體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

孫佳興

摘 要：體育課程是我國教育體制中最重要的素質(zhì)教育課程，學(xué)習(xí)體育不但可以幫助學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，而且還能在很大程度上教會(huì)學(xué)生健康鍛煉的知識(shí)，進(jìn)而有效提高他們自主進(jìn)行體育鍛煉的效率和質(zhì)量。在體育教學(xué)的過程中，因?yàn)樵S多體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目較枯燥，所以大多體育教師都普遍喜歡采用游戲教學(xué)的方式來提高體育學(xué)習(xí)的趣味性，借此從根本上提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，并為提高體育游戲的有效性提出相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育游戲教學(xué)法；研究運(yùn)用；項(xiàng)目與游戲

隨著我國社會(huì)物質(zhì)水平的不斷提升，人們?cè)谝?、食、住、行等方面得到滿足之后逐漸開始追求個(gè)人的身體健康，基于此，我國的體育素質(zhì)教育課程受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在當(dāng)下，體育課堂學(xué)習(xí)不單單只是以單一的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能為主，越來越多的教師開始意識(shí)到“寓教于樂”的重要性。只有在體育教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，為他們營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍才能最大限度地提高體育學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

一、體育游戲教學(xué)法的概念

體育游戲教學(xué)法并不是單純的做游戲的過程，而是需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，進(jìn)而借助快樂游戲的方式來引導(dǎo)學(xué)生更加輕松地掌握體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則以及技巧，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康的良好發(fā)展。在現(xiàn)階段我國的體育教學(xué)課堂中雖然很多教師都已經(jīng)開始在課堂中使用游戲教學(xué)的方式展開教學(xué)，但是都沒有收到理想的教學(xué)效果。究其原因，主要是教師在設(shè)計(jì)體育游戲的時(shí)候沒有將教學(xué)內(nèi)容和游戲有效結(jié)合起來，學(xué)生雖然在游戲的過程中收獲了快樂，卻沒有掌握相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)技能，最終導(dǎo)致體育課堂教學(xué)內(nèi)容越來越偏離教育主題。

二、體育游戲教學(xué)的策略

1.提高教師教學(xué)水平，培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力

體育游戲教學(xué)是一種開放式的教學(xué)模式，即沒有一定的理論局限，教師完全可以在教學(xué)過程中根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲引導(dǎo)學(xué)生展開體育學(xué)習(xí)。所以，在體育游戲教學(xué)的過程中，教師的引導(dǎo)起著十分重要的作用，因此要想從根本上提高體育游戲的質(zhì)量和趣味性，那么就必須從教師的專業(yè)素養(yǎng)入

手。學(xué)?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)等方式來提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，以此讓教師學(xué)會(huì)在教學(xué)的過程中不斷發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，做好教學(xué)創(chuàng)新工作。除此之外，學(xué)校還可以組建一定的體育教學(xué)小組，即讓所有的體育教師在每一次教學(xué)之前都進(jìn)行小組討論，在討論的過程中分享自己的教學(xué)心得或者是新開發(fā)的體育游戲等，這樣可以在很大程度上使所有的體育教師在教學(xué)過程中展開有效的經(jīng)驗(yàn)交流，以此讓他們能夠在交流的過程不斷地傳遞有用的教學(xué)信息，使體育課堂能夠在各位教師“集思廣益”的情況下得到更好的發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

體育學(xué)習(xí)并不像其他文化學(xué)習(xí)科目一般，它主要以戶外實(shí)踐學(xué)習(xí)為主，教師往往都會(huì)在操場(chǎng)等一些適合進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)合引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握體育學(xué)習(xí)技能，所以相對(duì)來說體育課程教學(xué)更需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。體育游戲教學(xué)法是結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、愛玩的心理來創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)模式，但是每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們不管在學(xué)習(xí)能力還是身體素質(zhì)上都存在較大的差異，所以在體育游戲教學(xué)的過程中要想體育游戲的創(chuàng)設(shè)能夠更好地推動(dòng)體育課堂的發(fā)展，那么教師必須結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，想方設(shè)法來提高學(xué)生的參與興趣，以此在保證學(xué)生快速掌握體育運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上不斷促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“籃球”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，大多數(shù)教師會(huì)認(rèn)為以籃球賽為主來展開教學(xué)便算是應(yīng)用了體育游戲教學(xué)法。但其實(shí)不然，籃球賽的確算是一種競(jìng)技游戲，但是因?yàn)樗钠毡樾?，很多學(xué)生都沒有對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上體育教師應(yīng)該不斷發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的籃球游

戲，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力，使得他們能夠以高度的熱情參與到體育游戲中。例如，為了讓學(xué)生掌握投籃和傳球的技巧，教師可以為此設(shè)計(jì)一個(gè)以投籃和傳球?yàn)橹饕?xùn)練目的的游戲，即五人為一組，規(guī)定每一組學(xué)生在投籃之前必須要將籃球傳送給同伴達(dá)到五次才能投籃，最終投籃成功最多的小組將會(huì)獲得勝利。這樣的游戲才是學(xué)生在生活中沒有玩過的，且具有很強(qiáng)的趣味性，借此更好地提高學(xué)生的參與積極性。

3.必須有規(guī)則地開展游戲，保證體育游戲的安全

畢竟許多體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目都是以競(jìng)技為主的，所以教師所創(chuàng)設(shè)的體育游戲相對(duì)來說也具有一定的競(jìng)技性，這便使學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中存在一定的安全隱患，為了讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)的過程中更加健康、快樂地成長(zhǎng)，教師必須盡量減小運(yùn)動(dòng)游戲的幅度，以此保證體育有效的安全性。

總的來說，體育學(xué)習(xí)不僅是一門學(xué)習(xí)課程，同時(shí)也應(yīng)該是學(xué)生終身養(yǎng)成的一種良好的行為習(xí)慣，因此教師在教學(xué)的過程中要不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠在今后的生活中自主展開體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