金融行業(yè)多層次人才培養(yǎng)研究

■邊 瑛

2012年9月發(fā)布的 《金融業(yè)發(fā)展和改革 “十二五”規(guī)劃》中，明確強(qiáng)調(diào)必須加強(qiáng)金融人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施金融人才發(fā)展中長期規(guī)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)各類金融人才隊(duì)伍建設(shè)。本文構(gòu)建了由高端人才、中層人才和基層人才三部分組成多層次金融人才體系，三個部分互相支撐，互相補(bǔ)充，共同構(gòu)成我國的金融人才培養(yǎng)的框架。

各層次金融人才分析

（一）高端金融人才

高端金融人才是指具備扎實(shí)的金融理論基礎(chǔ)，掌握金融理論前沿動態(tài)，具有金融創(chuàng)新意識和實(shí)際金融問題解決能力的高層次金融人才，主要包括行業(yè)拔尖人才、國際化人才和創(chuàng)新人才。高端金融人才在我國金融行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、增強(qiáng)國際競爭力扮演著重要的作用。伴隨我國金融行業(yè)國際化進(jìn)程的加速，對具備國際化視野、全球化資本運(yùn)營意識，能夠熟練駕馭全球性金融管理工具的高端金融人才的數(shù)量需求不斷增加。預(yù)計(jì)“十二五”期間新增首席或高級經(jīng)濟(jì)學(xué)家、高級風(fēng)險評估預(yù)測專家達(dá)到7.3萬人，新增金融分析師、國際會計(jì)、保險精算、保險核賠、財務(wù)總監(jiān)等重點(diǎn)領(lǐng)域高級金融分析專家18.9萬人。高端金融人才無疑是人才市場中的稀缺資源，在注重吸引國外優(yōu)勢人力資源填補(bǔ)我國高端金融人才需求的同時，我國更應(yīng)當(dāng)注重國內(nèi)金融教育資源的開發(fā)和利用，借助已有的教育資源進(jìn)行高端金融人才的自主培養(yǎng)。

（二）中層金融人才

中層金融人才是指具有較高金融理論水平和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)分析問題和解決問題的能力的金融經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。中層金融人才是我國金融行業(yè)存在和發(fā)展的根基，他們將各項(xiàng)金融業(yè)務(wù)和管理政策加以推進(jìn)和實(shí)施，是金融活動真正的踐行者。但是，我國金融行業(yè)中層人才的素質(zhì)水平相對偏低，成為制約行業(yè)突破發(fā)展的瓶頸。 《金融人才發(fā)展綱要規(guī)劃 （2010-2020）》預(yù)測到2015年，金融人才總量達(dá)到32萬人左右，其中持有國際通行金融職業(yè)資格認(rèn)證證書的人才達(dá)到1.5萬人，其中具有研究生以上學(xué)歷占的比重和具有高級專業(yè)技術(shù)資格職業(yè)資格從業(yè)比重達(dá)到6.4%和4%以上，2020年分別進(jìn)一步達(dá)到9.6%和6.9%以上。由此可見， “十二五”期間，中層金融人才的素質(zhì)提升成為金融人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

（三）基層金融人才

基層金融人才是指專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理、技能過硬，能夠勝任特定金融服務(wù)崗位的金融人才?；鶎咏鹑谌瞬攀桥c客戶直接交流和溝通的第一媒介，他們的技能水平和服務(wù)態(tài)度直接影響到我國金融行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》， 到2020年， 專業(yè)技術(shù)人才總量達(dá)到7500萬人，占從業(yè)人員的10%左右，高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)人才比例為10∶40∶50。 可見， 初級專業(yè)技術(shù)人才仍然在人才比例中占據(jù)重要位置。位于金融人才金字塔基層的金融客戶服務(wù)、金融業(yè)務(wù)營銷、業(yè)務(wù)操作類人才仍是目前我國金融業(yè)人才需求量最大的崗位群。其中，具備多樣化綜合技能的復(fù)合型金融人才更受廣大金融機(jī)構(gòu)青睞。

各層次金融人才培養(yǎng)

（一）高端金融人才培養(yǎng)

金融機(jī)構(gòu)對高端人才的要求較為嚴(yán)格，不僅強(qiáng)調(diào)具有金融相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識，具備深厚的理論基礎(chǔ)；更要求具備一定的國際化背景，具備金融某領(lǐng)域具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。因此，高端金融人才的來源主要有兩類：第一類來源于高校博士后、博士研究生、學(xué)術(shù)碩士研究生和專業(yè)碩士研究生；第二類是金融機(jī)構(gòu)現(xiàn)有從業(yè)人員中具備較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。第一類金融人才具備堅(jiān)實(shí)的金融理論基礎(chǔ)，但實(shí)踐操作和國際化經(jīng)驗(yàn)不足，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出創(chuàng)新培養(yǎng)和國際化培養(yǎng)特征。該類人才培養(yǎng)需要依托現(xiàn)有政府資源、金融機(jī)構(gòu)資源和高校資源的有機(jī)重組，采用政府牽頭、校企共建的形式，創(chuàng)建優(yōu)秀金融人才實(shí)訓(xùn)基地，在培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和理論知識的同時，增加專業(yè)人才的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二類金融人才具備多年的金融從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是受教育背景的影響，大多存在理論基礎(chǔ)不扎實(shí)、知識老化等現(xiàn)象。因此，各金融機(jī)構(gòu)應(yīng)借助高校優(yōu)勢的師資教育資源，進(jìn)行從業(yè)人員的回爐知識更新、在職培訓(xùn)或是脫產(chǎn)培訓(xùn)。對于知識創(chuàng)新型金融人才，金融機(jī)構(gòu)可為其提供到國內(nèi)外知名高?；蚩蒲性核L學(xué)、訪問、進(jìn)修和聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會和平臺，通過廣泛的學(xué)術(shù)交流和國際知識共享，培養(yǎng)行業(yè)拔尖人才。

