論我國大學(xué)生體育競賽負面影響的表現(xiàn)形式

洪俊雄

近年來，我國大學(xué)生體育競賽發(fā)展迅速，取得了一定的成果。但是，大學(xué)生體育競賽和其他事物一樣，其本身就是一個相互矛盾的客體，既存在著積極的作用，也存在著負面的影響。其負面影響主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1 大學(xué)生體育競賽存在違規(guī)違紀(jì)行為

1.1 在參賽資格上弄虛作假

在“金牌第一”錯誤觀念的誘導(dǎo)下，為了獲得參賽資格，一些運動員在管理者、教練員的縱容、支持與包庇下，在參賽資格上弄虛作假。主要包括虛報專業(yè)、冒名頂替、篡改學(xué)歷等舞弊行為，以求獲得比賽的資格，獲得比賽的好成績。在各級別的大學(xué)生體育競賽中，在參賽資格上弄虛作假，以大打小、以高水平打低水平的現(xiàn)象是比較多的。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，73.4%的受訪者認為大學(xué)生體育競賽中存在運動員參賽資格造假的現(xiàn)象。比如被稱為小奧運會的世界大學(xué)生運動會，國際體育學(xué)生聯(lián)合會對大運會運動員參賽有明文要求:所有運動員必須是在校學(xué)生，年齡嚴(yán)格限制在18歲到28歲之間。但是從歷屆的賽事來看，很多參賽的運動員并不是在校學(xué)生。

1.2 執(zhí)法不嚴(yán)與執(zhí)法不公

裁判是體育比賽中不可缺少的組成部分，是賽場上最高的執(zhí)法者，其權(quán)力的操作彈性較大。裁判執(zhí)法的正確與否在很大程度上決定著體育比賽的勝負。裁判執(zhí)法的問題主要表現(xiàn)在執(zhí)法不嚴(yán)與執(zhí)法不公兩方面。

1)執(zhí)法不嚴(yán)。個別裁判由于本身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，對競賽規(guī)則的理解較為模糊，執(zhí)法水平偏低。在執(zhí)法過程中沒能把握好判罰的尺度，執(zhí)法不嚴(yán)，造成賽場上雙方隊員情緒的失控，影響了比賽的進程以及比賽的公正性。

2)執(zhí)法不公。個別裁判在利益的驅(qū)動下和外在監(jiān)督制約措施缺位的情況下，偏離了作為裁判的守則，故意判罰不公，導(dǎo)致比賽結(jié)果不公平。諸如“黑哨、紅哨、官哨、感情哨”等不公正判罰在體育競賽場上時有出現(xiàn)。一些主觀評分類的項目，裁判員相互串通，集體舞弊，執(zhí)法不公，影響比賽結(jié)果，損害廣大教練員與運動員的積極性。最近，在我國國內(nèi)足壇，也掀起了一波打假打黑的風(fēng)暴，其中涉案的國際級裁判不在少數(shù)。曾經(jīng)在國內(nèi)足球裁判界有名哨之稱的陸俊，也因為涉嫌在很多執(zhí)法場次上收受賄賂，吹假球和黑哨，被警方帶走調(diào)查。

除此之外，在高考體育加試、體育特長生考試中，使用興奮劑的現(xiàn)象已經(jīng)到了相當(dāng)泛濫的程度。興奮劑原本是競技體育衍生的不良產(chǎn)物，但是隨著就業(yè)壓力的不斷增大，考上大學(xué)提高就業(yè)競爭能力就成為大部分高中畢業(yè)生的人生奮斗目標(biāo)，因此不惜在體育加試、高水平運動員招生等考試中違規(guī)服用興奮劑。2005年在合肥召開的全國體育科技和反興奮劑工作會議上透露，從2006年起參加全國性青少年以及大、中學(xué)生體育競賽的運動員要接受興奮劑檢測。在2005年全國體育專業(yè)招生考試中，首都體育學(xué)院開了體育院校之先河，首次設(shè)置了對考生的興奮劑檢測項目。由此說明興奮劑對全國大中學(xué)各級競賽、體育高考等領(lǐng)域的滲透，已經(jīng)引起了管理部門的廣泛關(guān)注。

