2012年高校學(xué)報(bào)編輯發(fā)展與研究綜述

韓 芳

（包頭師范學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

高校學(xué)報(bào)編輯這一特殊職業(yè)群體在高校中占有的地位也極其特殊，他們不同于任課教師，同時(shí)，又不屬于行政人員，待遇較低，工作較繁瑣，壓力較大。因此，有必要對(duì)高校學(xué)報(bào)編輯進(jìn)行研究，本文對(duì)2012年學(xué)界同仁關(guān)于高校學(xué)報(bào)編輯的論述進(jìn)行綜述和分析，以期引起相關(guān)部門的重視，從而推動(dòng)高校學(xué)報(bào)的發(fā)展和編輯自身的發(fā)展。

一 編輯的繼續(xù)教育與發(fā)展

2012年，隨著高校學(xué)報(bào)編輯部的改革的開始，高校學(xué)報(bào)編輯的地位和職業(yè)發(fā)展也受到挑戰(zhàn)，編輯將何去何從成為編輯同仁關(guān)切的一個(gè)問題。其實(shí)，在筆者看來，不論怎樣改革，編輯只有不斷地提升自己的綜合素質(zhì)才能在改革中立足。

2012年，學(xué)報(bào)同仁基本上都是從編輯的繼續(xù)教育角度來探討編輯的發(fā)展的。董拯民指出：在知識(shí)更新快的信息時(shí)代，72個(gè)學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育課程不能滿足編輯發(fā)展的需求，主管部門的執(zhí)行手段應(yīng)人性化，把權(quán)力下放到出版單位，或者交給培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，讓編輯有足夠選擇的空間，不要讓繼續(xù)教育變成“嚼之無味棄之可惜的雞肋”。[1]李銘娜、張德福指出：繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行，即編輯職業(yè)道德、期刊數(shù)字化技能和編輯理論知識(shí)。繼續(xù)教育可采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，既提高了編輯的計(jì)算機(jī)能力又方便、靈活，減少外出學(xué)習(xí)對(duì)工作的影響。[2]趙建華認(rèn)為：編輯進(jìn)行繼續(xù)教育可以通過四種途徑進(jìn)行，如：在職學(xué)歷教育、專題或?qū)I(yè)技能培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)等。編輯的繼續(xù)教育要根據(jù)自身的能力選擇不同的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不要拘泥于一種，應(yīng)靈活。[3]邵舒揚(yáng)指出：編輯繼續(xù)教育中存在一些問題，編輯的思想觀念需要改變，思想認(rèn)識(shí)有待提高，教育培訓(xùn)實(shí)施困難，教學(xué)軟件和硬件條件有待完善，繼續(xù)教育氛圍有待營造。針對(duì)這些問題，強(qiáng)化繼續(xù)教育的措施有提高認(rèn)識(shí)抓轉(zhuǎn)變，提高能力抓素質(zhì)，執(zhí)行政策抓落實(shí)，教學(xué)設(shè)施抓配套，利用媒介抓宣傳。[4]常濤指出：編輯繼續(xù)教育的內(nèi)容首先是文字方面的培訓(xùn)，其次是相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)等。繼續(xù)教育的形式有短期集中教育、參加學(xué)術(shù)交流和網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)等。繼續(xù)教育可以提高編輯的素質(zhì)，促進(jìn)編輯的發(fā)展，因此，必須重視繼續(xù)教育。[5]

繼續(xù)教育是編輯不斷與時(shí)俱進(jìn)的手段和途徑，作為高校編輯應(yīng)重視繼續(xù)教育，不能走形式，走過場(chǎng)，而應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，不論是現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，都應(yīng)認(rèn)真完成，這樣才能不斷地提升自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要。

二 編輯的素質(zhì)與意識(shí)

隨著出版業(yè)的不斷發(fā)展，編輯的觀念也在不斷的發(fā)展和變化，編輯的主體地位和主體意識(shí)越來越突顯它的作用，編輯的主體意識(shí)對(duì)編輯的實(shí)踐具有能動(dòng)作用，總的來說，2012年，學(xué)報(bào)界同仁從以下方面探討高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)具備的素質(zhì)和意識(shí)。

