ERP模式在高等職業(yè)教育中的探索

王森

(河北廣播電視大學，河北 石家莊 050071)

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ERP模式在高等職業(yè)教育中的探索

王森

(河北廣播電視大學，河北 石家莊 050071)

隨著高等職業(yè)教育在我國長足發(fā)展，高等職業(yè)教育所培育的技能型人才在我國生產(chǎn)、生活等各行業(yè)起著生力軍的作用，但近幾年高等職業(yè)教育在發(fā)展速度、規(guī)模、自身所培養(yǎng)的人才質量、以及和社會所需求的技能型人才的和諧程度上，產(chǎn)生了許多問題，當前高等職業(yè)教育中存在的諸多問題是擺在我們面前的一個亟待解決的課題。

高職教育；ERP模式；實踐；管理

對于高等職業(yè)教育在發(fā)展中存在的諸多問題，尤其是人才培養(yǎng)的質量，與社會所需求的技能型人才的和諧程度更為突出，國務院早在2011年曾在《高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出：高等職業(yè)教育應當切實找準定位、把握發(fā)展方向，主動適應所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，培養(yǎng)質量過硬、結構合理的高技能型專門人才，這為高等職業(yè)教育的改革進一步指明了方向。

一、目前高等職業(yè)教育普遍存在的問題

1.理論與實踐相脫節(jié)

在教學過程中，許多高職院校由于管理模式或教育理念上的滯后，人為割裂了理論學習與教學實踐的統(tǒng)一，在課堂上講授的僅僅是理論知識，根本不涉及實際操作；在實驗室或實習基地則只注重實際操作的訓練，不講理論知識，無法做到理論與實踐相結合，從而導致學生對所學理論知識理解不透，掌握不深；對實際操作死記硬背，生搬硬套。

2.高職教育體系與就業(yè)之間存在差距

高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)率是衡量高職教育體系優(yōu)劣的重要標準，高職教育應以就業(yè)為導向，最大限度滿足實際技術領域的崗位需要，使畢業(yè)生在今后職業(yè)生涯中不僅具有崗位遷移的職業(yè)能力，而且還具有工作中多崗位、多流程、多業(yè)務內容的適應能力，目前的高職教育體系只是做到“送出去夠用”而已，與當今社會對高技能人才的多方位、多角度需求還存在一定差距。

3.實訓室或實訓場所未能充分發(fā)揮作用

目前，許多高職院校實訓室或校外實訓場所大都停留在參觀、表象認識的層面上，沒有真正深入到實踐教學中去，更不用說深層次的人才培養(yǎng)模式——校企合作。還有一些高職院校由于各種客觀原因致使教學和實踐環(huán)節(jié)的硬件投入不足，實訓室或實訓場所有其名而無其實，未能充分發(fā)揮其教學與實踐的紐帶作用。

從以上存在的幾個突出問題中我們可以看到，高職院校需要探索一種全新的高職教育體系新模式：既能有利于促進培養(yǎng)學生技術應用能力，又可以提高學生綜合應用所學理論知識解決實際問題的能力。通過引入ERP模式，將其在企業(yè)中的優(yōu)良表現(xiàn)形成實際或仿真實際的職業(yè)情景，有助于學生掌握所學專業(yè)在實際工作中的實務流程和具體操作，進一步提高綜合技能和處理實際問題的能力。通過ERP仿真教學手段的不斷創(chuàng)新，在高職院校中理論知識與具體實踐相脫節(jié)這一教學瓶頸終將得以突破，因而是一種值得倡導和推廣的人才培養(yǎng)模式。

ERP(Enterprise Resource Planning)即企業(yè)資源管理計劃，是建立在現(xiàn)代信息技術與數(shù)字仿真技術的綜合基礎之上，采用系統(tǒng)化集約化的管理思想，為企業(yè)管理層提供決策手段的智能管理平臺。隨著近年來ERP 模式在教育領域的飛速發(fā)展，ERP的又一種教學實用工具即ERP沙盤應運而生，這是一種能模擬實踐教學，在ERP思想模式的基礎上借助沙盤教具，并通過數(shù)字軟件系統(tǒng)，將“真正職業(yè)環(huán)境”搬進課堂，讓學生運用所學知識模擬企業(yè)實際運營，進行人、財、物的實時模擬管理的基本過程，ERP思想模式下的許多系統(tǒng)基本都實現(xiàn)了將真正職業(yè)環(huán)境搬進課堂的愿望，通過設置實際情景，使學生全面掌握了實際崗位內部的設置情況，以及每個崗位之間運營關鍵的各環(huán)節(jié)。