體育高考中興奮劑的泛濫使用，勢必為日后大學(xué)生體育競賽的順利開展埋下隱患。通過與專家進行訪談，大部分專家認為目前我國興奮劑的使用人群出現(xiàn)了從專業(yè)運動員向業(yè)余運動員蔓延，興奮劑的使用范圍出現(xiàn)了從競技體育向?qū)W校體育蔓延，使用興奮劑的目的出現(xiàn)了從獲得體育競賽勝利向提高招生考試成績蔓延的趨勢。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，83.6%的受訪者認為通過服用興奮劑參加體育高考的運動員進入高校后，其運動成績將明顯降低，這將大大影響我國大學(xué)生體育競賽的順利開展。

2 高校高水平運動隊的建設(shè)存在消極因素

2.1 利益的驅(qū)動導(dǎo)致部分高校過分夸大高水平運動隊的作用

高校參加大學(xué)生體育競賽如取得較好成績，在一定程度上對于擴大高校在社會中的知名度，提高本院校在高等教育系統(tǒng)中的競爭地位具有積極的作用。因此，很多高校不斷加大對競技體育即高水平運動隊的投入，忽略了學(xué)校體育的發(fā)展，這也是導(dǎo)致普通大學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降的因素之一。通過調(diào)查，認為高校大力發(fā)展高水平運動隊能提高普通大學(xué)生身體素質(zhì)的占19%;有21.4%的受訪者認為高校大力發(fā)展高水平運動隊，會導(dǎo)致普通學(xué)生身體素質(zhì)下降;有59.6%的受訪者認為即使高校大力發(fā)展高水平運動隊，普通學(xué)生的身體素質(zhì)也無變化。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，高校大力發(fā)展高水平運動隊對激發(fā)普通學(xué)生參與體育活動的熱情，提高普通學(xué)生的身體素質(zhì)沒有實質(zhì)性的正面影響，反而占用了他們參與體育活動和體育競賽的資源和機會，與高校體育的目的背道而馳。

2.2 對成績的過分追求導(dǎo)致高校高水平運動隊培養(yǎng)定位目標(biāo)不明確

根據(jù)《教育部國家體育總局關(guān)于進一步加強普通高等學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的意見》教體藝【2005】3號文件:我國普通高校競技體育的目標(biāo)是完成世界大學(xué)生運動會及國際、國內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻。《意見》指明了我國高校高水平運動隊的發(fā)展方向，也確定了高校高水平運動隊的培養(yǎng)定位。但是，大部分高校為了短期的競賽目標(biāo)，為了在賽場上爭金奪銀提高學(xué)校的社會地位，并沒有把精力放在運動員的培養(yǎng)上，而是違背了辦隊的宗旨進行操作。

高校高水平運動隊的培養(yǎng)、競賽目標(biāo)定位問題，一直以來是專家學(xué)者所爭論的焦點。從調(diào)查問卷我們可以看出，受訪者雖然對我國高水平運動隊的運動競賽級別定位不十分明確，存在很大分歧，但是大部分的受訪者都認為現(xiàn)階段我國高校高水平運動員并不具備實力參與世界級別的體育競賽。通過比較國外高校辦高水平運動隊的成功經(jīng)驗，我們必須承認，讓高校高水平運動隊與世界接軌是大勢所趨，勢在必行，我們要有長遠、發(fā)展的眼光，不能總局限于國內(nèi)比賽，世界大學(xué)生運動會甚至是奧運會才是我們高水平運動隊建設(shè)的終極目標(biāo)。

我國運動競賽體制從總體框架中還沒有脫離政府管理型模式。在政府競技體育管理模式的背景下，決定了管理大學(xué)生體育的中國大學(xué)生體育協(xié)會(FUSC)只是一個無實際職權(quán)的對外聯(lián)絡(luò)和交流機構(gòu)，它實際上是隸屬于教育部體衛(wèi)藝司管理的一個民間組織，這與NCAA 所擔(dān)負的職能大相徑庭，F(xiàn)USC 缺乏自主性和控制力。當(dāng)各種體協(xié)都活躍在四年一屆的全國運動會賽場上的時候，大學(xué)生體協(xié)何時能作為一個獨立的隊伍來參賽，也將是我國大學(xué)生競技體育走向強大的標(biāo)志。

