語文教學中的美育實施

我們教師要站在美育的高度，深入挖掘教材中蘊含的美的因素，通過對美好事物的感知、描繪和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生旺盛的求知欲，培養(yǎng)學生健全的人格和高尚的道德情操。

一、在名家的作品里感知美

優(yōu)秀的文學作品總是蘊藏著無比豐富的美育因素，能給人以美的陶冶、美的享受、美的啟迪。單就作品創(chuàng)作本身而言，鮮明豐滿的人物形象、一波三折的情節(jié)安排、多種多樣的藝術手法、生動優(yōu)美的語言表達、天衣無縫的論證技巧、和諧悅耳的節(jié)奏旋律、啟人心志的先哲言行，無不閃耀著美的靈光，需要我們細細咀嚼。朱自清的《荷塘月色》中，田田的荷葉，美如裙裾，綠塘瀲滟；零星的荷花，綽約多姿，如星津熠熠，明珠乳白；風送荷香，吹動滿池碧水，脈脈含情不語。好一幅清新幽靜的月下荷塘美景！這種美，美得和諧，美得寧靜，美得讓人陶醉，無疑能給人一種審美的享受。在講授這類美文時，教師應引導學生仔細品味其中蘊含的自然美。

散文中自然美的因素較多，小說中則人性美、人情美的因素較多。這里有祖孫間相依為命的親情，有兄弟間真摯深厚的手足情，有男女青年之間純潔無私的愛情，有村民之間濃郁的鄉(xiāng)情，作家沈從文在《邊城》中為我們展開了一幅風格純樸、內涵深厚的人情美的畫卷。面對長大的翠翠，爺爺心中有難言的喜悅，也有隱隱的擔憂，所有的情感只濃縮為一個字——愛。大佬和儺送同時深愛著翠翠，為了成全翠翠和弟弟，陷入了愛情矛盾的天保孤獨地離開傷心之地。滿懷歉疚的儺送無法心安理得地接受這一份愛情，于是選擇了遠離，只留下翠翠無言地守候，無盡地等待，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落。“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來?！边@樣的結局在給人帶來無盡的遺憾的同時，也讓人感到一種憂傷的美麗；美好的人情與人物悲慘的命運之間的反差，讓人不勝欷歔，同時也讓讀者的心靈得到一次美的洗禮。

二、在多彩的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美

不少學生認為，只有從影視中或書本中才可以發(fā)現(xiàn)美。但法國雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睖嘏年柟?、潺潺流淌的小溪、草尖上晶瑩的露珠、如火的夕陽，是美的，人來人往的街頭、晨讀的剪影、充滿鼓勵的眼神、發(fā)自內心的微笑，也是美的。生活中時時處處有美的靈光在閃現(xiàn)，它們是生命快樂的源泉，也是人類得以健康地行走在這個大地上的前提。在教學中，教師要引導學生去捕捉，去發(fā)現(xiàn)。

在上學的必經(jīng)之路上，學生們每天都可以看到一對夫妻在散步，他們是學校的退休老師，老大爺在輪椅上坐，老太太在后面推，幾十年如一日。我意識到這是教會學生如何在生活中發(fā)現(xiàn)美的很好的機會，于是在一堂作文課上，我對這一動人的場景作了這樣的描繪：在夏日涼爽的清晨和寧靜的黃昏，不，應該說是在一年四季中每一個適于散步的好天氣里，時?？梢钥吹竭@樣的情景：兩個年過花甲的老人，臉上帶著恬靜平和的笑容，漫步在校園長長的小徑上，與別人不同的是，他們借助的是一輛輪椅。每每看到這兩位老人，我的心中便充滿了敬佩與感激。是的，也許它是我在這個炎炎夏日所看到的唯一的一道亮麗的風景，一幅意蘊深刻的畫，關于健康，關于愛情，關于尊重與理解。這幅畫總是讓我感動得潸然淚下，仿佛看到兩棵生命之樹，歲月愈久愈是郁郁蔥蔥，盤根錯節(jié)，枝葉相交。雖沒有山的偉岸，海的遼闊，但同樣讓我感到了自己的渺小與卑微。

這樣一寫，學生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來看似單調乏味的日常生活，是蘊含著許多令人感動的美的，關鍵是自己能不能發(fā)現(xiàn)，會不會思考。

三、用靈性的筆尖描繪美

發(fā)現(xiàn)美、感知美、理解美的目的是創(chuàng)造美。在教學過程中，除有意識地培養(yǎng)學生的審美能力，幫助他們學會用審美的眼光捕捉美的鏡頭、感受生活的豐富多彩外，還須引導學生謳歌生活，美化生活，寫出充滿靈性的美的文字來。

陶淵明《歸園田居》中描寫的景物有遠有近，有高有低，有動有靜；有訴諸視覺的，有訴諸聽覺的。這些景物與作者辭官歸隱的心境高度契合，是人物內心需求的真實反映；與此同時，美麗的鄉(xiāng)村風光也讓作者擺脫了心靈的羈絆，獲得了一種難得的寧靜。授課結束以后，我讓學生發(fā)揮想象，吻合詩歌的意境，把這首詩中的景物描寫部分擴寫成一篇富有詩意的短文。因為在此前講了《荷塘月色》《故都的秋》，學生掌握了一些景物描寫的技巧，所以這次學生興致很高，寫出了一些優(yōu)秀的習作。

有一個學生是這樣寫的：

城市與鄉(xiāng)間，對望著幾多幸福、幾多艱辛。無非是方宅十畝、草屋九間；耕種的是悠閑自適，貯藏的是淡泊超然。桃李榆柳，一葉飄零，灑下片片的詩韻，剪開點點陽光，如淡雅的音樂，飛揚出淡淡的愉悅，然后又凝合成依稀的村落。幽幽的青霧煙籠，炊煙依依望眼，那裊裊升起的詩箋，如三月的柳絮，被飛鳥銜到天邊。斟一杯淡酒，擷一枝清菊，淡淡的清香里浸著淡淡的思緒，那優(yōu)美的旋律有誰傾聽？細細地品味，這淡淡的光影、淡淡的月影驚醒的晨曦，淡淡的風聲中含著的犬語，淡淡的晨霧里桑樹枝頭一聲雞鳴。

如陶淵明《歸園田居》一樣，這段文字真是貯滿了詩意。

讓我們以美的名義，去感悟，去品味，去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造一種別樣的美麗人生。

責任編輯：王 江