二、ERP模式在高職教育中的應用探索

1.深化對ERP的認識

首先，理論知識來源于人們的社會實踐，又應用于社會實踐，對實踐有指導作用，高職教育既要從實踐操作抽象到專業(yè)理論知識，更要注重從專業(yè)理論知識服務于社會生活。其次，從人類認識過程的普遍規(guī)律來看，要使學生對課堂知識有正確的把握，教學實踐在學習中起著深遠的作用。再次，高職教育的專業(yè)課程設置也應結合學生所學專業(yè)與其今后的工作方向，社會需要與學以致用緊密結合。高職教育的教學資源應當適應新形勢下教學要求和社會實踐的需要，在高職教育中，同樣和其他高等教育一樣要把理論知識和專業(yè)知識的教育放在首位，同時更要兼顧教學實踐環(huán)節(jié)，只有通過教學實踐環(huán)節(jié)才能夠使學生進一步深化對所學理論知識的深入理解和掌握，高職教育培養(yǎng)的人才應具有較高的解決實際問題的能力，而不是只會死記硬背專業(yè)理論，不能實際運用。ERP模式除具有強大的整和資源優(yōu)勢外，還具有成本評估及管理、供應鏈管理和生產(chǎn)經(jīng)營管理等幾大功能，在企業(yè)資源最優(yōu)配置的前提下，整合其內部主要甚至所有的經(jīng)營活動，以達到最佳經(jīng)濟效益狀態(tài)。這樣的理念恰恰符合高職教育對人才培養(yǎng)模式及教學資源整合，高職教育成本管理，以及教學效果的考評等方面的要求。近年來ERP模式下又發(fā)展出許多新型的教學模擬系統(tǒng)，表現(xiàn)較為突出的如ERP沙盤模擬實踐課程系統(tǒng)，其最大特點是讓學生在模擬實踐中學習，在各種環(huán)境下進行實際體驗，使理論知識在實踐過程中得到反思，在實戰(zhàn)演練中得到升華。通過模擬實踐，使學生們進一步體驗實際生產(chǎn)經(jīng)營過程，深入理解企業(yè)管理結構；學會怎么用好有限的資金、資源，怎樣用更高效，投入產(chǎn)出比更高，進而領悟到理論知識內在的規(guī)律，提高實踐應用能力。

2.加強產(chǎn)學結合、校企合作的高職ERP模式實踐教學系統(tǒng)的開發(fā)和利用

ERP模式在高職教育中的突出應用應當是走產(chǎn)學結合、校企合作之路，這是一種新型的人才培養(yǎng)模式，它同以往高職院校的委托式定向培養(yǎng)不同、和各類學校單方實施的代培或訂單式教育等教學模式也完全不同。產(chǎn)學結合、校企合作則是供需雙方參與人才培養(yǎng)，學院與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、課程資源建設、考試考核系統(tǒng)、教材制訂與修改等。在這樣的教學模式下，校企雙方共同合作尤為重要，這樣既能解決學校ERP模式下模擬職業(yè)環(huán)境與真實職業(yè)環(huán)境間的偏差，又能夠使高職院校的課程資源更符合社會的需求。至于高職院校采用ERP模式的應用范圍，要以高職院校專業(yè)設置和社會需求來衡量，高職ERP模式實踐教學的改革，使學生對實際崗位具有更強的針對性、適用性，能夠更好地適應實際職業(yè)崗位的需要，提高自身潛能，使畢業(yè)生的就業(yè)核心競爭力進一步增強，與實際職業(yè)崗位實現(xiàn)“同步”接軌，是高職ERP模式實踐教學最終追求的目標。項目設計要以學校和用人單位相結合，要從實際崗位需求出發(fā)，以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、滿足崗位的實際需求為目標，真正實現(xiàn)實際崗位需求與當今高職教育的步調一致，并積極推出以產(chǎn)學結合、校企合作的高職ERP模式實踐教學改革的激勵和保障措施。

3.積極加強跨專業(yè)、跨學科的綜合實訓實踐

高職ERP模式實踐教學系統(tǒng)應當具有功能齊全、涉及社會各方面，具有職業(yè)環(huán)境廣泛、信息集成度高的特點，系統(tǒng)涉及到工業(yè)企業(yè)管理、商業(yè)企業(yè)管理、市場營銷、機械制造、管理會計、物流交通管理、電子商務等各專業(yè)，這些專業(yè)的社會實踐實習時間在各教學環(huán)節(jié)中并不一致。高職院校在積極推行產(chǎn)學結合、校企合作人才培養(yǎng)模式下，著力解決跨學科分專業(yè)合作，跨專業(yè)綜合實訓這一關鍵問題，加強ERP模式實踐教學系統(tǒng)項目建設，逐步完成實踐環(huán)節(jié)的綜合管理和實訓項目的開發(fā)與完善，既要讓學生走出去，在實際工作環(huán)境中進行跨類別、跨專業(yè)的綜合實踐，又要充分加強學校實訓場所以及ERP實訓模擬系統(tǒng)的管理和利用，在綜合模擬實訓和仿真實際崗位方面尋求新的突破，使用ERP實訓模擬系統(tǒng)不但可節(jié)約實習成本，而且能夠取得與校外頂崗實習同樣的效果。各專業(yè)綜合實訓依托ERP跨專業(yè)綜合實訓平臺，通過仿真職業(yè)環(huán)境下的綜合實踐、企業(yè)動態(tài)運營實踐、企業(yè)多項任務技能訓練、企業(yè)間供應鏈運營協(xié)同訓練、不同企業(yè)文化中職業(yè)道德訓練，通過以上模擬實訓，可以逐步提高學生綜合實踐能力。在實習期內，通過實踐各不同的模擬崗位，使學生從多個層面深入了解職業(yè)規(guī)律、熟悉企業(yè)運營和發(fā)展過程、認知實際操作。從不同層次不同角度，使學生逐步養(yǎng)成進行換位思考的習慣，有利于在今后的職業(yè)生涯中，較好地掌握在不同層次職業(yè)崗位上運用不同的工作方式和方法，增強理論的靈活運用能力，團隊意識、整體意識。

