關于依托農場本土人才資源 構建創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式的研究
——以黑龍江農墾總局為例

徐 穎

(黑龍江八一農墾大學 人文社會科學學院英語系，黑龍江 大慶 163319)

1 黑龍江農墾總局戰(zhàn)略目標的提出

黑龍江農墾總局地處東北亞經濟區(qū)位中心，是中國耕地規(guī)模最大、現(xiàn)代化程度最高、綜合生產能力最強的國家重要商品糧基地。轄區(qū)總面積5.62萬平方公里，擁有114個農(牧)場、546家國有及國有控股企業(yè)、593家非國有企業(yè)，總部設在美麗的冰城哈爾濱市。墾區(qū)橫跨黑龍江省12個市、74個縣(市、區(qū))，分支機構遍布中國主要城市和經濟區(qū)，與世界六大洲、60多個國家和地區(qū)建立了貿易往來和經濟技術合作關系。

站在新的歷史起點，面對新的發(fā)展機遇，墾區(qū)將繼續(xù)高舉現(xiàn)代化大農業(yè)旗幟，“十二五”期間，力爭將下屬的上市公司北大荒集團打造成國際化超大型現(xiàn)代農業(yè)企業(yè)集團，進入世界五百強行列，使北大荒品牌初步享有世界聲譽。到2015年，墾區(qū)經濟總量、人均生產總值、營業(yè)收入、人均純收入等主要經濟指標要比2007年翻兩番以上，為維護國家糧食安全、食品安全和生態(tài)安全，引領帶動農村發(fā)展，參與國際農業(yè)競爭，維護邊疆穩(wěn)定繁榮做出更大貢獻。

農墾總局為實現(xiàn)這一目標，必須依托各項優(yōu)勢資源，努力開拓國際市場，不斷拓展開發(fā)領域，穩(wěn)步實施境外農業(yè)開發(fā)戰(zhàn)略，推動區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展，著重打造以下各戰(zhàn)略項目：

(1)建設大集團。以進入世界500強為目標，建設大集團。深化經營管理體制機制改革，以市場為導向，圍繞資金運作、資產管理、資源整合、自主創(chuàng)新、利潤創(chuàng)造等核心業(yè)務，實施規(guī)?；?、企業(yè)化、集團式經營，把北大荒集團打造成具有國際競爭力的世界級超大型綠色現(xiàn)代農業(yè)企業(yè)集團。進一步完善北大荒集團總公司實質化運行機制，加快建成資金運作中心、資產管理中心、域外墾區(qū)運營中心、自主研發(fā)中心、品牌運營中心和利潤中心等六大中心，力爭銷售收入突破1 300億元，向世界500強發(fā)起最有力的沖刺。

(2)實施大項目。墾區(qū)各分局、龍頭企業(yè)抓住國家的各種政策，從政策中尋找大項目，從市場上尋找大項目。全力推進北大荒國際農產品博覽交易中心建設。從加快結構調整、發(fā)展新興產業(yè)的角度，高起點定位、高水平規(guī)劃、高標準建設，突出科技、生態(tài)、文化、綠色、生態(tài)、國際化等理念，將北大荒國際農產品博覽交易中心打造成立足墾區(qū)，面向全國，輻射東北亞，集博覽會展、電子商務、直銷交易、物流配送、綜合服務和新型旅游“六大”功能于一體的國際性綜合服務平臺。借助這一平臺，集聚人流、物流和商業(yè)流，形成聚焦效應和規(guī)模效應，全面構建起北大荒大流通網絡，提升墾區(qū)的綜合實力和強勁發(fā)展優(yōu)勢，進一步發(fā)揮墾區(qū)在保障國家糧食安全、食品安全和生態(tài)安全的重要作用。

