林 靖
林 靖 湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委院長(zhǎng)辦公室 助教
黨的十八大報(bào)告提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,全面規(guī)劃了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo),同時(shí)也進(jìn)一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)涵。而加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育不光要注重對(duì)學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng),更要注重對(duì)學(xué)生道德、素質(zhì)的培養(yǎng)?;閼儆^是人生價(jià)值觀在婚姻、戀愛(ài)問(wèn)題上的重要體現(xiàn),是指人們對(duì)男女兩性婚姻關(guān)系的基本觀點(diǎn)和看法,能夠折射出人們對(duì)人生價(jià)值取向的基本特征,影響著個(gè)體對(duì)未來(lái)婚姻、家庭責(zé)任和義務(wù)的承擔(dān),預(yù)示著未來(lái)社會(huì)婚姻家庭的發(fā)展趨勢(shì)[1]。在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下,高職院校男女學(xué)生成雙成對(duì)的現(xiàn)象已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮,加強(qiáng)“90后”高職學(xué)生婚戀觀研究與教育已是迫在眉睫。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的搖籃,在新的歷史時(shí)期,更要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“90后”學(xué)生群體婚戀觀教育,提高思想政治教育工作的針對(duì)性、有效性,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
本研究采用自制問(wèn)卷隨機(jī)抽樣的方法。課題組針對(duì)湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“90后”高職學(xué)生這一調(diào)查對(duì)象自制了調(diào)查問(wèn)卷。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1000份,收回988份,有效問(wèn)卷為980份,其中接受調(diào)查的男生476人,占48.57%,女生504人,占51.43%。
在接受調(diào)查的“90后”高職學(xué)生中,有53.3%的學(xué)生表示已經(jīng)談過(guò)至少一次戀愛(ài),在沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)的學(xué)生中有40.2%的學(xué)生表示準(zhǔn)備在大學(xué)期間談一次戀愛(ài)。由此可見(jiàn),“90后”高職學(xué)生對(duì)大學(xué)期間的愛(ài)情充滿了向往和期待,已經(jīng)嘗試過(guò)和準(zhǔn)備品嘗愛(ài)情滋味的“90后”高職學(xué)生占有較大比重,對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)持肯定態(tài)度的學(xué)生占絕大多數(shù)。如何更好地開(kāi)展“90后”高職學(xué)生戀愛(ài)觀的教育需要引起思政工作部門(mén)和教育工作者的高度重視。
當(dāng)前,社會(huì)改革不斷向前邁進(jìn),經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,人們生活水平越來(lái)越高,個(gè)人享受越來(lái)越受到重視。如今,將追求愛(ài)情視為戀愛(ài)最為重要目的的年代已經(jīng)一去不復(fù)返,很多人在戀愛(ài)時(shí)更加注重戀愛(ài)能夠給自己帶來(lái)的好處,個(gè)人價(jià)值觀更趨向于多樣化,這樣的思想也進(jìn)一步侵蝕著“90后”高職大學(xué)生的思想。調(diào)查結(jié)果顯示,正在戀愛(ài)的男生中渴望通過(guò)戀愛(ài)的過(guò)程建立雙方家庭的只占到13.3%,選擇感情寄托的占到24.5%,豐富大學(xué)生活的占到53.2%;“90后”女生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)狀況為,選擇追求愛(ài)情、尋找人生伴侶的占到18.2%,選擇感情寄托的占到22.1%,為了豐富大學(xué)生活的為53.8%?!?0后”男女雙方戀愛(ài)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)大致情況相同,女生比男生更加期待通過(guò)戀愛(ài)組建未來(lái)的家庭,對(duì)愛(ài)情也更加堅(jiān)定。
