遵循指令，比同析異

【技法點(diǎn)撥】

一、嚴(yán)格按題目要求進(jìn)行比較

審題時(shí)應(yīng)明確：試題要求我們從哪方面展開(kāi)對(duì)比，是內(nèi)容、情感，還是意象、意境;是語(yǔ)言賞析，還是手法、技巧。此外，題目有無(wú)其他特殊的規(guī)定或限制。只有審清題意，看清了比較點(diǎn)，作答時(shí)才能有的放矢。比如：

【考點(diǎn)闡釋】

所謂古詩(shī)詞比較閱讀，就是將內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言表達(dá)相近或相反的兩首（甚至三首）詩(shī)歌放在一起進(jìn)行比較、鑒別與賞析。這類(lèi)題承載信息容量大，綜合檢測(cè)度高，在2009—2019年高考中有多個(gè)省市考查，已成為一個(gè)新的熱點(diǎn)。

【命題預(yù)測(cè)】

古詩(shī)詞比較閱讀與單篇詩(shī)歌鑒賞的區(qū)別，一是閱讀對(duì)象數(shù)量上有差別，二是比較閱讀多了一道“作對(duì)比”的程序。展望未來(lái)幾年的高考，這類(lèi)題型會(huì)繼續(xù)占有一席之地;可能出現(xiàn)的新考法是：要求學(xué)生自選角度，比較兩首古詩(shī)的異或同。

【考題輯錄】

（2019年全國(guó)Ⅲ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

田塍望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

14.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ? ?）。（3分）

A.詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫(huà)面。

B.詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

C.詩(shī)中寫(xiě)到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

D.詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。

15.與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？（6分）

【答案與解析】

14.B（錯(cuò)在“能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”的意思是遠(yuǎn)望田塍就像一條線，一片白水波光閃爍。）

15.①《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整;②這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是一首七律。此詩(shī)首先緊承白居易《醉贈(zèng)劉二十八使君》詩(shī)尾聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”，對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。然后寫(xiě)自己歸來(lái)的感觸：老友已逝，只有無(wú)盡的懷念;人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩(shī)人進(jìn)而推開(kāi)一步，寫(xiě)沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā);病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。全詩(shī)感情真摯，沉郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！恫逄锔琛穭t以俚曲的形式描寫(xiě)了農(nóng)民插秧的場(chǎng)面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場(chǎng)對(duì)話。前六句以清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條，勾勒出插秧時(shí)節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，其色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著以自己的聽(tīng)覺(jué)，寫(xiě)出農(nóng)民勞動(dòng)的情緒。詩(shī)作采用了白描手法，語(yǔ)言通俗，對(duì)話全用口語(yǔ)，樸素?zé)o華，生動(dòng)有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂(lè)府民歌的精髓。）

閱讀下面的詩(shī)詞，根據(jù)提示，完成賞析。

三月晦日偶題

秦 ?觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。

芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點(diǎn)絳唇

元好問(wèn)

沙際春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。 ?渺渺吟懷，漠漠煙中樹(shù)。西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。

詞多富情趣，而宋詩(shī)多理趣。請(qǐng)從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩(shī)之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。

秦詩(shī)之理趣： ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

元詞之情趣： ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

二、緊扣原作比同析異

面對(duì)古詩(shī)詞比較閱讀題，在審清題干信息、準(zhǔn)確把握命題意圖的基礎(chǔ)上，還要認(rèn)認(rèn)真真細(xì)讀原作，尤其應(yīng)遵循試題導(dǎo)引，反復(fù)琢磨不同作品中構(gòu)成比較的那些詩(shī)句。比如：

【答案與解析】

這一小題的比較點(diǎn)在于：秦詩(shī)如何以說(shuō)“理”取勝，元詞怎樣以抒“情”見(jiàn)長(zhǎng)——所謂“理趣”，指的是蘊(yùn)含哲理，而“情趣”自然是講究以情感人。那么，具體該如何組織答案呢？題目的要求很清楚：“從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度”加以“分析”。在《三月晦日偶題》一詩(shī)中，秦觀認(rèn)為“芳菲歇去何須恨”，理由是“節(jié)物相催各自新”，承續(xù)春而來(lái)的夏也有其“可人”之處;在《點(diǎn)絳唇》里，元好問(wèn)則直抒因春逝而“渺渺吟懷”，除了“留春”“問(wèn)春”，甚至要“夢(mèng)里尋春去”。