（二）中層金融人才培養(yǎng)

中層金融人才培養(yǎng)應(yīng)突出復(fù)合性和應(yīng)用性特點(diǎn)，從粗放型、外延式的數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)變到注重質(zhì)量、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的內(nèi)涵式發(fā)展上來?；谥袑咏鹑谌瞬诺呐囵B(yǎng)需求，高等院校應(yīng)以本科教育和碩士研究生教育為主陣地，積極調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善課程體系改革，構(gòu)建科學(xué)合理的基礎(chǔ)理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中層金融人才培養(yǎng)應(yīng)以與市場需求接軌，優(yōu)化各高校金融專業(yè)設(shè)置為起點(diǎn)。各高校應(yīng)結(jié)合各自的辦學(xué)特色，人才培養(yǎng)定位主動適應(yīng)金融行業(yè)人才培養(yǎng)需求，特別是對接金融行業(yè)緊缺專業(yè)目錄，建立靈活的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整機(jī)制，差異化設(shè)置金融相關(guān)專業(yè)，避免重復(fù)性的、千校一面的專業(yè)設(shè)置。其次，高校應(yīng)及時更新金融教學(xué)的課程體系。現(xiàn)代金融創(chuàng)新層出不窮，金融知識和技術(shù)不斷更新，對我國金融相關(guān)專業(yè)的課程體系設(shè)置提出了更高的要求。根據(jù)上海交通大學(xué)關(guān)于金融專業(yè)課程設(shè)置的相關(guān)調(diào)查，國內(nèi)高校金融專業(yè)的課程設(shè)置比較紐約大學(xué)、倫敦金融學(xué)院等國外知名學(xué)府，僅有30%課程重疊，70%的課程未開或根本沒有能力開設(shè)。目前，我國高校金融專業(yè)課程設(shè)置中，基礎(chǔ)類課程比重偏高，專業(yè)類課程比重相對偏低，課程體系的改革和更新勢在必行。在借鑒國外金融課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國金融行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，要從重視傳授理論知識向傳授金融理論和實(shí)務(wù)知識并重轉(zhuǎn)變，加大專業(yè)課程比例，合理分布必修、選修和任選課的學(xué)分。同一課程還應(yīng)區(qū)分學(xué)歷層次、專業(yè)和專業(yè)方向等設(shè)定不同的教學(xué)要求、教學(xué)深度和難度。同時，中層金融人才的培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)化校企合作，加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，選聘金融機(jī)構(gòu)優(yōu)秀經(jīng)營管理人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員到高校授課，促進(jìn)校企互聘，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和金融機(jī)構(gòu)的信息、設(shè)備、技術(shù)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，以切實(shí)提高金融人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)效性。

（三）基層金融人才培養(yǎng)

基層金融人才培養(yǎng)相當(dāng)程度上屬于一種實(shí)踐培養(yǎng)。基層金融人才培養(yǎng)以高等院校本科教育、高職高專的?？平逃椭袑＝逃秊橹麝嚨?，采用“七分實(shí)踐，三分理論”的教育模式，以提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，以從事金融業(yè)務(wù)運(yùn)營、金融信息系統(tǒng)建設(shè)和維護(hù)、金融產(chǎn)品營銷、客戶服務(wù)、柜臺、押運(yùn)、守庫、鈔票處理等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)操作人員培養(yǎng)為重點(diǎn)，建設(shè)一支門類齊全、技藝精湛的高技能基層金融應(yīng)用和操作人才隊(duì)伍?；鶎咏鹑谌瞬排囵B(yǎng)應(yīng)明確人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)，堅(jiān)持培養(yǎng)面向金融業(yè)務(wù)的基層應(yīng)用型人才和操作型人才。 “訂單式”人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)基層金融人才培養(yǎng)的較好模式，實(shí)現(xiàn) “招生與招工同步、教學(xué)與工作同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體”。該培養(yǎng)模式可降低金融機(jī)構(gòu)人才招聘的甄選成本，同時提高金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位要求的 “無縫銜接”。高等院校或中專類院校選擇部分試點(diǎn)專業(yè)，根據(jù)金融機(jī)構(gòu)的人才需要，共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)方案，簽訂學(xué)生就業(yè)訂單，保證人才培養(yǎng)的針對性和技術(shù)的應(yīng)用性，較好實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場需求的匹配。

金融行業(yè)已成為國際競爭最為重要的領(lǐng)域，大國金融博弈需要多層次人才。金融行業(yè)也是我國未來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)區(qū)域，金融人才的培養(yǎng)與開發(fā)為金融行業(yè)發(fā)展提供了源源不斷的智力支持，直接關(guān)系到行業(yè)發(fā)展的規(guī)模和發(fā)展水平。構(gòu)建高端、中層和基層金融人才的差異化金融人才培養(yǎng)體系，將有助于匹配人才培養(yǎng)與金融行業(yè)的人才現(xiàn)實(shí)需求，解決金融人才的數(shù)量短缺、質(zhì)量落后和結(jié)構(gòu)不合理的人才困境，推動我國金融行業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展將具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。