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)過程中要特別重視中華文化精華的繼承吸收，而不能過分強調(diào)西化，特別在國內(nèi)外“國學(xué)熱”的大背景下，更應(yīng)該如此。

（四）學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)得到一定提升，但是教師的創(chuàng)新素質(zhì)還不能夠滿足創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)的需要。在創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)生和教師都需要提升自身的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型營銷人才需要有高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師。目前，很多應(yīng)用型本科院校非常重視“雙師”型教師的培養(yǎng)，利用各種方式不斷增加教師的實踐經(jīng)驗，提升教師的動手操作能力。但是，在這個過程中，同樣也存在著重視創(chuàng)新技能和創(chuàng)新知識的提高，但創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的現(xiàn)狀與培養(yǎng)創(chuàng)新型營銷人才的要求間還存在一定距離的問題。

（五）相關(guān)方面提供的創(chuàng)新環(huán)境還不夠好。創(chuàng)新型營銷人才的培養(yǎng)需要良好的創(chuàng)新環(huán)境。目前，應(yīng)用型本科院校為培養(yǎng)創(chuàng)新型營銷人才采取了很多鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的舉措，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境。但是在實踐中，由于各種主客觀的原因，有些規(guī)章制度并沒有得到非常好地執(zhí)行，比如學(xué)分制、彈性學(xué)年制、多元化的考評考核制度等等，這些制度對創(chuàng)新型營銷人才的培養(yǎng)起到的促進(jìn)作用還有較大的提升空間。另外，對教師而言，相關(guān)教育主管部門及院校對教師的考核和職稱評定等方面的規(guī)章制度還不利于廣大教師放下包袱全身心地投入到提升自身的創(chuàng)新素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新型營銷人才的工作中來。

四、應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)模式優(yōu)化思路及策略

人才培養(yǎng)模式包括人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求和人才培養(yǎng)的方式方法，是一種系統(tǒng)化的體系。針對應(yīng)用型本科院校在創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)過程中存在的問題，本文提出以下優(yōu)化思路和策略：

（一）應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)模式優(yōu)化思路。應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)模式優(yōu)化思路是緊緊圍繞“創(chuàng)新型營銷人才的培養(yǎng)”這個中心目標(biāo)，處理好創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)的“本”與“末”的關(guān)系，處理好學(xué)習(xí)“西方”與繼承“東方”的關(guān)系，處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”之間的關(guān)系，簡言之，就是一個“中心目標(biāo)”三種處理“關(guān)系”。創(chuàng)新型營銷人才的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)模式的核心和根本，為了實現(xiàn)這個中心目標(biāo)必須處理好三種關(guān)系。首先，要處理好“本”與“末”的關(guān)系，創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)的“本”是創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維，而“末”是創(chuàng)新技能和創(chuàng)新知識，創(chuàng)新型營銷人才不但具備豐富的創(chuàng)新知識和技能，更要具有良好的創(chuàng)新人格和敏捷的創(chuàng)新思維，不但能夠“深深海底行”更要能夠“高高山頂立”；其次，要處理好學(xué)習(xí)“西方”與繼承“東方”的關(guān)系，西方先進(jìn)的營銷理念和技能我們需要學(xué)習(xí)，但同時也需要繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，利用東方的智慧來提升自身的創(chuàng)新素養(yǎng)；最后，還要處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”之間的關(guān)系，在創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生是創(chuàng)新的主體，教師起引導(dǎo)作用，雙方密切配合，發(fā)揮兩者之間教學(xué)相長的效用。

（二）應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)模式優(yōu)化策略

1、注重創(chuàng)新人格的塑造和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維是創(chuàng)新型營銷人才的“本”，應(yīng)用型本科院校要不斷強化學(xué)生創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在現(xiàn)代商業(yè)社會，人們內(nèi)心的欲望被不斷激發(fā)出來，在校大學(xué)生也深受其害。他們渴望成功、希望快速獲取更多的物質(zhì)財富，滿足自己的消費欲望。在這種情況下，他們特別重視能夠讓自己快速獲得金錢的技巧和捷徑，在學(xué)習(xí)中更加重視追求象征著一些技能、資質(zhì)的證書，甚至好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實地，忽視真才實學(xué)的長期積累，忽視自身創(chuàng)新人格的塑造和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。針對這種現(xiàn)象，應(yīng)用型本科院?？梢栽诮虒W(xué)計劃中增加培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維的專業(yè)課程；在授課過程中，每一位教師都要有意識地增加對學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，并以自身的言行為學(xué)生樹立一個良好的榜樣；學(xué)院及師生要明確創(chuàng)新是在夯實基礎(chǔ)之上的升華，需要腳踏實地一點一滴地積累專業(yè)知識，不是急功近利地“走捷徑”；學(xué)院還應(yīng)加強對學(xué)生“考證”行為的規(guī)范管理，避免學(xué)生盲目地考各種各樣的“證”。