當(dāng)前,一直存在著“嫁個(gè)好人家”是女性第二次投胎的機(jī)會(huì)這樣的說(shuō)法,也影響了當(dāng)前高職院校學(xué)生特別是女生對(duì)戀愛(ài)和未來(lái)婚姻的追求和想法。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,無(wú)論男生還是女生對(duì)戀愛(ài)對(duì)象的人品有著非常高的重視,男女生選擇的比例分別為78.8%、83.4%。但在調(diào)查中,“90后”高職學(xué)生無(wú)論男女對(duì)對(duì)方的經(jīng)濟(jì)條件都有更高的關(guān)注和期待,男生比例為55.7%,女生比例為58.3%。綜合調(diào)查情況可以看出,“90后”學(xué)生對(duì)于婚姻都還是趨于理性,對(duì)對(duì)方物質(zhì)的要求并非是婚姻和戀愛(ài)的主要追求和目的。
在“90后”高職學(xué)生所接受的小學(xué)教育、中學(xué)教育直到高等教育中都缺乏婚戀觀教育的內(nèi)容,這與學(xué)校、教育者對(duì)婚戀觀教育的重視和研究不夠有著密切的關(guān)系。在高職院校學(xué)習(xí)階段,“90后”高職院校學(xué)生也只是在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課程中對(duì)婚戀觀相關(guān)內(nèi)容有所學(xué)習(xí),但課程存在編排內(nèi)容簡(jiǎn)短,理論知識(shí)容量稍顯不足等問(wèn)題,同時(shí)任課教師的講授也缺乏足夠的專(zhuān)業(yè)性,導(dǎo)致相關(guān)內(nèi)容的講述不夠具體,缺乏教育的針對(duì)性和有效性,對(duì)“90后”高職學(xué)生婚戀行為能力薄弱的現(xiàn)狀有著重要影響。
“90后”高職學(xué)生生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)較之以往比較富足的時(shí)代,學(xué)生家長(zhǎng)大都能夠?yàn)椤?0后”高職學(xué)生提供較為舒適的生活環(huán)境,很大一部分學(xué)生處于“不差錢(qián)”的狀態(tài),沒(méi)有了生活上的后顧之憂后大學(xué)生有足夠的基礎(chǔ)去追求自己的愛(ài)情。同時(shí),在追求物質(zhì)利益享受的大環(huán)境下,大學(xué)生在戀愛(ài)與擇偶方面也呈現(xiàn)出功利化的傾向[2]。此外,高職院校學(xué)生基礎(chǔ)本身薄弱,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性本身不強(qiáng),加上高職院校對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)處于寬松的狀態(tài),學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力去考慮自己更高層次的追求和享受,戀愛(ài)也在此時(shí)作為精神寄托受到大學(xué)生的追捧。
“90后”高職學(xué)生學(xué)業(yè)壓力不大,所生活的環(huán)境相對(duì)舒適,感受不到生活、學(xué)習(xí)以及未來(lái)職場(chǎng)的壓力,對(duì)于大學(xué)生活在自身成長(zhǎng)中的重要作用也無(wú)法全面把握,對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)在他們成長(zhǎng)中所給予的關(guān)心、希望及在物質(zhì)、精神等方面的投入缺乏認(rèn)識(shí),對(duì)自身在未來(lái)的生活中所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任等重視不夠,感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)缺乏,造成了很多“90后”高職學(xué)生步入大學(xué)校門(mén)只求一張文憑,三年大學(xué)生活中缺少追求卓越、追求進(jìn)步的源動(dòng)力,“戀愛(ài)”也成為他們度過(guò)大學(xué)生活的調(diào)味劑、填充物。
政府部門(mén)要高度重視對(duì)一些不良信息的監(jiān)管力度,對(duì)一些影響大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀塑造和形成的負(fù)面信息(如利用報(bào)刊、書(shū)籍、電影等媒體傳播的影響身心健康、違背人理倫常的信息)和與社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求背離的活動(dòng)要堅(jiān)決取締,加強(qiáng)打擊力度,為“90后”大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。此外,在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,相關(guān)市場(chǎng)主體在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)更要注重自身的道德表現(xiàn)和社會(huì)效應(yīng),要自覺(jué)將營(yíng)造適合青年人發(fā)展的環(huán)境視為自己應(yīng)盡的義務(wù),共同建設(shè)積極、健康、向上的社會(huì)風(fēng)氣。
