論高校輔導(dǎo)員在入黨積極分子的經(jīng)常性培養(yǎng)教育工作中的作用

耿 華

（山東女子學(xué)院，濟(jì)南 250300）

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號）指出:高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來。對入黨積極分子要注重早期培養(yǎng)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識教育和實(shí)踐鍛煉。

《中共中央組織部中共教育部黨組共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見》指出:切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生入黨積極分子的早期培養(yǎng)教育。要積極主動地開展工作，早發(fā)現(xiàn)、早教育、早培養(yǎng)，有計(jì)劃有步驟地把基本素質(zhì)好、入黨積極性高的優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)生骨干吸收到大學(xué)生入黨積極分子隊(duì)伍中來。加強(qiáng)對大學(xué)生入黨積極分子的經(jīng)常性培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化入黨積極分子的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高他們的素質(zhì)。

一、入黨積極分子培養(yǎng)教育工作現(xiàn)狀

大學(xué)生黨員發(fā)展工作可分為入黨前、入黨時(shí)和入黨后三個(gè)教育階段。就各個(gè)高校實(shí)際情況來說，按照黨章和《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則（試行）》的規(guī)定，以及較為規(guī)范的發(fā)展黨員工作的標(biāo)準(zhǔn)和程序，大學(xué)生黨員入黨時(shí)的教育較為充分。其他兩個(gè)階段的教育則相對薄弱。本文重點(diǎn)討論入黨前的教育，即入黨積極分子的培養(yǎng)教育。

作為大學(xué)生黨員發(fā)展的源泉和后備力量，入黨積極分子的經(jīng)常性培養(yǎng)教育工作直接關(guān)系到大學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量。各個(gè)高校的學(xué)生黨支部書記大多由二級學(xué)院書記或者輔導(dǎo)員兼任，成員也多為輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任。由于支部成員精力和時(shí)間的局限性，支部的更多精力投注在入黨時(shí)的考核和發(fā)展程序等工作上，使得對入黨積極分子的經(jīng)常性培養(yǎng)教育工作缺失;作為學(xué)生入黨積極分子主要培訓(xùn)工作的承擔(dān)者，高校黨校在現(xiàn)實(shí)情況下，對積極分子的培訓(xùn)大多是停留在理論層面的一次性的集中培訓(xùn)［1］。這對于入黨積極分子的培養(yǎng)來說，顯然是很不夠的。很多經(jīng)常性培養(yǎng)工作主要依托二級學(xué)院，但是僅僅依賴于日常的思想政治教育，顯然也是不夠的。對于積極分子的培養(yǎng)需要探索更加完備的體制，開展更加有針對性的工作。

二、高校輔導(dǎo)員在入黨積極分子培養(yǎng)教育工作中的角色定位

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（第24號令）指出:“輔導(dǎo)員是高等教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！备咝］o導(dǎo)員工作從業(yè)務(wù)上可以分為思想政治教育、班級管理和輔導(dǎo)咨詢服務(wù)三大塊內(nèi)容，其中思想政治教育是高校輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)［2］。

高校輔導(dǎo)員是與學(xué)生直接接觸最多的教師，在入黨積極分子的經(jīng)常性培養(yǎng)教育工作缺失的情況，應(yīng)該發(fā)揮自身更大的作用。把首要工作任務(wù)，即思想政治教育工作，與入黨積極分子的經(jīng)常性培養(yǎng)教育結(jié)合起來，互相融合，補(bǔ)充學(xué)校黨校和學(xué)生黨支部工作的不足之處。使入黨積極分子的培養(yǎng)工作成為加強(qiáng)大學(xué)生政治思想教育的重要方面和途徑。在與學(xué)生朝夕相處中，開展針對性的工作，產(chǎn)生細(xì)致的、潛移默化的影響，為學(xué)生營造積極的入黨環(huán)境和氛圍。同時(shí)因?yàn)檩o導(dǎo)員工作的煩瑣性和時(shí)間的有限性，對于入黨積極分子的培養(yǎng)教育要堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，既要充分發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，更要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理。

三、進(jìn)一步發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在入黨積極分子經(jīng)常性培養(yǎng)教育過程中的作用

從高校黨校和學(xué)生黨支部的工作安排來看，入黨積極分子的培養(yǎng)主要有三個(gè)大的方面:一是入校之初，由支部開展的黨課普及教育。二是按照程序評選出入黨積極分子后，由高校黨校開展的集中黨課培訓(xùn)。三是集中培訓(xùn)結(jié)束后，主要依托二級學(xué)院開展的其他教育活動。

