新建本科院校加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)探究

文學(xué)運(yùn)，成華軍

(1.四川文理學(xué)院 教務(wù)處，四川 達(dá)州 635000;2.四川文理學(xué)院 美術(shù)系，四川 達(dá)州 635000)

考風(fēng)是一所學(xué)校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的集中體現(xiàn)。新建本科院校作為我國本科教育的新生力量，在教學(xué)條件相對(duì)滯后，師資力量相對(duì)薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，質(zhì)量保障體系不盡完善的情況下，抓好考風(fēng)建設(shè)對(duì)于促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新建本科院校加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的重要性

(一)抓考風(fēng)建設(shè)，是促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的需要

考風(fēng)是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的集中反映，是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。［1］新建本科院校作為我國本科教育的一支年輕隊(duì)伍，要充分認(rèn)識(shí)考風(fēng)建設(shè)在教學(xué)和管理工作中的地位，要充分認(rèn)識(shí)抓好考風(fēng)建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的重要作用。只有考風(fēng)正，學(xué)風(fēng)才能旺;只有考風(fēng)正，教風(fēng)才能嚴(yán)。［2］說明了考風(fēng)不正，考紀(jì)不嚴(yán)，必然要給學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課以及班級(jí)和學(xué)校管理等一系列工作帶來影響。因此，新建本科院校要狠抓考風(fēng)建設(shè)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，以學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)帶考風(fēng)。

(二)抓考風(fēng)建設(shè)，是加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的需要

誠信是公民基本的道德規(guī)范，是一個(gè)合格的大學(xué)生必須具備的基本道德素質(zhì)。在當(dāng)前新建本科院校中，一些學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，考試懷著僥幸心理，千方百計(jì)作弊，不僅違反考試的公平、公正原則，更反映了當(dāng)代大學(xué)生誠信意識(shí)的淡化。因此，新建本科院校要充分認(rèn)識(shí)抓考風(fēng)建設(shè)在大學(xué)生誠信教育中的重要作用，要以抓考風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，深入開展誠信教育宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生的誠實(shí)守信意識(shí)，提高大學(xué)生的誠信素質(zhì)。

(三)抓考風(fēng)建設(shè)，是促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的需要

考風(fēng)建設(shè)對(duì)于一所高校來說，是保證人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有教育專家認(rèn)為:“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品”，這是人們對(duì)教育是否成功的生動(dòng)評(píng)價(jià)。這充分說明了一個(gè)合格的大學(xué)生不僅要學(xué)到過硬的專業(yè)知識(shí)，更要身體健康，品質(zhì)優(yōu)良。如果一個(gè)學(xué)生在考風(fēng)上出了問題，也就是在品質(zhì)上出了問題，即德育上出了問題，這就難以保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，新建本科院校要始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的人才培養(yǎng)原則，要把考風(fēng)建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓。

二、新建本科院?？硷L(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及主要原因分析

(一)利益驅(qū)使:高科技作弊越來越猖狂

所謂高科技作弊是指考生在考試過程中利用現(xiàn)代化通訊工具或非常規(guī)文具等信息媒介獲取渠道，以獲得較好成績(jī)?yōu)槟康牡倪`紀(jì)、舞弊行為。［3］高科技作弊具有設(shè)備先進(jìn)、隱蔽性強(qiáng)、更新速度快等特點(diǎn)，從某種意義上講，是應(yīng)試制度發(fā)展的必然產(chǎn)物。當(dāng)前，考試眾多，凡進(jìn)必考已成為各行各業(yè)招聘人才的一個(gè)重要手段，在校期間的部分考試直接與學(xué)生的畢業(yè)證和學(xué)位證等掛鉤，一些不法分子正是抓住考試者的心理，利用高科技作弊器材為考生提供答案，從中獲取利益，且發(fā)展速度較快，已成為一種所謂的“考試經(jīng)濟(jì)”。正是由于利益的驅(qū)使，助長了不法分子，使高科技作弊越來越猖狂，考風(fēng)考紀(jì)監(jiān)管難已成為困擾考試組織者的一個(gè)棘手問題。

(二)誠信意識(shí)淡化:社會(huì)大環(huán)境和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