2.3 招生制度不完善

要在高水平的大學(xué)生體育競賽中有所斬獲，就要求高校具備高水平運動人才。因此，試辦高水平運動隊，招收高水平運動員就成為各高校提高自身運動競賽水平的最有效捷徑。雖然，教育部對高水平運動員的招生有一定的政策規(guī)定，但是由于政策不夠細化，存在著很大彈性，因此很多高校在具體操作時都是按照自己的實際情況和需求進行。沒有規(guī)范統(tǒng)一的招生制度，是導(dǎo)致我國高校高水平運動隊招生混亂的主要原因。

從目前高校高水平運動隊的招生情況來看，很多運動員只是學(xué)籍掛靠在學(xué)校，學(xué)校對他們的管理、教育與專業(yè)隊本質(zhì)上沒有區(qū)別，從而對校園文化建設(shè)，對學(xué)生的榜樣作用不大，學(xué)校只注重通過比賽成績來提高學(xué)校知名度，忽視訓(xùn)練對校園體育文化的建設(shè)，沒有發(fā)揮好辦高水平運動隊的文化價值作用。通過問卷調(diào)查和訪談，大多數(shù)受訪者認為當(dāng)前招收的高水平運動隊只是為了競賽成績，從而提高各個高校在社會上的知名度。其中，不乏一些高校為了短期的運動成績，靠租借專業(yè)隊去參加比賽，而沒有真正進行高校運動隊訓(xùn)練。

2.4 訓(xùn)練水平跟不上

四年一屆的全國大學(xué)生運動會是對各省高校運動訓(xùn)練水平的大檢閱。但是，大運會上表現(xiàn)出來的情況并不盡如人意，偶見競賽水平高者卻大多是專業(yè)運動員，對于通過政策加分進入高校的非專業(yè)隊運動員，大多數(shù)無法在大學(xué)生運動會上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。通過對高校高水平運動隊的教練員、運動員進行訪談發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校高水平運動隊的訓(xùn)練水平普遍較低，訓(xùn)練負荷與對高水平運動員的培養(yǎng)要求有較大的差距。主要原因包括教練員與運動員雙方的原因。

1)教練員的訓(xùn)練水平不高，投入訓(xùn)練的精力有限

通過對高校高水平運動隊的教練員進行訪談發(fā)現(xiàn)，我國高校高水平運動隊的教練員多為高校體育教師兼任，專職教練員極少。資料顯示，隨著我國教育制度的不斷改革，高校擴招的規(guī)模日益增大，高校體育教師的教學(xué)任務(wù)也更加繁重。并且，高校體育教師除了完成高校體育教學(xué)的任務(wù)，還要參加學(xué)校的其他體育工作，更要進行科研工作以提高自身學(xué)術(shù)水平，甚至部分體育教師還需要兼任班主任的工作。工作的繁重，使得高校體育教師沒有更多的精力投入學(xué)習(xí)、更新運動訓(xùn)練的新知識。訪談得知，大部分擔(dān)任高水平運動隊教練員的體育教師，現(xiàn)在采用的訓(xùn)練方法和幾年前甚至十幾年前是一樣的。另外，高校體育教師基本上都是畢業(yè)于體育院校，掌握了一定的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練理論，但是自身并沒有運動員經(jīng)歷，訓(xùn)練過程中無法掌握運動員的訓(xùn)練特點。

2)高水平運動員進入高校后人生目標(biāo)的改變

高校對高水平運動員優(yōu)惠的招生政策，吸引了越來越多的專業(yè)隊退役運動員、體育特長生走入校園。作為運動員，進入校園的初衷是希望通過大學(xué)的系統(tǒng)教育，提高自身文化修養(yǎng)和文化素質(zhì)，縮小與同年齡段學(xué)生之間的文化差距。但是隨著時間的推移以及高校對高水平運動員管理的松懈，他們對大學(xué)美好生活的憧憬與現(xiàn)實生活中的各種不如意產(chǎn)生了矛盾，文化學(xué)習(xí)跟不上，運動成績無法提高，自信心受到嚴(yán)重打擊。在這種情況下，很大部分高水平運動員在思想觀念上發(fā)生了質(zhì)的改變，把能順利畢業(yè)，拿到證書作為大學(xué)生活的奮斗目標(biāo)。人生目標(biāo)的改變，嚴(yán)重打擊了高水平運動員參與運動訓(xùn)練的積極性，對訓(xùn)練采取能避則避、出工不出力等消極態(tài)度，導(dǎo)致訓(xùn)練效果下降，運動成績大不如前。