(3)發(fā)展大商貿。不斷提高北大荒農產品市場綜合競爭力?？偩贮h委提出，北大荒集團要抓住中央關于“農超對接”政策契機，搶抓難得機遇，發(fā)揮墾區(qū)獨特的資源優(yōu)勢、基地優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢和文化優(yōu)勢，放大集團效應，加強與北京華聯(lián)集團等國際國內大型超市巨頭的合作，力爭在北大荒農產品集團化、市場化運作上取得重大突破。要加強市場營銷和策劃，加大對重點龍頭企業(yè)的扶持和支持，加快內部資源整合，集聚合力，統(tǒng)一品牌，依托國際國內大型超市集團平臺，千方百計開拓外部市場，打破市場制約瓶頸，接長市場“短板”，為實現(xiàn)北大荒集團進軍世界500強目標奠定堅實基礎。

(4)外貿出口。加速開發(fā)新的出口產品品種，如速凍和保鮮蔬菜、熱干蔬菜、野生蕨菜、蒼術元術等山藥切片、亞麻籽、蕓豆雜糧等，保持傳統(tǒng)出口產品優(yōu)質大豆等產品的優(yōu)勢。加強與外商的合作，如與臺商合資經營的格球山北綠食品有限公司生產的青刀豆、馬鈴薯、南瓜、油豆角等速凍蔬菜暢銷臺灣、日本、韓國等國際市場。與韓商合資的民營企業(yè)錦河天運山產品有限公司采集加工的野生蕨菜干、元術蒼術山藥切片、角瓜等熱干蔬菜暢銷韓國市場。引龍河等農場生產的黑白紅花蕓豆遠銷中東、北歐各國市場。

(5)境外農業(yè)開發(fā)。在過去的“十一五”期間，總局積極穩(wěn)步推進實施“農業(yè)走出去”戰(zhàn)略，境外農業(yè)種植面積逐年增加。如北安分局與浙江客商合作在巴西南大河州種植大豆30 000畝，紅星農場農機合作社在蒙古國東方省種植小麥9 000畝、蕓豆3 000畝，遜克農場職工宣利富在俄羅斯阿穆爾州種植大豆15 000畝，龍門農場職工郭慶義在俄羅斯鄂木斯克州種植大棚蔬菜140畝。各農場向境外輸出勞務人員298人。

(6)大力發(fā)展旅游業(yè)。加快打造旅游產業(yè)這一新的經濟增長點。國家經濟的快速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，給發(fā)展旅游產業(yè)帶來良好機遇。各農場要充分挖掘內部旅游資源，以多元化投資方式，不斷增加投入，強化景點、景區(qū)建設和旅游紀念品開發(fā)，突出圍繞游客“吃、住、行、游、購、樂(娛樂)”等旅游六大要素，以現(xiàn)代農業(yè)游、生態(tài)觀光游、自然景觀游、人文景觀游、休閑養(yǎng)生游等為重點，精心打造旅游線路，廣泛吸引國內外游客，打造國際旅游目的地，不斷擴大對外宣傳和影響，從而促進農場對外經貿合作。

2 以農場本土人才資源為基礎構建創(chuàng)新型英語人才的思考

基于以上發(fā)展背景，可以看出農墾總局在總結了“十一五”的經驗的基礎上，準備在“十二五”期間推行大規(guī)模的發(fā)展計劃，關鍵在于“大”，努力開發(fā)國際市場，從而使農場更好更快地發(fā)展。顯而易見在國際化趨勢愈演愈烈的情況下，英語的重要性日益增強。以農場本土人才資源為基礎構建創(chuàng)新型英語人才尤為重要。那么應該如何培養(yǎng)國際化的英語實用人才成為值得我們探究的主題。下面從英語教學角度探討如何培養(yǎng)適應國際化需要的墾區(qū)英語人才。

大家先看一份問卷調查結果。選取了黑龍江八一農墾大學農學院170人參與問卷調查。其中有效問卷164份。農學院的學生畢業(yè)后基本上從事與農業(yè)有關的職業(yè)，屬于后繼農場人才資源，英語水平和程度較高。但是經過對他們的問卷進行分析后發(fā)現(xiàn)：

(1)學習英語首先滿足實際需要，其次是個人喜好。

(2)等級考試參與率為98%，但也有人不參加，比率較小，卻不容忽視。

(3)平時接觸英語的機會較少，從側面反映出參與者對英語的態(tài)度；大部分參與者沒參加過英語機構的培訓；每天堅持收聽收看英語節(jié)目人數(shù)占總數(shù)的2%；英語學習時間基本處于30～60分鐘之內。