2、繼續(xù)加強創(chuàng)新技能的提升。創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維要體現(xiàn)在創(chuàng)新實踐之中，如果不能將創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維落實于實踐，那么創(chuàng)新人格及創(chuàng)新思維便成為了空頭理論。為此，應(yīng)用型本科院校要采用各種方式繼續(xù)加強學(xué)生創(chuàng)新技能的訓(xùn)練。除了不斷加強各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以采用一些發(fā)揮師生間教學(xué)相長效果的舉措，比如實行興趣小組制和導(dǎo)師制，學(xué)生按照學(xué)習(xí)興趣的不同分成不同的興趣小組，如喜歡營銷策劃的興趣小組，喜歡推銷實踐的興趣小組，喜歡網(wǎng)絡(luò)營銷的興趣小組，喜歡廣告實務(wù)的興趣小組，喜歡研究營銷心理的興趣小組，等等，然后根據(jù)任課老師的專業(yè)方向和專長，學(xué)院為每個興趣小組配備指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師給予各種理論和實踐方面的指導(dǎo)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中不斷提升自己的創(chuàng)新技能，教師的技能也在其中得以提高。

另外，可以成立營銷服務(wù)中心，掛牌承擔(dān)對外業(yè)務(wù)。營銷服務(wù)中心由實踐經(jīng)驗較豐富的專業(yè)教師和部分熱愛營銷并具有較高營銷實踐技能的學(xué)生組成，對外承擔(dān)市場調(diào)研、營銷策劃與創(chuàng)意等業(yè)務(wù)。本中心不但為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，而且一定程度上成為提升營銷專業(yè)教師和學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的孵化中心。

3、加強教工和學(xué)工隊伍間的密切協(xié)作。除了教工隊伍，學(xué)工隊伍在對學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新技能的提升等方面也具有非常重要的作用。為了更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，教工和學(xué)工隊伍之間應(yīng)該密切協(xié)作，避免因為歸屬部門的不同、溝通不到位而影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的整體提高。兩支隊伍間的密切合作可以統(tǒng)籌安排學(xué)生在大學(xué)四年所要接受的各種教育，從一個更高的整體層面規(guī)劃學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動，從而更加合理地安排各種理論及實踐的學(xué)習(xí)，避免因為兩者“各自為政”而導(dǎo)致有些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的重復(fù)和沖突。這就要求教工和學(xué)工隊伍在密切合作充分交流的基礎(chǔ)上共同制定學(xué)生的培養(yǎng)方案，并按照共同的培養(yǎng)方案開展工作；教工隊伍和學(xué)工隊伍通過各種方式不斷加強交流，隨時了解培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況；另外，教工隊伍和學(xué)工隊伍可以通過“換崗”來增加對彼此工作的了解，以便更好地合作，共同服務(wù)于創(chuàng)新型營銷人才的培養(yǎng)。

4、在中華優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)和智慧。中華文化博大精深，五千年的積累和實踐檢驗，老祖宗給我們留下了非常多的精神智慧財產(chǎn)。強調(diào)“倫理道德”、“心性修養(yǎng)”和“自強不息”的中華優(yōu)秀文化對學(xué)生創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有非常重要的指導(dǎo)意義，她不但可以幫助我們啟迪思維，而且還可以幫我們塑造誠實守信、積極向上和自強不息的創(chuàng)新人格。特別是在中外“國學(xué)熱”的大背景下，我們應(yīng)更加重視中華優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)。在創(chuàng)新型營銷人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)用型本科院?？梢蚤_設(shè)一些中華優(yōu)秀文化相關(guān)的課程，用中華優(yōu)秀文化來塑造我們的人格、培養(yǎng)我們思考問題的方式，指導(dǎo)我們的創(chuàng)新實踐。