誠信就個(gè)人而言，是做人的基本品質(zhì);就單位而言，是贏得社會(huì)聲譽(yù)的重要保證;就社會(huì)而言，是全體公民素質(zhì)提高的一個(gè)重要標(biāo)志;就國家而言，是樹立良好國際形象的一個(gè)重要方面。盡管高校對(duì)作弊學(xué)生處分越來越嚴(yán)厲，考試管理制度也越來越健全，但學(xué)生作弊還是難以得到完全控制。其主要原因之一是社會(huì)大環(huán)境和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，一些不良社會(huì)風(fēng)氣滲透到大學(xué)生中，使一些意志不堅(jiān)定的學(xué)生受到影響，導(dǎo)致大學(xué)生誠信意識(shí)淡化，部分學(xué)生在考試面前總是懷著僥幸心理，一二再再而三的考試舞弊。

(三)責(zé)任意識(shí)缺失:部分教師只教書不育人

南京體育學(xué)院湯巖老師對(duì)高校教師作了四個(gè)方面的總結(jié)，歸納為“四個(gè)少”:教師與學(xué)生“接觸少”、教師對(duì)學(xué)生“了解少”、教師給學(xué)生“幫助少”、教師對(duì)學(xué)生“糾正少”。［4］她對(duì)目前高校部分教師的狀態(tài)作了一個(gè)較為全面的總結(jié)，說明了部分教師教書育人的責(zé)任意識(shí)缺失，工作主動(dòng)性、積極性不夠，未能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，影響良好學(xué)風(fēng)的樹立和培養(yǎng);再加上高校不同程度的存在“重科研，輕教學(xué)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分教師把主要精力放在科研上，對(duì)教學(xué)不重視，和學(xué)生接觸甚少，更沒有過多的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生，老師上課只教學(xué)，不管理，任學(xué)生在課堂上發(fā)展，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致部分學(xué)生在考試中作弊，直接影響考風(fēng)建設(shè)。

(四)形同虛設(shè):管理制度重制定、輕執(zhí)行，且不具有實(shí)踐操作性

升本后，各個(gè)院校都借鑒其他兄弟院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，將原有的規(guī)章制度進(jìn)行了認(rèn)真的修訂和完善，形成了一套本科辦學(xué)的管理規(guī)章制度。但由于新建本科院校辦學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不豐富，部分規(guī)章制度并不是在實(shí)踐運(yùn)行中逐步形成的。經(jīng)過幾年實(shí)踐運(yùn)行后，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，部分規(guī)章制度重制定，輕執(zhí)行，且不具有實(shí)踐操作性，都是泛泛而談，流于形式，對(duì)于考風(fēng)建設(shè)“抓什么，怎么抓”的問題沒有搞清楚，管理規(guī)章制度形同虛設(shè)，導(dǎo)致考風(fēng)建設(shè)未能取得實(shí)效。

(五)高校擴(kuò)招:生源質(zhì)量整體下滑和就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻

自1999年以來，我國高等教育實(shí)行擴(kuò)招政策已經(jīng)走過了13個(gè)年頭，在此期間經(jīng)歷了高校合并、?？粕駷楸究啤⒊霈F(xiàn)了一大批新建本科院校，對(duì)我國的高等教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，已成為推動(dòng)我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”進(jìn)而向“普及教育”階段過渡的一支主力軍，使我國高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大和發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1999年，我國普通高等教育本?？乒舱猩?75.45萬人，畢業(yè)生84.76萬人;到2011年，普通高等教育本?？乒舱猩?61.76萬人，畢業(yè)生575.42萬人，2011年的畢業(yè)生是12年前畢業(yè)生的6.79倍。隨著高校擴(kuò)招，不僅學(xué)生數(shù)量發(fā)生了較大的變化，而且導(dǎo)致生源質(zhì)量整體下滑，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。

一方面，生源質(zhì)量整體下滑。高校擴(kuò)招后，使高等教育步入到了大眾化發(fā)展階段，使一部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)了上大學(xué)的愿望。在同等條件下，二本院校的錄取分?jǐn)?shù)整體下調(diào)，幾乎僅相當(dāng)于十年前專科學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)，也即是人們常說的一個(gè)問題，現(xiàn)在的碩士生僅相當(dāng)于10年前的本科生，現(xiàn)在的本科生只能相當(dāng)于10年前的?？粕?。也就是說學(xué)生基礎(chǔ)整體較差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，使得一些學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，不能跟上教學(xué)步伐，但為了考試過關(guān)，一些學(xué)生不得不在考試過程中作弊，直接影響考風(fēng)建設(shè)。

