美國大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育研究

張艾玲

（大連教育學(xué)院，遼寧 大連 116021）

對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)生誠信教育，是高校對于學(xué)生品質(zhì)的一種培養(yǎng)，在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，也能讓高等教育有很大的發(fā)展前景，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建.美國的社會存在意識感很強(qiáng)，這就導(dǎo)致在教育水平方面比較重視誠信教育，希望學(xué)生在誠信方面有所裨益.美國大學(xué)的誠信制度體現(xiàn)了悠久的發(fā)展歷史，幾乎每個(gè)新入校的新生都會簽署誠信保證書，保證在大學(xué)期間不做與誠信相違背的事情.這樣的條例建設(shè)就是美國大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育的基礎(chǔ)，能夠保證美國大學(xué)生表現(xiàn)出較高的誠信素養(yǎng).和諧社會是通過一定的制度安排和道德約束來實(shí)現(xiàn)的，離開一定的制度安排和道德約束，和諧社會就失去了衡量的標(biāo)準(zhǔn).許多制度的實(shí)施必須有一個(gè)前提，要建立在誠信的基礎(chǔ)機(jī)制之上.如果高校學(xué)術(shù)誠信出現(xiàn)問題，就會有大量的造假情況出現(xiàn)，給高校的發(fā)展帶來較大的壓力.

1 美國大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育的特點(diǎn)

1.1 重視學(xué)術(shù)誠信內(nèi)容的細(xì)化

誠信是信任的基石，學(xué)校如何把誠信做好，如何在教育學(xué)生方面有所作為，學(xué)校的道德培養(yǎng)課尤其重要，美國大學(xué)就建立起誠信教育的良好氛圍，像是老師布置作業(yè)，學(xué)生需要按時(shí)完成，從每一處細(xì)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生的誠實(shí)度.對于學(xué)術(shù)誠信教育，美國的大學(xué)都在相關(guān)制度中進(jìn)行了明確的標(biāo)記，包括學(xué)術(shù)誠信的重要性，以及違背條款所要承擔(dān)的責(zé)任，這樣學(xué)生就明確了自己的責(zé)任和相關(guān)義務(wù)，不會做與學(xué)術(shù)誠信相違背的事情.據(jù)美國學(xué)術(shù)誠信的研究中心表明，大學(xué)生要根據(jù)自身的發(fā)展做出承諾，體現(xiàn)學(xué)術(shù)的基本價(jià)值觀，有正直的頭腦、公平的機(jī)會、負(fù)責(zé)任的態(tài)度等，通過一些明確的操作手段制止學(xué)術(shù)誠信內(nèi)容的模糊傳達(dá).為了讓大學(xué)生更加清楚地了解不能有任何學(xué)術(shù)上的欺騙，美國大學(xué)對“學(xué)術(shù)誠信”做了專門的認(rèn)證，表示對與學(xué)術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，不能以任何形式存在不誠信的行為，若要使用他人的成果，需要作出明確的信息標(biāo)注，否則就會以不誠信而被誤解[1].通常把不誠信的學(xué)術(shù)教育分為不同的等級，包括作弊、偽造以及最嚴(yán)重的剽竊等，這些沒有誠信的行為都會有相關(guān)懲罰條例.例如，初次違反不誠信條約，可能只有警告的懲罰，但是如果多次違反條例，那么最嚴(yán)重的懲罰將是休學(xué)或者是被開除.制定嚴(yán)格的條例就是為了防止學(xué)生出現(xiàn)學(xué)術(shù)誠信問題，最大可能地讓學(xué)生保證誠信的行為.讓大學(xué)生認(rèn)識到不誠信、說謊的錯(cuò)誤比學(xué)習(xí)成績差更可怕，更讓人討厭，這對學(xué)生而言是一個(gè)很大的觸動(dòng).成績只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)水平，而誠實(shí)關(guān)乎一個(gè)人的成長，只有讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)起誠實(shí)做人的品質(zhì).