（一）重視啟蒙期教育，配備學(xué)生黨建聯(lián)系人，開展主題教育活動

入校之初所開展的黨課普及教育是針對全體學(xué)生的入黨啟蒙，對于營造積極的入黨氛圍具有奠基作用。通過普及型黨課的教育，幫助學(xué)生全面了解入黨的基本知識，使學(xué)生進(jìn)一步澄清和明確入黨動機(jī)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極向黨組織靠攏。

黨課普及教育后，學(xué)生已經(jīng)具有了入黨的積極性和可能尚不太明確的入黨動機(jī)。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的這種積極性，并幫助他們進(jìn)一步明確如何從實(shí)際行動中爭取入黨。現(xiàn)在很多高校采取由高年級學(xué)生擔(dān)任低年級學(xué)生班主任的工作方法，來協(xié)助輔導(dǎo)員開展班級的日常管理等工作。在配備學(xué)生班主任的同時(shí)，為每個(gè)新生班級配備一名學(xué)生黨員作為黨建聯(lián)系人。首先，依托班級團(tuán)支部，召開學(xué)生黨建聯(lián)系人見面會。由學(xué)生黨建聯(lián)系人結(jié)合本人的實(shí)際情況，以本人的入黨經(jīng)歷來引導(dǎo)新生明確如何在實(shí)際行動中爭取入黨?；邮降囊娒鏁且环N更加靈活的溝通方式，通過身邊鮮明的事例，發(fā)揮榜樣的作用，帶動新生以實(shí)際行動爭取入黨。其次，以愛黨、愛國為主題，在第一學(xué)期開展主題教育活動。采取演講比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)黨史、學(xué)典型，進(jìn)一步營造入黨的氛圍。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)期教育，積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)，采取形式多樣的教育方法

入黨積極分子的培養(yǎng)期是自被黨委審核確定至成為預(yù)備黨員的至少一年或者更長時(shí)間的一個(gè)階段。這個(gè)階段時(shí)間長，在實(shí)際中卻經(jīng)常性培養(yǎng)工作缺失。作為基層黨務(wù)工作者的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)把握時(shí)間，采取形式多樣的方法對積極分子進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，不斷發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行多方面的鍛煉:鼓勵(lì)他們加入學(xué)生會、班委會、團(tuán)支部等組織，發(fā)揮才能，鍛煉成長，在同學(xué)們的監(jiān)督下，提高威信，脫穎而出。

1.發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，督促培養(yǎng)常規(guī)工作的開展

在推選出入黨積極分子后，學(xué)生黨支部會為每個(gè)積極分子指定兩名正式黨員作為其培養(yǎng)人。因?yàn)閷I(yè)、時(shí)間的差異等多種原因，很多培養(yǎng)人并沒有完全履行自己的培養(yǎng)職責(zé)。輔導(dǎo)員既與培養(yǎng)人熟識又與所管轄班級中的積極分子熟識，這樣能夠發(fā)揮積極的組織協(xié)調(diào)作用。創(chuàng)造條件，協(xié)調(diào)雙方，督促培養(yǎng)人責(zé)任的完全履行。其次，按照發(fā)展工作細(xì)則的要求，在日常教育引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，督促積極分子按時(shí)遞交思想?yún)R報(bào)。對于思想?yún)R報(bào)，采取手寫報(bào)告與口頭匯報(bào)相結(jié)合的方式，組織召開積極分子的民主生活會，開展積極分子之間橫向的相互交流和學(xué)習(xí)。

2.理論學(xué)習(xí)與能力鍛煉相結(jié)合，采取多種手段開展經(jīng)常性培養(yǎng)教育工作

（1）成立理論學(xué)習(xí)小組，并做好督促和考核工作

根據(jù)實(shí)際情況，低年級的積極分子人數(shù)較少，可成立以專業(yè)為單位的理論學(xué)習(xí)小組，并由高年級的積極分子擔(dān)任組長。隨著班級中積極分子人數(shù)的增加，可成立班級理論學(xué)習(xí)小組。以輔導(dǎo)員為總負(fù)責(zé)人，共同制定每個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)人員等具體情況，并相應(yīng)地制訂督導(dǎo)、考核計(jì)劃。采取集中和分散兩種學(xué)習(xí)方式，并做好會議紀(jì)要。初期的學(xué)習(xí)以黨章、黨史、黨的基礎(chǔ)理論為主，后期加入時(shí)政內(nèi)容的學(xué)習(xí)與分析，不斷提高積極分子的理論水平。