另一方面，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。自1999年以來，隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了根本性變化，由原來的集中分配，改變?yōu)殡p向自由選擇，使畢業(yè)生之間的竟?fàn)幐鼮榧ち?，就業(yè)問題日益凸顯。大學(xué)生順利就業(yè)，對(duì)個(gè)人來講，關(guān)系到自身的發(fā)展和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn);對(duì)社會(huì)來講，關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定;從高等教育本身來講，關(guān)系到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。［5］作為新建本科院校，畢業(yè)生無名牌優(yōu)勢(shì)，部分學(xué)生從大三開始基本忙于找工作，忽略了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但又必須按時(shí)畢業(yè)，部分學(xué)生只能通過違反考風(fēng)考紀(jì)來通過考試，嚴(yán)重影響考風(fēng)建設(shè)。

三、新建本科院校加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的具體舉措

(一)樹立三種意識(shí)

1.學(xué)生樹立誠信意識(shí)

培養(yǎng)大學(xué)生的誠實(shí)守信意識(shí)是高校義不容辭的責(zé)任。學(xué)生誠實(shí)守信意識(shí)的培養(yǎng)并非一朝一夕，需要一個(gè)較長的過程，必須在長期的教育上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識(shí)。培養(yǎng)大學(xué)生樹立誠信意識(shí)可從以下三方面著手:一是新建本科院校要在誠信教育方面投入足夠的精力，把誠信教育作為日常工作常抓不懈，通過入學(xué)教育、主題班會(huì)、校園廣播和展板、宣傳欄、專題講座等方式大力宣傳，努力營造講誠信、樹新風(fēng)的校園氛圍，不讓誠信教育成為空中樓閣;二是誠信教育要形成全員參與、齊抓共管的局面;三是要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，把“要我學(xué)”的思想變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我必須學(xué)”的意識(shí)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

2.教師樹立育人意識(shí)

教書育人既是教師的價(jià)值體現(xiàn)，又是教師的責(zé)任所在。作為高校教師來講，課堂教學(xué)是一個(gè)育人的重要環(huán)節(jié)。高校教師課堂責(zé)任意識(shí)淡薄行為會(huì)對(duì)社會(huì)和學(xué)生造成很大的損失，任其發(fā)展下去必將會(huì)對(duì)我國的高等教育帶來很大的負(fù)面影響，因此我們應(yīng)該采取有力的措施來防止這一事態(tài)的繼續(xù)發(fā)展。［6］在應(yīng)試制度的大環(huán)境下，教師既要傳道授業(yè)解惑，更要樹立育人意識(shí)，教育學(xué)生如何做人，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。新建本科院校要緊緊抓住育人這個(gè)根本，要始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，強(qiáng)化全體教職工樹立育人意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體等方面得到全面發(fā)展。

3.學(xué)校樹立制度意識(shí)

俗話說:“沒有規(guī)矩，不成方圓”。“制度”是加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化管理的根本保證。實(shí)踐證明，建立和健全規(guī)章制度是高校加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，嚴(yán)格執(zhí)行制度是形成優(yōu)良風(fēng)氣的基本保證。作為新建本科院校抓考風(fēng)建設(shè)來講，制定一套規(guī)范的、可操作的考試管理制度顯得尤為重要，但須全體師生員工共同遵守，任何成員都必須服從，任何個(gè)人都不能超越制度之上，凡有任何違背制度的行為都應(yīng)受到相應(yīng)的處罰。學(xué)校樹立制度意識(shí)是一種導(dǎo)向，從源頭上規(guī)范、約束個(gè)人和集體行為。只有每一個(gè)人都樹立了制度意識(shí)，做到有制度可依、有制度必依，才能真正實(shí)現(xiàn)制度面前人人平等，讓違反考風(fēng)考紀(jì)行為者無處藏身，考風(fēng)建設(shè)才能夠取得實(shí)效。

(二)抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)

1.抓課堂教學(xué)