在將孩子送進(jìn)高職高校后,很多學(xué)生家長(zhǎng)將教育的責(zé)任都寄托給了高校,往往忽視了家庭教育的積極作用。一方面,“90后”高職學(xué)生的家長(zhǎng)要在思想上高度重視孩子的婚戀觀教育,這也要求家長(zhǎng)本身要有科學(xué)的婚戀觀念,要通過(guò)各種形式的溝通全面了解孩子的婚戀情況,及時(shí)把握他們的生理特征和心理需要;另一方面,學(xué)生家長(zhǎng)和高職院校要通過(guò)建立合適的家校聯(lián)系渠道和機(jī)制積極保持有關(guān)信息的交換,共同就一些特殊的情況、難于單方面解決的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)、形成合力,及時(shí)了解并解決“90后”高職學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中婚戀觀的偏差和問(wèn)題,彌補(bǔ)這一群體因社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足所帶來(lái)的成長(zhǎng)問(wèn)題。
高職院校大都開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程,其中專(zhuān)門(mén)有涉及婚戀觀教育的章節(jié)內(nèi)容,但涉及內(nèi)容不多。思政課教師要高度重視思政課堂在加強(qiáng)“90后”高職學(xué)生思想政治教育中的重要作用,同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究,能夠主動(dòng)深入“90后”高職學(xué)生群體,充分了解“90后”高職學(xué)生婚戀觀現(xiàn)狀,并通過(guò)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和教育教學(xué)方法,提升教育的質(zhì)量和效果。有條件的高職院校還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)《愛(ài)情與婚姻》《大學(xué)生婚戀觀教育》等公共選修課,擴(kuò)大課堂教育的渠道,提升課堂教育在大學(xué)生婚戀觀教育中的影響力。要積極發(fā)揮高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍的作用,通過(guò)舉辦形式多樣的文體活動(dòng)和針對(duì)性較強(qiáng)的教育活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化和精神文明建設(shè),形成積極健康的校園文化,用健康的校園文化感染和教育學(xué)生,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的婚戀觀[3]。要全面加強(qiáng)心理健康教育的覆蓋面,提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),及時(shí)做好“90后”高職學(xué)生婚戀方面的心理疏導(dǎo)等具體工作;此外,高職院校要利用相關(guān)學(xué)生社團(tuán)組織,積極開(kāi)展有關(guān)宣傳、教育等活動(dòng),擴(kuò)大教育的滲透程度和范圍。
“90后”高職學(xué)生是國(guó)家發(fā)展、民族振興過(guò)程中的重要力量,承載著國(guó)家和民族的希望,要自覺(jué)地在大學(xué)三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)理論學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)等形式不斷加強(qiáng)自身人文素質(zhì)的提升,同時(shí)要將自己的時(shí)間和精力用在自身綜合素質(zhì)的提升上,而不是“浪費(fèi)”在談情說(shuō)愛(ài)中,進(jìn)一步提升感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
“90后”高職學(xué)生婚戀觀在大眾傳媒背景下,在其形成和發(fā)展的過(guò)程中受到了一些具體的影響,具有傳統(tǒng)和現(xiàn)代、浪漫和現(xiàn)實(shí)并存的特點(diǎn)。因“90后”高職學(xué)生涉世未深,缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),社會(huì)、家庭、高校等主體都要積極行動(dòng)起來(lái),明確各自的教育責(zé)任,形成教育的合力,積極引導(dǎo)“90后”高職學(xué)生以更加理性和健康的方式對(duì)待愛(ài)情和婚姻,提升現(xiàn)代職業(yè)教育水平,促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展。
[1]王美萍.當(dāng)代大學(xué)生婚戀觀特點(diǎn)及其相關(guān)因素研究[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2009,(4).
[2]宋振玲.90后大學(xué)生婚戀觀存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)性教育[J].職業(yè)時(shí)空,2012,(4).
[3]歷玉英.關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查與思考[J].思想政治教育研究,2005,(4).