（2）利用現(xiàn)有資源，開展網(wǎng)絡(luò)教育

博客。博客作為社會媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分，已經(jīng)越來越多地被高校大學(xué)生所使用。它既能很方便地張貼文字、圖像，也能夠讓讀者以互動的方式留下意見。在對入黨積極分子分組的前提下，以小組為單位建立思想政治教育主題的博客。小組成員共享同一賬號，并分工分段對博客進(jìn)行維護(hù)。博文內(nèi)容可以是黨的基礎(chǔ)知識、先進(jìn)典型的事跡（側(cè)重于優(yōu)秀學(xué)生方面）或者時(shí)事評論、個(gè)人感悟等等。為了方便考核，要求發(fā)布博文的同學(xué)在標(biāo)題前注明個(gè)人姓名。同時(shí)對博客進(jìn)行廣泛的宣傳，鼓勵(lì)和帶動其他同學(xué)參與、學(xué)習(xí)、交流。

群論壇。班級QQ群現(xiàn)在已經(jīng)是學(xué)生交流的另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，班級中人人有QQ號碼，而各班都有班級群。實(shí)際應(yīng)用中，班級成員主要是信息交流，文件共享和照片張貼，對其他功能應(yīng)用較少。輔導(dǎo)員可引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)用群論壇的功能。由團(tuán)支部總體負(fù)責(zé)，入黨積極分子組織，班級同學(xué)廣泛參與。群論壇中帖子的張貼，仍然以思政教育為主題，同時(shí)可發(fā)布同學(xué)喜歡的有意義的文章段落或者對其他成員的表揚(yáng)和感悟等。為了初期工作的順利開展，把宿舍與積極分子結(jié)對，以宿舍為單位分時(shí)段對群論壇進(jìn)行維護(hù)。通過初期的保障性措施，使同學(xué)們慢慢地把群論壇當(dāng)作信息分享交流的另一個(gè)平臺。

（3）開展“三個(gè)一”工程:結(jié)一個(gè)對子，開展一次公開宣講，策劃一項(xiàng)集體活動

結(jié)一個(gè)對子:入黨積極分子在個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，要帶動班級里的其他同學(xué)共同進(jìn)步，起到表率作用。通過結(jié)對子的方式，與固定的同學(xué)共同學(xué)習(xí)、互幫互助、共同成長、共同進(jìn)步。同時(shí)把結(jié)對子同學(xué)的學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)等作為入黨積極分子考核的一個(gè)方面，供入黨考察時(shí)參考。

開展一次公開宣講:公開宣講的開展可以在積極分子內(nèi)部也可以在班級中進(jìn)行，根據(jù)各個(gè)學(xué)期的實(shí)際情況采取多種形式來開展。宣講的內(nèi)容須是黨建方面的工作或者時(shí)政要聞，要緊貼入黨積極分子的身份。在公開宣講的充分準(zhǔn)備過程中，促進(jìn)了積極分子對黨的知識和時(shí)政的掌握;在宣講過程中，對班級的其他同學(xué)進(jìn)行了知識的普及。在工作的開展中，團(tuán)支部要做好監(jiān)督和指導(dǎo)，避免工作的形式化。要制定詳細(xì)的計(jì)劃和步驟，以體現(xiàn)活動開展的意義。

策劃一項(xiàng)集體活動:對于班級中的積極分子，通過壓擔(dān)子的方式來促進(jìn)他們的不斷進(jìn)步。一項(xiàng)成功的集體活動的策劃和實(shí)施，需要積極分子小組成員之間的互相配合，緊密合作，更需要班級同學(xué)的積極參與。通過集體活動的策劃和實(shí)施能夠提高積極分子之間，積極分子和其他同學(xué)之間互相溝通合作的能力，而活動的成功舉辦，將提高積極分子在班級同學(xué)中的威信和認(rèn)可度，贏得群眾基礎(chǔ)?；顒拥拈_展可與重大事件相結(jié)合，如倫敦奧運(yùn)會、中國共產(chǎn)黨第十八次黨代會或者學(xué)校的大型校慶活動等，培養(yǎng)學(xué)生的政治參與意識和政治參與能力。