1.2 關(guān)注誠信管理程序的合理性

美國大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育的另一個(gè)突出特點(diǎn)就是關(guān)注誠信管理程序的合理性，每一個(gè)不誠信的行為都要遵照程序要嚴(yán)格懲罰，幾乎每一所高校都設(shè)置了專門的機(jī)構(gòu)處理學(xué)生學(xué)術(shù)不誠信行為.美國每所高校所設(shè)置的名字不一定相同，但是基本職責(zé)是不變的，都是教師告知學(xué)生有相關(guān)的責(zé)任和義務(wù)，但是在申請?jiān)V訟的過程中，要保證程序的合理性，根據(jù)舉報(bào)，對當(dāng)事人進(jìn)行合理的調(diào)查取證，如果事情屬實(shí)，那么就要采取一定的行為阻止此類事件的發(fā)生.而且相關(guān)舉證措施能夠保證學(xué)生的行為受到合理的監(jiān)督，也能從側(cè)面促進(jìn)學(xué)生保證學(xué)生誠信；更加細(xì)化的誠信管理程序使得學(xué)生開始意識到學(xué)校對于學(xué)術(shù)誠信的重視度.有了規(guī)則的誠信管理程序，?！罢\管”部門需要做的就是嚴(yán)格履行相關(guān)條例，保證每個(gè)案件都能公平地被解決，讓學(xué)生信服是最重要的事情[2].除此之外，美國大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育制定過程中，還會讓部分學(xué)生代表參與到誠信規(guī)律制定之中，這樣能夠保證學(xué)生對此類事件有很好的知情權(quán)，可以增加學(xué)生對于此類事件的認(rèn)知度，進(jìn)而在學(xué)校和師生之間形成良好的溝通關(guān)系.誠信信教育，是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的?？诰o抓的方向，美國大學(xué)作為規(guī)范學(xué)術(shù)誠信教育的試點(diǎn)，在實(shí)行更加合理的程序建設(shè)，推行實(shí)踐誠信書，讓學(xué)生明確應(yīng)該誠信律己，以誠實(shí)規(guī)范自己的行為作為學(xué)生的最高品德[3].

1.3 通過多樣活動(dòng)營造誠信氛圍

除了通過一些強(qiáng)制性的規(guī)章制度和合理的執(zhí)行流程之外，美國大學(xué)還十分注重學(xué)術(shù)誠信教育活動(dòng)的有序開展，保證學(xué)校有良好的誠信氛圍，讓學(xué)生在積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí).例如，美國的大學(xué)生在進(jìn)校初，就簽訂了一些學(xué)術(shù)誠信的保證書，確保每名學(xué)生都了解誠信條例，這樣的舉動(dòng)能夠幫助學(xué)生在日后的學(xué)術(shù)工作中保證誠信.另外，學(xué)校通過開展“誠信周”的活動(dòng)，在相對集中的一段時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大對學(xué)生的宣傳力度，對學(xué)生展開學(xué)術(shù)誠信教育[4].通過利用校報(bào)等方式對大學(xué)生誠信進(jìn)行宣傳能夠起到潛移默化的作用，讓學(xué)生了解開展學(xué)術(shù)誠信的必要性.在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播方面，美國大學(xué)具有較大的發(fā)展優(yōu)勢，能夠通過信息傳播讓學(xué)生學(xué)術(shù)誠信條例在網(wǎng)上引起廣泛的關(guān)注度.在校的主頁上，學(xué)生可以隨時(shí)了解學(xué)術(shù)誠信的動(dòng)態(tài)，明白學(xué)術(shù)抄襲所帶來的嚴(yán)重后果.美國大學(xué)充分利用了圖書館資源，在主頁上提供了許多學(xué)術(shù)交流鏈接，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)而不是簡單的抄襲完成工作任務(wù)[5].對于教師，也可以在相關(guān)網(wǎng)站上找到資料了解學(xué)生舞弊的手段，促進(jìn)學(xué)術(shù)誠信教育的順利實(shí)施.美國大學(xué)都建立了校長負(fù)責(zé)制的誠信教育基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了誠信教育輔導(dǎo)員，明確了大學(xué)生誠信教育的目標(biāo)任務(wù)和模式機(jī)制，以此開展了一系列卓有成效的誠信教育活動(dòng)，有效地遏制了學(xué)生學(xué)術(shù)不誠信的現(xiàn)象，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)的典型事例，學(xué)術(shù)誠信教育起到了實(shí)實(shí)在在的效果.