除此之外，學(xué)校的體育場地設(shè)施簡陋，運動隊的管理措施不規(guī)范，也是導(dǎo)致高校高水平運動隊訓(xùn)練水平無法上一個臺階的重要原因。

2.5 管理制度不完善

如何科學(xué)地管理高水平運動員在校的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練是高校試辦高水平運動隊的重要任務(wù)之一，是能否成功辦隊的關(guān)鍵。高水平運動員一旦出現(xiàn)學(xué)訓(xùn)矛盾，將影響他們的文化學(xué)習(xí)，制約其運動成績的提高。因此，只有科學(xué)優(yōu)化高水平運動隊員的文化學(xué)習(xí)管理體系，制定高水平運動員文化學(xué)習(xí)相關(guān)的優(yōu)惠政策，完善系列管理措施，才能從根本上解決問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才服務(wù)于社會。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各高校對于高水平運動員文化學(xué)習(xí)的管理在一定程度上都有所缺失。問卷調(diào)查顯示，專業(yè)運動員進入高校后能夠完全達到提高他們的文化素質(zhì)目的占15%，較好達到的占20%，一般的占24%，認為不完全達到的占34%，根本達不到的占7%。目前，高校高水平運動員的來源主要分為兩部分，現(xiàn)役的專業(yè)隊運動員與退役的前專業(yè)隊運動員。對于現(xiàn)役專業(yè)隊運動員，根本無法談得上對他們進行文化學(xué)習(xí)管理，他們與其他專業(yè)運動員沒兩樣，平時在專業(yè)隊進行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與生活，只是期末的時候回來參與專業(yè)學(xué)科考試。而對于在校的退役前專業(yè)隊運動員管理，也存在著很多誤區(qū)。由于這部分高水平運動員與普通大學(xué)生在文化基礎(chǔ)、文化素養(yǎng)等方面存在著不少的差距，因此大多數(shù)學(xué)校都為他們提供了很多優(yōu)惠的考試政策，以期望其順利通過考試，順利拿到文憑，順利畢業(yè)。但是對于文化基礎(chǔ)本身就稍差的退役運動員來說，沒有專門的補課，沒有特別的文化輔導(dǎo)，他們的文化水平就無法得到質(zhì)的提高，在今后的就業(yè)中也就缺少相應(yīng)的競爭力。

3 大學(xué)生體育競賽開展過程中存在不合理因素

3.1 大學(xué)生體育競賽制度不合理

大學(xué)生體育競賽制度的合理與否關(guān)系著大學(xué)生體育競賽能否健康有序發(fā)展。競賽制度設(shè)定得越合理，就越能使體育競賽發(fā)揮更大的積極作用。問卷調(diào)查的結(jié)果告訴我們，大多數(shù)受訪者對于現(xiàn)行的大學(xué)生競賽制度是持反對意見的。認為我國大學(xué)體育競賽制度發(fā)展不完善的占58.2%，認為我國大學(xué)體育競賽制度完善的占22.3%，一般的占19.5%。目前，我國的全國性大學(xué)生運動會，甚至是各單項的全國性大學(xué)生體育競賽，都是采用統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，所有比賽項目集中比賽的競賽制度。筆者認為這樣的競賽制度不僅會讓各個代表隊耗費更多的人力物力財力，而且統(tǒng)一的比賽時間，還會影響一部分高校的正常教學(xué)順序。在我國學(xué)生體育競賽管理體制改革的具體實施方法中指出:可以根據(jù)我國行政區(qū)劃，分為華北、東北、華東、中南、西南、西北、港澳臺7 個區(qū)域開展高校間體育競賽，每個區(qū)域分別由10～12 所左右的大學(xué)組成甲級和乙級體育項目聯(lián)盟若干個，把屬于不同行政區(qū)劃中具備相當(dāng)辦學(xué)規(guī)模和學(xué)術(shù)水平的大學(xué)組成在一個大學(xué)聯(lián)盟中。根據(jù)行政區(qū)劃來劃分競賽區(qū)域，各高校間的各項比賽相對就比較固定，不僅方便各高校制定自己的體育發(fā)展計劃，維持正常的教學(xué)秩序，而且還有利于管理部門對各高校體育的總體調(diào)控。