4.完善教學實踐考核評價機制

首先，學校應從宏觀上理順教學管理與實踐環(huán)節(jié)各個方面的關系，制訂全面、科學的教學與實踐成績考核體系，采取目標形成性考核和過程監(jiān)控型考核相結合，加強學生在學習和實踐過程中綜合應用能力的培養(yǎng)，強化過程監(jiān)控和考評。其次，要增強教學與實踐環(huán)節(jié)的動態(tài)管理，各項教學與實踐環(huán)節(jié)的考核評價規(guī)章制度要隨著時間、具體過程的變化而作相應調整和完善，通過調整和完善相關的教學與實踐考核評價制度，將ERP模式教學實踐體系和ERP模式考核評價體系納入高職院校整體教學質量監(jiān)控體系之中。

高職院校ERP模式考核評價體系可根據(jù)所設專業(yè)的實際情況，有以下多種考試考核形式的設計：可設計成以成功為目標的激勵型考試、以強調過程的模塊化考試、以突出統(tǒng)一化的職業(yè)道德考試。也可設計成以強調動手能力的操作型考試、強化就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力以及運用能力的技能型考試等。高職院校ERP模式評價系統(tǒng)應采取交互式的綜合評價體系，為了更好地對學生綜合能力進行有效考核評價，應采取ERP模式的供應鏈結構，即以學生、老師、社會保障局和用人單位構成的新型評價體系，從社會需求到服務社會，由該新型考評體系對監(jiān)控和檢測來的數(shù)據(jù)進行分析，將動態(tài)結果與實踐實習方案、職業(yè)實習標準比較，客觀地評價學生實習質量；將各個專業(yè)、各個過程的成績與以往各屆相關數(shù)據(jù)進行比較，從而掌握其發(fā)展狀況與趨勢；將不同時間和過程的數(shù)據(jù)進行橫向對比，可了解其地位與優(yōu)劣。另外，ERP模式考核評價體系可與用人單位招聘信息共享，實現(xiàn)校企直接反饋，最終可完成學校與用人單位信息相互修正，極力促進高職院校教學質量的提高。

三、結束語

ERP模式源自企業(yè)的先進管理思想，它對企業(yè)的現(xiàn)代化管理、運營、成本分析、供應鏈的解析，以及企業(yè)業(yè)績的評價，可持續(xù)發(fā)展能力評估等有著非同尋常的幫助，我們可以從其優(yōu)秀的管理思想和模式中，汲取其本質的精華，利用其能夠提供跨時間、跨空間、甚至跨行業(yè)整合動態(tài)信息的特點，為高職院校優(yōu)化配置教學和實踐資源，整合高職院校內部主要或所有的教學、科研以及實習實踐活動，ERP模式在高等職業(yè)教育中有著廣泛的應用，在高等職業(yè)教育不斷深化的今天，一種與崗位需求相符的、以就業(yè)過程為導向的、以學校和用人單位合作為主要平臺的ERP模式教學管理體系將促使我們的事業(yè)健康飛速的發(fā)展。

[1]林逢升，張憲樂.ERP項目管理與實施[M].西安：西安電子科技大學出版社，2009.

[2]郭翔，莫海鴻.中國企業(yè)ERP模式與應用[M].廣州：廣東科技出版社，2012.

[3]方二喜，陳虞蘇，金慧敏.校企合作共建實驗室 探索人才培養(yǎng)新模式[J].實驗科學與技術，2010，(4).

Exploration of ERP Mode in Higher Vocational Education

WANG Sen

(Hebei Radio & TV University，Shijiazhuang, Hebei 050071, China)

Along with the rapid development of higher vocational education in China, the skilled talents trained by higher vocational education play the role of fresh activists in different trades of production and life. But many problems arise in recent years, such as its development speed, the scale, the quality of talent training, and the harmonious degree between the skilled talents and the demands of the society. The current problems are placed as an urgent task before us.

higher vocational education; ERP mode; practice; management

2013-03-19

河北廣播電視大學立項課題《ERP系統(tǒng)在開放大學中運用的研究》(2012D013)

王森(1967-)，男，河北石家莊人，實驗師，會計師，主要從事財務網(wǎng)絡及網(wǎng)絡安全研究。

G712

A

1008-469X(2013)03-0106-03