5、積極鼓勵學(xué)生自學(xué)，不斷拓展學(xué)生的知識面，強化創(chuàng)新知識的積累。巧婦難為無米之炊，知識和經(jīng)驗的積累是創(chuàng)新的源泉。但是現(xiàn)在科學(xué)理論的學(xué)科分類越來越細(xì)，如果僅僅通過學(xué)生增加選修課來實現(xiàn)自身知識面的拓展，大學(xué)四年的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，除了一些專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和少量選修課需要教師的言傳身授外，剩下的很多課程都可以在老師指導(dǎo)下由學(xué)生自學(xué)來完成，學(xué)生只要通過最后的自學(xué)考試便可以了。另外，當(dāng)前知識的更新?lián)Q代速度非?？欤瑺I銷者只有通過自學(xué)不斷加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)才能夠與時俱進(jìn)更好地把握時代發(fā)展的脈搏，為自身事業(yè)的發(fā)展提供幫助，這也進(jìn)一步說明了強調(diào)學(xué)生自學(xué)的重要性。

6、加大創(chuàng)新型營銷教師的培養(yǎng)力度。“要倒給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的營銷人才，必須有高素質(zhì)的創(chuàng)新型的營銷教師。營銷專業(yè)的教師首先具有良好的創(chuàng)新人格、敏捷的創(chuàng)新思維，豐富的創(chuàng)新知識和高超的創(chuàng)新技能，這樣才能夠在培養(yǎng)創(chuàng)新型營銷人才的過程中得心應(yīng)手。在教學(xué)過程中，除了摒棄原來的填鴨式教學(xué)方法，教師要注重采用啟發(fā)式、體驗式、互動式和案例式等教學(xué)方法，更要注意學(xué)生創(chuàng)新人格的塑造和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。所以，營銷專業(yè)教師必須不斷提升自身的創(chuàng)新素養(yǎng)，而且積極吸收中華優(yōu)秀文化中的智慧，給學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。

7、相關(guān)方面要提供良好的創(chuàng)新環(huán)境。著眼于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的應(yīng)用型本科院校及相關(guān)教育主管部門，必須為創(chuàng)新型營銷人才的培養(yǎng)提供良好的創(chuàng)新環(huán)境。對于學(xué)生，學(xué)校要提供各種有利條件和規(guī)章制度來鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，比如實行彈性學(xué)年制、學(xué)分制和創(chuàng)新學(xué)分制等，鼓勵大家多參加一些實踐活動和相關(guān)賽事，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科選擇選修課，并設(shè)立創(chuàng)新基金及獎勵舉措，等等。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于有創(chuàng)新型的教師隊伍，在于大力提高教師的創(chuàng)新素養(yǎng)，但是在現(xiàn)行的職稱評審和考核體制下，不可能所有的教師都會著力于提升自身的實踐創(chuàng)新素質(zhì)。因此，在這種現(xiàn)實情況下，建議將營銷專業(yè)的教師分成科研類教師和授課類教師兩大類，科研類的教師主要任務(wù)是從事科研工作，并承擔(dān)少量的教學(xué)工作，授課類教師則需要大力提高自身理論聯(lián)系實際的能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，主要承擔(dān)教學(xué)工作，學(xué)校和相關(guān)教育主管部門對兩類教師實行不同的考核體系和方法。

五、小結(jié)

在知識經(jīng)濟時代，作為知識載體和創(chuàng)造者的人才無疑是最有價值和最具競爭力的資源，當(dāng)今日趨激烈的綜合國力競爭歸根到底是人才的競爭。人才取決于教育，其中人才培養(yǎng)模式對人才的質(zhì)量具有決定性影響。所以，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新優(yōu)化關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到地方和國家競爭力的高低。

理想的創(chuàng)新型營銷人才應(yīng)該是人格高尚、思維活躍、積極進(jìn)取、自強不息、不折不撓、腳踏實地和不斷超越自我的身心健康的高素質(zhì)的人。為了培養(yǎng)這種人才，應(yīng)用型本科院校要緊抓創(chuàng)新型營銷人才的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維的提升這個根本，繼續(xù)加強學(xué)生創(chuàng)新技能的提高和創(chuàng)新知識的積累；教工隊伍和學(xué)工隊伍間加強協(xié)作交流，共同制定、執(zhí)行教學(xué)計劃；積極鼓勵學(xué)生自學(xué)，不斷拓展自身的知識面，同時在步入社會后能夠跟上時代發(fā)展的步伐；加強師生對中華優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)，發(fā)揮中華優(yōu)秀文化對創(chuàng)新素養(yǎng)提升的獨特優(yōu)勢；營銷專業(yè)的教師也要提升自身的創(chuàng)新素養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣；學(xué)校及相關(guān)部門要提供良好的創(chuàng)新環(huán)境，發(fā)揮師生的創(chuàng)新積極性。

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