3.2 高校競技體育資金投入比例不合理

在有關(guān)高校對競技體育投入資金問題的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)受訪者認為高校對競技體育的資金投入趨向于偏多，占26%;認為太多的占22.4%，認為合適的占20.4;認為投入資金偏少的和太少的分別占19.1%和12.1%。由此可見，當(dāng)前大多數(shù)高校對競技體育方面投入的資金是屬于偏多的。高校體育包含著高校的學(xué)校體育和高校競技體育兩個方面的內(nèi)容，如何處理好這兩方面的關(guān)系，使這兩個內(nèi)容能夠共同發(fā)展而不相互矛盾，對于高校體育來說就顯得尤其重要。

問卷調(diào)查顯示，認為高校對競技體育過多或太多的資金投入會導(dǎo)致降低普通大學(xué)生身體素質(zhì)的占63%，一般的占15%，認為不會導(dǎo)致降低普通大學(xué)生身體素質(zhì)的占22%。由此可見，大部分受訪者還是認為對高校競技體育過多的經(jīng)濟投入將會導(dǎo)致普通大學(xué)生身體素質(zhì)的降低。從高校每學(xué)期都進行的大學(xué)生體質(zhì)健康測試的情況我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。該情況的出現(xiàn)，很大一部分的原因在于高校體育主管部門的管理意識與管理觀念。對于競賽成績的一味追求，無疑會讓高校體育的主管部門對于競技體育方面的投入失去應(yīng)有的理智。在高校中認為競技體育的投入即是金錢投入的思想在主管領(lǐng)導(dǎo)者中比比皆是。因此，無視高校競技體育的經(jīng)濟價值，不合理地不斷加大對高校競技體育的投入，必然對高校體育課與課外體育活動的順利開展產(chǎn)生阻滯的影響，這是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降的原因之一。

3.3 市政場地設(shè)施在大學(xué)生體育競賽后使用率極低

筆者通過文獻和訪談發(fā)現(xiàn)，很多為了承辦大學(xué)生體育競賽而建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)市政運動場地在賽后的使用率極低，而且每年昂貴的維護費用給國家?guī)沓林氐呢摀?dān)。例如為承辦即將在深圳舉行的第26 屆世界大學(xué)生運動會，深圳投入6 億多美元重金打造一流的體育場館硬件，除已建成投入使用的擁有35 000 個座位的深圳體育場、4 000 個座位的深圳游泳跳水館、8 000個座位的寶安體育館等32 個場館外，深圳將新建22個體育場館。其中，在規(guī)劃占地13.7 平方公里的體育新城內(nèi)，將新建一座世界大學(xué)生運動會體育中心，并將在緊鄰大運中心的位置，興建一個能夠容納1.3 萬名運動員的大運村。據(jù)悉，大運場館的新建和翻新改造工程所需經(jīng)費約為6.3889 億美元，主要來自政府專項撥款。然而，根據(jù)以往我國對市政高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的體育場館利用率的例子不難推斷，這些高標(biāo)準(zhǔn)的體育場館在賽后的使用率是偏低的。問卷調(diào)查顯示，預(yù)測深圳世界大學(xué)生運動會賽后市政體育場館使用率高的僅占3%，一般的占30%，而預(yù)測其使用率低的高占67%。由此可見，大部分受訪者認為我國以往對舉行大型比賽而興建的場地場館賽后使用率較低。眾所周知，場地場館需要高額的維護費用，而較低的場地場館使用率造成了國家的經(jīng)濟負擔(dān)。如何提高場地使用率，擴大場地維護費的來源，也是我們應(yīng)該認真考慮的問題。