（4）加強(qiáng)社會實(shí)踐，促進(jìn)內(nèi)化知識與外化行為的結(jié)合

對大學(xué)生進(jìn)行黨的基本知識教育不僅是一個(gè)內(nèi)化的認(rèn)知過程，更重要的是一個(gè)外化的行為過程，也是一個(gè)社會化的過程。因此，我們必須堅(jiān)持實(shí)踐性原則，使教育與校內(nèi)、校外實(shí)踐活動相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、科技文化服務(wù)、勤工儉學(xué)等活動，以明確教育目的，提高教育的實(shí)效。通過社會實(shí)踐，使大學(xué)生了解黨的過去、現(xiàn)在和將來，更好地使黨的思想政治理念“內(nèi)化”、“進(jìn)頭腦”［3］。

首先配合好校團(tuán)委和二級學(xué)院團(tuán)總支的各項(xiàng)活動開展。鼓勵(lì)入黨積極分子熱情投入到各級部門組織的“三下鄉(xiāng)”、“志愿者”等假期社會實(shí)踐活動;組織入黨積極分子參與到學(xué)校的各項(xiàng)大型活動中去，發(fā)揮專長，積極參與。

其次，明確要求，落實(shí)大多數(shù)積極分子的假期社會實(shí)踐。學(xué)校各部門組織的假期集中實(shí)踐受人數(shù)和具體要求的限制，不可能讓全部的積極分子都參與其中。但是假期的個(gè)人分散或小組實(shí)踐卻沒有限制。明確要求，入黨積極分子在假期中開展不少于30小時(shí)的義工活動。義工活動可以從身邊做起，從小事做起。可以是對社區(qū)或村莊里五保戶老人的照理、對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對困難學(xué)生的幫扶，或者到養(yǎng)老院等地方開展義工活動，或者根據(jù)居委會、村委會的要求開展相關(guān)的社會調(diào)查等等。假期返校后，遞交義工報(bào)告，并召開積極分子義工服務(wù)感想座談會。在對假期工作進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)，互相交流，加深活動對個(gè)人的內(nèi)在影響。

3.強(qiáng)化身份認(rèn)知，增強(qiáng)積極分子的責(zé)任感和榮譽(yù)感

學(xué)生會成員、班委成員、團(tuán)支部成員，學(xué)生對這些身份有明確的個(gè)人認(rèn)知，并有強(qiáng)烈的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。由于入黨積極分子的經(jīng)常性培養(yǎng)教育缺失，積極分子人員對個(gè)人身份認(rèn)知不深，歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感淡薄。在現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上，建立網(wǎng)絡(luò)展示平臺，加強(qiáng)入黨積極分子對自己身份的認(rèn)知。

現(xiàn)在高校沒有固定的班級教室，而隨著學(xué)年的增長，班級中積極分子人數(shù)不斷增加，在實(shí)際中選擇展示平臺有一定的限制性。而利用網(wǎng)絡(luò)里的群空間進(jìn)行展示則可以避免這種限制性，班級成員經(jīng)常關(guān)注的QQ群的群相冊可作為展示平臺。在群相冊中創(chuàng)建新的冊集，并上傳班級中入黨積極分子的照片。在相冊描述中體現(xiàn)冊集的主題和意義，在第一條評論中，描述照片中積極分子的基本信息和積極分子的確定時(shí)間，甚至已經(jīng)取得的工作成就和榮譽(yù)等。在日常的學(xué)習(xí)生活中，更可以作為意見箱來使用，歡迎同學(xué)們對積極分子提出批評和表揚(yáng)，以提高積極分子對自身身份的認(rèn)可度和自我約束意識。

入黨積極分子的經(jīng)常性培養(yǎng)教育是高校黨建工作的一個(gè)重要方面。作為黨務(wù)基層工作者的高校輔導(dǎo)員，根據(jù)工作性質(zhì)，能夠?qū)W(xué)生開展更加細(xì)致地，春風(fēng)化雨的思想教育工作，也有著更加潛移默化的影響。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在不斷努力提高自身的政治素質(zhì)、思想修養(yǎng)和理論業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，根據(jù)實(shí)際條件，發(fā)揮積極主動性，不斷探索工作的新思路、新方法，發(fā)揮其在高校學(xué)生黨建工作中的突出作用。

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［1］劉明捷，達(dá)建.高校黨校在學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)中面臨的問題及對策［J］.中國報(bào)業(yè)，2011，（6）.

［2］陳立民.高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)［M］.北京:中國言實(shí)出版社，2009.

［3］何林，藍(lán)蔚.新形勢下對大學(xué)生進(jìn)行黨的基本知識教育的思考［J］.玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（6）.