2 美國大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育的實(shí)施措施

2.1 加大學(xué)術(shù)誠信教育的力度

雖然美國的大學(xué)對于學(xué)術(shù)誠信沒有統(tǒng)一的要求，但是在所有相關(guān)規(guī)章制度的制定過程中都涉及到了學(xué)術(shù)誠信的內(nèi)容，詳盡講述了學(xué)術(shù)誠信對于一名大學(xué)生的重要程度.只有遵守相關(guān)規(guī)定，不做違背道德學(xué)術(shù)的事情，才能在美國的高校有發(fā)展的可能性.需要更加嚴(yán)格的界定學(xué)術(shù)誠信的概念，明確地向?qū)W生闡述哪些不誠信行為會導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)術(shù)誠信問題，如果有了類似學(xué)術(shù)誠信問題，需要承擔(dān)哪些后果，只有將這些內(nèi)容更加細(xì)致地劃分，才能讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)不誠信所帶來的后果.所謂“學(xué)術(shù)不誠信”就是指沒有運(yùn)用自己的真才實(shí)學(xué)，而是向他人虛報(bào)自己的工作，導(dǎo)致對別人勞動(dòng)成果的不尊重，進(jìn)而需要接受一定的懲罰.例如在美國的高校之中，會村早考試替考的現(xiàn)象，這就是一種不誠信行為，大學(xué)需要對此進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，讓學(xué)生清楚學(xué)術(shù)誠信的必要性.倡導(dǎo)通過高校和學(xué)生的共同努力，抵制各種學(xué)術(shù)不端行為，做高尚道德情操的踐行者，促進(jìn)科研誠信，維護(hù)學(xué)術(shù)活動(dòng)的社會尊嚴(yán)和聲譽(yù)，在全社會營造良好的學(xué)術(shù)氛圍[6].大學(xué)誠信體系是一個(gè)由道德、經(jīng)濟(jì)、法律等多個(gè)層面構(gòu)成的制度體系，誠信建設(shè)應(yīng)從道德建設(shè)和制度約束兩方面入手，放在更加宏觀的社會管理視野中推進(jìn).

2.2 將大學(xué)生視為學(xué)術(shù)共同體的成員

為了讓美國大學(xué)生誠信教育研究更加徹底，需要將大學(xué)生視為學(xué)術(shù)共同體的成員，也就是打造一個(gè)共同的理念，在指定誠信制度的過程中，要有學(xué)生代表的參與.很多制度的制定都與學(xué)生有直接的關(guān)系，如果高校不能讓學(xué)生講出所思所想，那么就不能根據(jù)學(xué)生的特征而制定相關(guān)的榮譽(yù)或是懲罰制度.在美國的一些大學(xué)中，可以將獎(jiǎng)懲制度的執(zhí)行者設(shè)定為學(xué)生，定期選擇學(xué)生法官，對一些制度進(jìn)行判斷，如果有一些不合法的行為出現(xiàn)，那么就依照規(guī)定對其進(jìn)行判斷，這樣的方式被認(rèn)為是有效的，可以通過自我參與的過程達(dá)到教育的目的.在發(fā)展的過程中，也能夠讓自己對于學(xué)生誠信有更加直接的判斷和認(rèn)識，而不僅僅將思想局限于抄襲等現(xiàn)象之中.為了增加學(xué)生對于學(xué)術(shù)誠信的認(rèn)知度，讓更多的學(xué)生加入到學(xué)術(shù)誠信制定之中，可以讓學(xué)生和校方之間達(dá)成良好的平臺，促進(jìn)大學(xué)生的思想進(jìn)步.美國高校的大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信更多的表現(xiàn)在：突出德才兼?zhèn)鋵?dǎo)向，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先用人?biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高校特點(diǎn)加強(qiáng)政治品質(zhì)和道德品行的考察，對存在學(xué)術(shù)誠信問題的學(xué)生，嚴(yán)格處罰.

2.3 重視對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范的具體指導(dǎo)