經(jīng)過(guò)如上一番分析，試題答案也就明確了：“秦詩(shī)之理趣：作者闡發(fā)了季節(jié)更替、風(fēng)物變化及自然之理，認(rèn)為春天固然美好，‘留春的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)須遺憾，夏天深幽的樹(shù)蔭也足以怡人。元詞之情趣：作者用‘綠窗猶唱‘花落‘鶯無(wú)語(yǔ)‘煙中樹(shù)‘暮‘疏雨‘夢(mèng)等詞語(yǔ)刻意營(yíng)造春逝之氛圍，用‘留春‘問(wèn)春‘尋春等傳達(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒。”

閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。

峽口送友

司空曙

峽口花飛欲盡春，

天涯去住淚沾巾。

來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，

今日翻成送故人。

送蜀客

雍 ?陶

劍南風(fēng)景臘前春，

山鳥(niǎo)江風(fēng)得雨新。

莫怪送君行較遠(yuǎn)，

自緣身是憶歸人。

1.兩首詩(shī)在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達(dá)了什么共同的情感？

2.有人認(rèn)為《峽口送友》一詩(shī)采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩(shī)采用了反面襯托的手法，你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。

【答案與解析】

回答以上兩題，都離不開(kāi)對(duì)原作逐字逐句細(xì)細(xì)品讀。具體說(shuō)來(lái)，第1題“比同”，考查對(duì)古詩(shī)思想內(nèi)容的概括能力?！秿{口送友》第三句的“同為客”表達(dá)了思鄉(xiāng)情，《送蜀客》的“自緣身是憶歸人”直接體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的思念，所以該題答案為：“思念故鄉(xiāng)之情?！钡?題在給出“有人”評(píng)價(jià)的前提下，考查鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧能力，試題具有較強(qiáng)的開(kāi)放性。烘托，本是中國(guó)畫(huà)的一種技法，用水墨或色彩在物象輪廓外面渲染襯托，使物象明顯、突出;用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染，來(lái)襯托主要寫(xiě)作對(duì)象的表現(xiàn)技法?！秿{口送友》寫(xiě)傷春之景（“峽口花飛”），目的是抒離別情——“來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人”說(shuō)的是寄身是客本已凄涼，難得結(jié)交一位摯友，可如今卻要話別;作者將別情融入自己的身世處境中，作品情感愈發(fā)深刻復(fù)雜，這當(dāng)然是正面烘托。《送蜀客》是反襯離別之情還是烘托分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情，則可有不同的理解——因原詩(shī)并未予以表明。因此本題可如此作答：“同意：第一首詩(shī)用傷春之景正面烘托離別之情;第二首詩(shī)用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè)寫(xiě)哀?！币部纱鸪桑骸安煌猓旱谝皇子脗褐罢婧嫱须x別之情;第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩(shī)人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情?！?/p>

【模擬演練】

1.閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

過(guò)分水嶺

溫庭筠

溪水無(wú)情似有情，

入山三日得同行。

嶺頭便是分頭處，

惜別潺湲一夜聲。

再宿武關(guān)

李 ?涉

遠(yuǎn)別秦城萬(wàn)里游，

亂山高下出商州。

關(guān)門(mén)不鎖寒溪水，

一夜潺湲送客愁。

（1）兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)“溪水”？（2分）

（2）請(qǐng)指出兩首詩(shī)中通過(guò)溪水所表現(xiàn)出來(lái)的不同的情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）

2.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

秋齋獨(dú)宿

韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。

夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。

（1）兩首詩(shī)中詩(shī)人的心境有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（2）請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）

和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》

趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱(chēng)“韋蘇州”。