首先是政治素質(zhì)。胡錦濤同志指出，我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，把好政治方向，始終做到以正確的輿論引導(dǎo)人。政治素質(zhì)是編輯必須具備的首要素質(zhì)。作為高校學(xué)報(bào)是科研陣地，也是輿論陣地。高校學(xué)報(bào)的政治方向決定了高校學(xué)報(bào)的生死存亡。劉力果指出：編輯不僅僅是“文字匠”，更重要的是政治把關(guān)者。編輯必須具備較高的政治素質(zhì)。培養(yǎng)自己的政治敏銳性、政治洞察力、政治鑒別力。加強(qiáng)對(duì)國家方針政策、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。[6]馬健指出：政治素養(yǎng)是編輯工作的前提，期刊具有宣傳性的特征，具有政治導(dǎo)向的作用，一旦編輯把關(guān)不嚴(yán)就會(huì)造成政治導(dǎo)向錯(cuò)誤。嚴(yán)守宣傳紀(jì)律，嚴(yán)把政治關(guān)是編輯在工作中必須具備的素質(zhì)。[7]周青指出：政治屬性是期刊的首要屬性，是黨和政府政治主張的載體。新時(shí)期，面對(duì)國內(nèi)外復(fù)雜的政治環(huán)境，編輯要學(xué)會(huì)政治家辦刊，要有馬克思主義思想來解決問題，實(shí)事求是保證期刊導(dǎo)向正確。[8]

其次是科學(xué)文化素質(zhì)。編輯工作是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，學(xué)報(bào)編輯每天面對(duì)不同內(nèi)容的稿件，需要編輯具備多方面的科學(xué)文化知識(shí)。楊玉指出：科學(xué)文化素質(zhì)包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科前沿的研究動(dòng)態(tài)等等。編輯只有具備一定的科學(xué)文化素質(zhì)，才能看懂來稿，才能找出稿件的弊病，與作者進(jìn)行交流。同時(shí)，編輯要不斷更新自身知識(shí)，掌握學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。[9]曾文君指出：編輯不是稿件的“二傳手”，而是“雜家”，編輯涉獵的知識(shí)應(yīng)是多方面的，要學(xué)習(xí)國際化語言，與國際接軌，不斷完善個(gè)人的科學(xué)文化素養(yǎng)。[10]張然認(rèn)為：編輯是具備高水平專業(yè)素質(zhì)的人。要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)。[11]

再次是現(xiàn)代化信息素質(zhì)。比爾·蓋茨說過，你怎樣搜集、管理和信息將決定你的輸贏。在現(xiàn)代化信息飛速發(fā)展的今天，信息意識(shí)是編輯必須具備的素質(zhì)之一。張霞指出：信息化素質(zhì)是編輯的敏感意識(shí)，是編輯捕捉熱點(diǎn)的能力，是意識(shí)情報(bào)的能力。編輯應(yīng)具有對(duì)信息分析、篩選、辨別、綜合、歸納和評(píng)價(jià)的能力。在日常工作中，要不斷培養(yǎng)情報(bào)和信息意識(shí)。[12]鐘音指出：數(shù)字時(shí)代的到來，宣布編輯“一支筆，一張紙”的工作方式發(fā)生了根本性的變革。出版數(shù)字化時(shí)代下，編輯要接受數(shù)字化考驗(yàn)，要具備全面的信息素養(yǎng)。準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)信息，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高傳播的效率和傳播的準(zhǔn)確性。[13]蘇晗、常青指出：在期刊網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時(shí)代，編輯必須具備信息素養(yǎng)。編輯要增強(qiáng)對(duì)信息的敏感性、辨識(shí)性，并能準(zhǔn)確分析和選擇有效信息，通過篩選、轉(zhuǎn)換等方式將信息有效整合后進(jìn)行儲(chǔ)備，以備不時(shí)之需。[14]

第四是創(chuàng)新素質(zhì)。鄒韜奮先生說：沒有個(gè)性或特色的刊物，生存已成為問題，發(fā)展更沒有希望?？梢?，期刊要想生存，就要不斷創(chuàng)新，這也要求編輯要有創(chuàng)新精神。范恪劼指出：編輯創(chuàng)新意識(shí)包含興趣、動(dòng)機(jī)、情感和意志四個(gè)方面。興趣是創(chuàng)新的前提，動(dòng)機(jī)是創(chuàng)新的動(dòng)力，情感和意志是創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。編輯的創(chuàng)新意識(shí)體現(xiàn)在對(duì)信息的敏感性、意識(shí)的轉(zhuǎn)換、批判懷疑及創(chuàng)新思維上。[15]張?chǎng)L驚、韓建等人指出：創(chuàng)新是制勝法寶，編輯的創(chuàng)新要從作者和讀者角度出發(fā)，逐漸形成獨(dú)具特色的辦刊理念，這樣才能增強(qiáng)期刊的定位意識(shí)，使欄目設(shè)置及刊物特色具有前瞻性和可持續(xù)性。[16]趙琳指出：編輯在工作中要有創(chuàng)新意識(shí)，要解放思想，摒棄陳舊觀念。要緊跟時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。[17]高校改革和學(xué)報(bào)改革的大潮涌來，編輯想要在大潮中生存和發(fā)展就必須具備創(chuàng)新意識(shí)。