對于學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信教育，美國高校從學(xué)生入學(xué)就已經(jīng)開始展開相關(guān)工作，學(xué)生需要做的不僅僅是了解學(xué)術(shù)誠信的原則，還要切實(shí)做到最好.例如在做一些研究時(shí)，需要將研究的每一步都做引注，不能過度依賴他人的工作成果.在介紹研究的資料時(shí)，要對數(shù)據(jù)進(jìn)行具體的闡述，不能直接對文獻(xiàn)進(jìn)行引用，這樣會造成侵權(quán).為了讓制定的規(guī)則更好地被實(shí)施，美國高校積極引導(dǎo)學(xué)生在日常作業(yè)之中遵守規(guī)則，不能直接復(fù)制、黏貼，只有在平時(shí)將工作做足，最后的必要論文過程中才不會出現(xiàn)剽竊等不良現(xiàn)象出現(xiàn).美國大學(xué)生更應(yīng)該注重學(xué)術(shù)誠信的規(guī)范性，例如在引用時(shí)，不能只是提及作者的姓名，需要將原文用引號括起，這樣才能是完整的引用.對于使用自己的話對原文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)年U述，那么不能與原文有任何的相似度，否則就要進(jìn)行必要的引用說明.美國大學(xué)重視學(xué)術(shù)誠信就要給學(xué)生開展更加規(guī)范的指導(dǎo)，讓學(xué)生有條理可以遵守，防止不誠信行為出現(xiàn).有了學(xué)術(shù)誠信作為基本保障，學(xué)生就能有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)美國學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步.只有讓學(xué)術(shù)誠信發(fā)展成為良性的循環(huán)，才能促進(jìn)不同學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展，如果誠信走向了錯(cuò)誤的方向，那么無論對于學(xué)生還是對于科研，都是很大的損失，這也是美國高校極其注重學(xué)術(shù)誠信教育的原因所在.

2.4 合理處置學(xué)術(shù)誠信失信行為

要想讓學(xué)生更好地了解并在高校之中普及學(xué)術(shù)誠信教育，就要對不誠信行為嚴(yán)格處置，這樣能夠達(dá)到殺一儆百的作用.誠信缺失不僅危害經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，破壞市場和社會秩序，而且損害社會公正，損害群眾利益，妨礙民族和社會文明進(jìn)步.只有通過完善制度、加強(qiáng)教育，努力營造誠實(shí)、自律、守信、互信的大學(xué)校園文化環(huán)境，使誠實(shí)守信者得到保護(hù)、作假失信者受到懲戒，為社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會的改革和發(fā)展提供良好的道德保障.而學(xué)生的作假行為，美國的高校更應(yīng)該合理處置，要按照制定的規(guī)則實(shí)施懲罰的措施，對于一些事件，要按照實(shí)際情況進(jìn)行分析，體現(xiàn)人文的關(guān)懷.

誠信作為重要的人類美德，并非與生俱來，需要經(jīng)過后天教育灌輸和社會陶冶才能形成.誠信教育要從學(xué)生時(shí)代抓起，在學(xué)生純潔的心靈上播撒誠信的種子，培養(yǎng)學(xué)生的誠信理念具有事半功倍的效果.根據(jù)美國大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育的研究表明，要全社會動(dòng)員起來，積極探索學(xué)校學(xué)術(shù)誠信教育與社會誠信環(huán)境進(jìn)行良好對接的有效路徑，迎接社會誠信建設(shè)新時(shí)代的到來.誠信是一個(gè)社會發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，個(gè)人的誠信影響著整個(gè)社會的誠信.人與人如果能夠達(dá)成一種相互間的信賴，對人與人的和諧相處，對由人組成的社會的和諧發(fā)展都是有益的.幫助學(xué)生樹立誠信意識不僅僅是家庭、學(xué)校的責(zé)任，也是整個(gè)社會的責(zé)任.它應(yīng)是大家的共同努力，即無論把學(xué)生放在哪種環(huán)境中，都要讓他們感受到誠實(shí)守信的存在.

〔1〕蔣秀英,徐輝.美國杜克大學(xué)榮譽(yù)準(zhǔn)則制度的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2012(02).

〔2〕常建勇.美國大學(xué)生誠信管理體系運(yùn)行機(jī)制及對我國的啟示[J].中國青年研究，2011(03).

〔3〕叢茂華,謝裕智,劉霞.構(gòu)建大學(xué)生誠信教育體系的時(shí)代意義及路徑選擇[J].江蘇科技信息，2011(01).

〔4〕馬軍黨,張秀玲.試論高等學(xué)校大學(xué)生誠信教育機(jī)制創(chuàng)新[J].蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(02).

〔5〕Lupton,R.A,Chapman,K.J.,W eiss,J.E.A cross-national exploration of business students’attitudes,perceptions,and tendencies toward academ ic dishonesty.Journal of Education for Business.2011(56).

〔6〕Whirls,B.E Jr.,Nelson,A.B.,Jones,C.J.Gender differences in cheating attitudes and classroom cheating behavior.A meta-analysis.Sex Roles.2011,34.