3.4 大型的大學(xué)生體育競賽舉辦過多

大學(xué)生體育協(xié)會的不斷壯大、發(fā)展，也使得不同級別的大學(xué)生體育競賽的舉辦次數(shù)越來越多。過多的大學(xué)生體育競賽不僅增加高校的經(jīng)濟負擔(dān)，而且也在一定程度上影響正常的教學(xué)秩序。單單廣東省每年各個單項的競賽，就讓省內(nèi)各個高校忙得不可開交。有某高校體育主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出感慨:比賽任務(wù)一下來，參加也不是，不參加也不是。參加的話每年這么多的比賽，要不斷地加大投入，爭取好成績好名次，而且學(xué)校對成績還有一定的期望目標(biāo)。不參加的話，又無法與辦高水平運動隊相符合，處于兩難的境地。

此外，一些大型賽事的舉辦，也勢必會擾亂高校正常的教學(xué)秩序與教學(xué)規(guī)律。例如第八屆全國大學(xué)生運動會在廣州大學(xué)城舉辦，致使大學(xué)城的很多學(xué)校被迫調(diào)整了教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提早放假為大學(xué)生運動會讓路。比賽結(jié)束之后，又把落下的教學(xué)內(nèi)容利用周末甚至晚上的時間進行補課，學(xué)生苦不堪言。眾所周知，教學(xué)應(yīng)該是一個循序漸進的過程，合理地安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。雖然，通過補課是把教學(xué)內(nèi)容補上了，但其教學(xué)質(zhì)量可想而知。因此，我們應(yīng)該借鑒國外大學(xué)生競賽的組織方法，結(jié)合國內(nèi)的實際情況，合理地組織比賽，減少比賽帶給高校教學(xué)秩序上的混亂。

大學(xué)生體育競賽中負面影響實質(zhì)是各相關(guān)主體之間的一次利益再分配。管理運行機制的不完善，各相關(guān)學(xué)校之間資源、權(quán)利分配的沖突、規(guī)章制度的不健全、管理及監(jiān)控的措施不力等等，都為大學(xué)生體育運動競賽中負面影響的存在提供了空間。負面影響的出現(xiàn)，不僅阻礙體育事業(yè)的健康發(fā)展，而且會影響到高校的和諧穩(wěn)定。因此，必須采取有效措施對其治理。

［1］于振峰.我國普通高校辦高水平運動隊的現(xiàn)狀與發(fā)展對策［J］.體育科學(xué)，1998(3).

［2］張子沙.對我國高校體育素質(zhì)教育內(nèi)容的研究［J］.體育科學(xué)，2001(1).

［3］金瓊，郝萍，李云.對我國高校高水平運動隊訓(xùn)練管理的探討［J］.山東體育科技，2010(3):63－65.

［4］田寶山，寧青，郝樹源.“黑哨”現(xiàn)象的經(jīng)濟學(xué)分析［J］.體育學(xué)刊，2003(4).

［5］蔣玲，劉忠慶，陳堅華.高校競技體育管理體制的建設(shè)與發(fā)展研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2001(12).

［6］韓開成，王健.職業(yè)聯(lián)賽中裁判“黑哨”行為的經(jīng)濟學(xué)分析與制度防范［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2005(2).

［7］王純，等.體育運動中的興奮劑研究［J］.中華臨床防治醫(yī)學(xué)雜志，2007，2(3).

［8］李海峰.江蘇省普通高校高水平足球運動隊建設(shè)［J］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2007(3).

［9］田鑫.中美高校高水平運動隊管理模式比較研究［J］.天津師范大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2007(5).

［10］司馬云杰.文化價值論——關(guān)于文化結(jié)構(gòu)價值意識的學(xué)說［M］.北京:人民出版社，1988.

［11］李梅月，王汝堯，孫玉芹，等.高校高水平運動員學(xué)習(xí)行為分析及指導(dǎo)［J］.山東體育科技，2011(1):57－59.

［12］李祥.學(xué)校教育學(xué)［M］.北京:高等教育出版社，2001.

［13］國家教委.關(guān)于試點高校培養(yǎng)高水平運動員的管理試行辦法［Z］.1987.