編輯的特殊職業(yè)決定了編輯必須具備多方面的素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的編輯，要不斷提高自身的修養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)報(bào)改革。

三 編輯的職責(zé)與職能

連續(xù)兩年對(duì)高校學(xué)報(bào)編輯發(fā)展進(jìn)行研究和綜述之后，筆者發(fā)現(xiàn)，以往學(xué)界同仁們關(guān)于編輯的職責(zé)與職能的論述多數(shù)集中在審稿、文字校對(duì)、與讀者、作者及審者之間的關(guān)系等傳統(tǒng)職責(zé)上。但2012年，這種研究狀況發(fā)生了變化，開始探討新時(shí)期編輯職能的轉(zhuǎn)變，主要集中在以下幾個(gè)方面。

編輯的管理職能。以往，我們認(rèn)為編輯就是文字校對(duì)，不會(huì)參與到管理中來。新時(shí)期，編輯需調(diào)整理念，強(qiáng)化管理職能。黃旭輝指出：管理可以應(yīng)用到編輯工作的各個(gè)層面，在組稿策劃中實(shí)現(xiàn)微觀管理，在專欄品牌中實(shí)現(xiàn)中觀管理，在受眾需求上實(shí)現(xiàn)宏觀管理。市場(chǎng)競(jìng)爭機(jī)制下，編輯已不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的“編稿者”，而是具有管理職能的編輯。[18]張鄭元、陳紅梅指出：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭日益激烈，編輯在期刊出版過程中發(fā)揮著組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制的作用。管理日益日漸凸顯。編輯的管理職能應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)圖書生產(chǎn)的流程的監(jiān)管中，對(duì)圖書設(shè)計(jì)、印制質(zhì)量的控制上，對(duì)圖書印制周期的管理上以及對(duì)圖書印制成本的管理上。[19]

編輯的編校工作是編輯工作的重點(diǎn)。編輯是期刊生存的基礎(chǔ)，編輯的校對(duì)能力直接決定了期刊的文字質(zhì)量。不論是傳統(tǒng)紙質(zhì)期刊，還是電子期刊都離不開編輯過硬的文字功底。令狐國芳指出：編輯必須具備文字基本功、文學(xué)功底及文化底蘊(yùn)。有一定的文字概括、提煉、加工的能力。編輯需要對(duì)文稿的字、詞、句、段進(jìn)行“雕琢”，而且對(duì)文章的規(guī)范化等進(jìn)行技術(shù)處理。[20]王麗指出：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，編輯的校對(duì)手段也發(fā)生了變化，網(wǎng)絡(luò)校對(duì)成為一種趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)校對(duì)處理的是電子文檔，校對(duì)重點(diǎn)是校是非，校對(duì)的修改權(quán)限也擴(kuò)大了。在這樣的變化下，編輯的校對(duì)工作難度更大，要求也更高。需要編輯加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的靴子，掌握一定的校對(duì)技能和校對(duì)軟件技術(shù)。[21]顧凱、鄒栩指出：數(shù)字出版改變了傳統(tǒng)期刊編輯的職能和工作方式，以往學(xué)報(bào)的選題、組稿、審稿、編輯加工、校對(duì)等環(huán)節(jié)相對(duì)獨(dú)立，如今，編、排、?；緦?shí)現(xiàn)了一體化，出現(xiàn)“一次編輯加工，多次發(fā)布應(yīng)用”。[22]