(4)除了正常的英語學習之外，工作和學習中74%的人會接觸到英語。包括：英文歌曲、電影、 廣播、美劇、雜志等。26%的人稱平時忙，沒有機會用到英語、甚至認為英語沒有用處。

(5)目前英語學習程度一般偏差，多數(shù)人沒能通過等級考試，但能借助工具書進行英語閱讀。很少一部分人能夠運用英語進行交談。

(6)64%的人認為等級考試實際作用不大，也不能反映個人真實英語水平。

(7)在今后如何提高英語水平問題上，大多數(shù)人希望按照自己的興趣學習英語，更加注重實際應用能力。

總調查顯示，參與者英語學習態(tài)度不積極，學習英語首先滿足實際需要，其次是個人喜好。英語水平一般偏差，日常生活中接觸英語與實際英語學習存在脫節(jié)現(xiàn)象，導致人們認為學習英語用處不大，甚至基本用不到。就問卷來看，解決辦法是參與者更希望依照興趣進行英語學習。

請大家再關注一份問卷調查結果。此問卷是由推選出的農場本土人才完成，就讀于黑龍江八一農墾大學，稱之為村大學生。共計150人參與了問卷調查，有效問卷為143份。經過調查分析得出以下結論：

(1)80%的參與者沒有參與過英語相關的項目或英語培訓。

(2)94%的參與者認為學習英語是出于工作需要,6%的參與者出于個人興趣。

(3)76%的參與者認為英語今后在農業(yè)方面應用會普及，但是現(xiàn)階段英語使用率低，主要用于個人的娛樂和教育子女等方面。

(4)91%的參與者認為學習英語是必備的，無論是實際交流需要還是個人興趣。說明大家的國際化意識已經成熟。

(5)98%的參與者是經過由農場組織的考試推選出來進入校園學習。

(6)在問及傾向于何種方式學習英語時，43%的參與者選擇在墾區(qū)集中授課；48%的參與者選擇去學校脫產學習；9%的參與者選擇自學。

(7)在被問及在一段時間的英語學習后，更希望攝取哪些方面的英語知識時，100%的參與者選擇英語實用知識(與工作實踐相結合)。

通過上述結論可發(fā)現(xiàn)：參與者有一定的英語基礎，且英語學習意識已經成熟，希望掌握與工作相關的英語知識。

從以上兩份問卷可以看出，為適應國際化的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新型英語人才趨勢勢不可擋。

首先，培養(yǎng)創(chuàng)新型即國際化英語人才應注重人才選拔。推選出具有一定英語能力或英語愛好者參與集中學習。這一點尤為重要。對于在校大學生來講，英語學習相對較簡單，且程度較好，應注重這一后繼力量的培養(yǎng)，為墾區(qū)未來發(fā)展積聚力量。

其次，根據實際情況制定教學計劃。針對在校大學生的學習習慣和態(tài)度，應著重從興趣著手。在大學英語課堂中激發(fā)英語學習興趣，從而改變不良的學習態(tài)度。而對于村大學生來講，工作中的英語知識尤為重要。因此，在實際英語教學中應更加注重與農業(yè)、農場、甚至與國際化項目相關的英語知識的講授。例如實例教學，通過國際化合作項目中英語的應用來組織課堂教學，往往會達到事半功倍的效果。

第三，定期舉行墾區(qū)本土人才與在校后繼人才的交流與合作學習。墾區(qū)人才勝在視野開闊、具有工作經驗，但是缺乏在校大學生所具有的活力。把兩者組織起來共同完成學習和實踐活動，對彼此都有益處。

總之，基于國際化趨勢的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式必須要從實際出發(fā)，充分利用農場本土人才資源，提高其英語實用能力；同時積聚墾區(qū)后繼人才力量，補充農場的實際需要。在“十二五”的大環(huán)境下，墾區(qū)經濟的未來將會一片光明。

參考文獻：

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