課程教學(xué)是抓考風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師能有效駕馭課堂，教學(xué)質(zhì)量高(教師的教學(xué)責(zé)任心、教學(xué)內(nèi)容的適合程度、教師學(xué)識(shí)水平、教學(xué)技能等)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)抓考風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)上，老師不但要認(rèn)真?zhèn)湔n和授課，更要認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律要求，能有效駕馭課堂，對(duì)學(xué)生在課堂中的一些不良行為要進(jìn)行制止，特別對(duì)一些遲到、早退和曠課的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)屢教不改的要報(bào)學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行紀(jì)律處分。只要抓好了課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)，能掌握所學(xué)知識(shí)，在考試過程中學(xué)生就會(huì)自覺遵守考風(fēng)考紀(jì)，如此就能促進(jìn)良好考風(fēng)逐漸形成。

2.抓考試管理

考試是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、衡量是否達(dá)到教育教學(xué)目的的重要途徑之一。［7］所以考試過程的規(guī)范化管理對(duì)抓考風(fēng)建設(shè)尤其重要。各個(gè)學(xué)校必須對(duì)考試各環(huán)節(jié)的管理提出明確要求，包括組織領(lǐng)導(dǎo)、試卷命題、試卷印制、試卷裝訂與管理、考核方式、考試時(shí)間安排、考場(chǎng)管理、監(jiān)考守則、違紀(jì)處理、成績(jī)?cè)u(píng)定與復(fù)查、成績(jī)登錄與管理、試卷存檔等環(huán)節(jié)，確保各個(gè)環(huán)節(jié)萬無一失，充分體現(xiàn)考試管理的規(guī)范性與嚴(yán)肅性。要嚴(yán)格執(zhí)行考試管理制度，不要讓管理制度形同虛設(shè)，為學(xué)生作弊消除一切可能的條件，讓作弊的可能性降低到最低限度。

(三)做好三個(gè)引導(dǎo)

1.心理引導(dǎo)

當(dāng)前大學(xué)生屬于90后，大多是獨(dú)生子女，在家被長輩寵著，很少經(jīng)受挫折和遇到困難。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生遭遇挫折和遇到困難時(shí)，教育工作者要積極引導(dǎo)他們正確調(diào)整心理，盡快走出困境，把精力集中到學(xué)習(xí)中來。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)的方法很多:一是引導(dǎo)學(xué)生去參加一些積極有益的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力;二是用先進(jìn)、典型、優(yōu)秀的事跡感染、教育、激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮身邊人、身邊事的教育引領(lǐng)作用;三是使用精神宣泄法，把一些緊張、焦急、壓抑的情緒通過一定的渠道發(fā)泄出來，從而達(dá)到心理平衡、恢復(fù)理智。

2.活動(dòng)引導(dǎo)

開展積極有益的校園文化活動(dòng)可以開闊大學(xué)生的視野，提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)校園后，第二課堂活動(dòng)已成為大學(xué)生不可或缺的一部分，新建本科院校如何利用第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育，是學(xué)生管理工作者值得思考的問題。各院(系)可根據(jù)系科專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到啟發(fā)，在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到遵守考風(fēng)考紀(jì)的重要性，培養(yǎng)大學(xué)生的使命感、責(zé)任感和平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生誠信參考。

3.教育引導(dǎo)

加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)重在教育引導(dǎo)。部分學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，大多在考試過程中懷著蒙混過關(guān)心理、虛榮心理和僥幸心理，不考慮后果，導(dǎo)致考試作弊，敗壞考風(fēng)?？硷L(fēng)教育不能僅局限在考試前進(jìn)行臨時(shí)教育，更要作為一項(xiàng)日常工作常抓不懈。作為新建本科院校的教學(xué)管理工作者，要掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以學(xué)生專題教育大會(huì)、主題班會(huì)、入學(xué)教育等為平臺(tái)，在教育過程中要講究一定的策略，分清主次，要重點(diǎn)介紹考試管理制度的核心內(nèi)容，如哪些屬于舞弊行為、舞弊行為如何處罰等內(nèi)容，讓考試管理制度深入人心，做到未雨綢繆，引導(dǎo)學(xué)生遵守考風(fēng)考紀(jì)。

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