整合職能是新時(shí)期對(duì)編輯職能的又一要求。沈天舒指出：整合能力是編輯綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。整合能力體現(xiàn)在多個(gè)方面。如對(duì)信息的整合；對(duì)讀者、作者和審者資源的整合；對(duì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)的整合等等?！罢稀笔蔷庉媽W(xué)的核心理念。編輯必須看到自身新的職能，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)其編輯價(jià)值。[23]李慧萍指出：新時(shí)期，編輯必須加強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，延展傳統(tǒng)職能，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)資源進(jìn)行整合。編輯要成為知識(shí)生產(chǎn)過程中的設(shè)計(jì)組織者，要成為技術(shù)多面手，要成為“雜家”。[24]林華山指出：編輯傳統(tǒng)職能與學(xué)術(shù)職能的整合是學(xué)術(shù)期刊編輯理想的角色狀態(tài)。編輯的整合角色是由學(xué)術(shù)期刊及其編輯所處的生態(tài)決定的。學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)性、編輯職能的文化性及編輯活動(dòng)的對(duì)話性規(guī)定了學(xué)術(shù)期刊編輯要履行學(xué)術(shù)職能。同時(shí)，編輯又具有編輯職能。因此，學(xué)術(shù)職能與編輯職能要較好的整合起來才能使編輯成為“編研”一體的編輯，一個(gè)非異化的“完整的人”。[25]

編輯是學(xué)報(bào)的靈魂和生命，編輯的職能和職責(zé)是編輯工作的重點(diǎn)和核心。隨著時(shí)代的發(fā)展，編輯的工作職能也在發(fā)生著變化，編輯在做好傳統(tǒng)職能的基礎(chǔ)上，要將現(xiàn)代職能融入其中，推動(dòng)學(xué)報(bào)健康發(fā)展。

四 編輯心理與職業(yè)倦怠

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，職業(yè)壓力普遍存在與各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域。高校學(xué)報(bào)編輯由于受到多重壓力影響，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠，職業(yè)倦怠已經(jīng)成為束縛學(xué)報(bào)編輯發(fā)展的瓶頸。陳銳鋒指出：學(xué)報(bào)編輯由于在工作中長期伏案，接觸計(jì)算機(jī)，打印機(jī)等有輻射的工具，電磁輻射、噪聲、碳粉污染等會(huì)影響編輯的身心健康，造成職業(yè)緊張和職業(yè)倦怠。再加上工作壓力、心理壓力、人際關(guān)系復(fù)雜等社會(huì)環(huán)境影響，也易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。[26]張文忠指出：編輯職業(yè)倦怠的產(chǎn)生是一個(gè)漸變的過程，編輯出現(xiàn)職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在生命價(jià)值感衰落；江郎才盡，才智枯竭；情緒煩躁，悲觀沮喪；人際關(guān)系緊張；生理枯竭。產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因有，傳統(tǒng)出版業(yè)面臨的困境，出版社轉(zhuǎn)型改制后產(chǎn)生的價(jià)值觀沖突，無法承受的工作壓力，高付出與低回報(bào)之間的落差等。[27]殷茵、王紅帆指出：當(dāng)今社會(huì)，焦慮當(dāng)?shù)?，“郁悶”流行；一天的工作從伏案開始，到伏案結(jié)束，看到文字就心煩；編輯自卑感日重，“灰色”心理彌漫，出版業(yè)和學(xué)報(bào)的改革導(dǎo)致編輯前途“灰蒙蒙”；浮躁盛行，價(jià)值錯(cuò)位導(dǎo)致編輯心理不平衡。編輯應(yīng)做好自我調(diào)適，不做壓力的努力，甘當(dāng)“幕后”英雄，營造和諧的人際關(guān)系，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)生活。[28]李亞卓指出：職業(yè)倦怠是心理上的綜合病癥，主要表現(xiàn)在情感衰竭、去個(gè)格化及個(gè)人低成就感。期刊編輯產(chǎn)生職業(yè)倦怠有工作方面對(duì)原因和個(gè)人方面的原因。職業(yè)倦怠有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的生理問題，會(huì)對(duì)編輯的心理產(chǎn)生一定的影響，會(huì)影響編輯的行為表現(xiàn)。對(duì)期刊編輯的職業(yè)倦怠可以從自身和環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行干預(yù)。有效降低直至消除職業(yè)倦怠，確保編輯健康發(fā)展。[29]

任何職業(yè)都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，再會(huì)調(diào)適的人也難免有倦怠的時(shí)候。在人心浮躁的社會(huì)，想要保持一顆安靜的心很難，這就需要從內(nèi)外兩方面對(duì)編輯進(jìn)行干預(yù)，盡量消除其職業(yè)倦怠。

綜上所述，2012年高校學(xué)報(bào)編輯同仁以不同的視角和方法對(duì)編輯人員的發(fā)展、改革、職能、職業(yè)倦怠等方面進(jìn)行了研究和探討，通過對(duì)這些研究的綜合和分析，可以看到編輯這一職業(yè)的嬗變。在高校改革和學(xué)報(bào)改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下，學(xué)報(bào)編輯一定要做一個(gè)“多面手”，以期與時(shí)俱進(jìn)，不斷向前發(fā)展。

[1]董拯民.勿讓編輯繼續(xù)教育課程成“雞肋”[J].現(xiàn)代出版,2012,(1).

[2]李銘娜,張德福.數(shù)字化出版時(shí)代期刊編輯繼續(xù)教育分析[J].中國冶金教育,2012,(4).

[3]趙建華.淺論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下媒體編輯的繼續(xù)教育問題[J].科學(xué)之友,2012,(7).

[4]邵舒揚(yáng).科技期刊編輯繼續(xù)教育存在的問題及解決措施[J].山西科技,2012,(1).

[5]常濤.淺談科技期刊編輯的繼續(xù)教育[J].天津科技,2012,(4).

[6]劉力果.新聞編輯應(yīng)具備的基本素養(yǎng)[J].中國地市報(bào)人,2012,(9).

[7]馬健.影響期刊編輯素養(yǎng)及責(zé)任意識(shí)的主要因素[J].重慶行政,2012,(8).

[8]周青.論編輯意識(shí)與期刊的品牌建設(shè)[J].中國報(bào)業(yè),2012,(9).

[9]楊玉.淺談科技期刊編輯必需的幾種素質(zhì)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2012,(7).

[10]曾文君.淺析科技期刊國際化策略和編輯的必備素質(zhì)[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào),2012,(4).

[11]張然.編輯職能探析——讀《編輯人的世界》有感[J].中國校外教育,2012,(9).

[12]張霞.策劃編輯的新聞敏感與情報(bào)分析能力[J].新聞愛好者,2012,(6).

[13]鐘音.出版數(shù)字化背景下編輯素質(zhì)重構(gòu)與能力提升機(jī)制[J].中國傳媒科技,2012,(1).

[14]蘇晗,常青.期刊數(shù)字出版中的編輯素質(zhì)要求[J].中國科技信息,2012,(4).

[15]范恪劼.新時(shí)期文學(xué)編輯的創(chuàng)新意識(shí)[J].編輯之友,2012,(7).

[16]張?chǎng)L驚,韓建,黃河清.數(shù)字化出版發(fā)展對(duì)科技期刊編輯素質(zhì)的要求[J].編輯學(xué)報(bào),2012,(4).

[17]趙琳.電視新聞編輯應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)初探[J].中國傳媒科技,2012,(9).

[18]黃旭輝.論專欄編輯的管理職能[J].中國地市報(bào)人,2012,(6).

[19]張鄭元,陳紅梅.技術(shù)編輯的管理職能[J].科技出版,2012,(7).

[20]令狐國芳.時(shí)代發(fā)展對(duì)期刊編輯素質(zhì)的新要求[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,(6).

[21]王麗.網(wǎng)絡(luò)條件下的校對(duì)工作與校對(duì)人員素質(zhì)[J].出版科學(xué),2012,(3).

[22]顧凱,鄒栩.數(shù)字出版環(huán)境下科技期刊編輯職能、工作方式轉(zhuǎn)變及自我調(diào)整策略[J].中國科技期刊研究,2012,(3).

[23]沈天舒.論網(wǎng)絡(luò)傳播下編輯的信息整合能力[J].汕頭大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2012,(4).

[24]李慧萍.論信息時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下編輯職能的轉(zhuǎn)變[J].今傳媒,2012,(9).

[25]林華山.學(xué)術(shù)期刊編輯的復(fù)合角色及其建構(gòu)[J].重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(4).

[26]陳銳鋒.關(guān)注科技期刊編輯的職業(yè)健康——科技期刊編輯職業(yè)危害因素探析[J].編輯學(xué)報(bào),2012,(1).

[27]張文忠.編輯的職業(yè)倦怠和自我調(diào)適[J].編輯學(xué)刊,2012,(4).

[28]殷茵,王紅帆.青年審讀編輯職業(yè)倦怠與心理建設(shè)[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012,(8).

[29]李亞卓.試論學(xué)術(shù)期刊編輯職業(yè)倦怠及其干預(yù)[J].價(jià)值工程,2012,(9).