論心理健康教育在高校思想政治教育中的作用

熊麗輝

（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)系，湖南長(zhǎng)沙410205）

論心理健康教育在高校思想政治教育中的作用

熊麗輝

（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)系，湖南長(zhǎng)沙410205）

健康的社會(huì)心理環(huán)境即是學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的完善及良好運(yùn)轉(zhuǎn)，它是高校思想政治教育工作順利進(jìn)行的前提保障；和諧的校園環(huán)境即高校思想政治教育中要充分發(fā)揮以人為本的教育理念，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，充分考慮學(xué)生的基本心理情況因材施教；良好的課堂心理環(huán)境即高校老師要注重營(yíng)造活躍、輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，以期達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的；合作共贏的友朋心理環(huán)境即在高校教學(xué)中提倡互幫互助，教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、勸道、安慰的能力.

心理健康教育；高校；思想政治

高校思想政治教育與心理健康教育都是高校素質(zhì)教育教育活動(dòng)的重要組成部分，心理健康教育包含于高校思想政治教育.高校思想政治教育即施教群體通過(guò)傳達(dá)社會(huì)道德規(guī)范和政治觀點(diǎn)對(duì)受眾者做出要求，促使人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的行為符合時(shí)代潮流的發(fā)展.它包括對(duì)人們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀所進(jìn)行的教育；而心理健康教育則是施教者對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行的心理素質(zhì)的著重培養(yǎng)活動(dòng)，它來(lái)源于教育學(xué)和心理學(xué)，通過(guò)深層次挖掘?qū)W生自身潛能，以期高校學(xué)生整體素質(zhì)和學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)得以全面提高.

1 在高校思想政治教育中加入心理健康教育的必要性

1.1 心理健康教育填補(bǔ)了高校思想政治教育的缺陷

思想政治教育是站在社會(huì)和國(guó)家的角度著重于通過(guò)對(duì)人們道德體系、思想政治覺(jué)悟方面的培養(yǎng)和完善，促使人們形成符合社會(huì)整體規(guī)范的價(jià)值觀和人生觀、世界觀.它所關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)高校學(xué)生的政治立場(chǎng)和法律道德的影響，相對(duì)應(yīng)的忽視了一些自身的最基本的心理需求，例如對(duì)喜怒愛(ài)好的情緒調(diào)節(jié)、面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)如何反應(yīng)解決，怎樣在人際往來(lái)中與人融洽相處等等，這些都是心理健康教育的重要組成部分.高校思想政治教育中加入心理健康教育，能很好的彌補(bǔ)自身學(xué)科體系的不足，在引導(dǎo)高校學(xué)生形成正確價(jià)值觀的同時(shí)，完善其道德人格，全面和諧，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才.

1.2 心理健康教育開(kāi)拓了高校思想政治教育的新局面

心理健康教育是高校德育教學(xué)的一個(gè)良好拓展延伸，在高校思想政治教育中，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，在教育者的說(shuō)服教導(dǎo)中接受基本理論內(nèi)容，而心理健康教育扭轉(zhuǎn)了這種局面，在心理健康教育中，施教者開(kāi)始重視學(xué)生內(nèi)心的想法，并鼓勵(lì)其表達(dá)，對(duì)其困惑加以引導(dǎo)紓解，尊重不同觀點(diǎn).這種教育方法更容易形成融洽的學(xué)習(xí)氛圍，被學(xué)生接受.因此，既有助于豐富高校教學(xué)內(nèi)容，便于教育工作的展開(kāi)，又幫助了高校學(xué)生矯正不良心理習(xí)慣.

1.3 心理健康教育促使高校思想政治教育工作向有效性方向發(fā)展

傳統(tǒng)思想政治教育中，高校學(xué)生對(duì)其展開(kāi)的教育工作并不感冒，這主要就在于教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的固定、單一.傳統(tǒng)思想政治教育把施教者與受教者嚴(yán)格的區(qū)分開(kāi)來(lái)，由于缺乏足夠的就留溝通，教師和學(xué)生之間的代溝比較大，就容易造成互不理解的局面出現(xiàn)；另一方面，傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容比較單一，它主要通過(guò)對(duì)純理論思想的說(shuō)服教育達(dá)到改變高校學(xué)生政治見(jiàn)解的目的，這明顯與新時(shí)代的較快發(fā)展不相適應(yīng).同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生面臨著較多的社會(huì)壓力和矛盾，他們急需心理上的排解對(duì)于各種社會(huì)問(wèn)題的教育解決辦法，而不是空洞的教育理論.而高校心理健康教育的加入很好的解決了高校學(xué)生的這一需求問(wèn)題，從心理層面展開(kāi)教育工作，對(duì)大學(xué)生實(shí)際所面臨的困惑加以解決教育，它更多的關(guān)注學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和提高，這種實(shí)際而又有效的平等教育既有利于師生關(guān)系的和諧，同時(shí)，也為高校思想政治教育工作注入了快速行進(jìn)的動(dòng)力.

2 高校思想政治教育中做好心理健康教育的方法

2.1 高校思想政治教育要與心理健康教育和諧并進(jìn)，共求發(fā)展

2.1.1 求同存異，允許差異存在

人們所處生活環(huán)境的不同，以及所受教育水平的高低都會(huì)影響到自身個(gè)性的發(fā)展，這就是差異化形成的最基本原因.它是客觀存在的，且影響著人的主觀能動(dòng)性，不同的個(gè)體對(duì)同件事情的反應(yīng)也會(huì)有所不同，心理學(xué)上稱(chēng)之為“個(gè)性差異”，它的標(biāo)準(zhǔn)釋義是這樣的：“個(gè)人在認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點(diǎn).”因此，在社會(huì)生活中，個(gè)體差異影響著人們做出各自的行動(dòng).同時(shí)，由于個(gè)體需求的不同，又造成了個(gè)體差異的擴(kuò)大化.為了找尋個(gè)體差異在教學(xué)發(fā)展中所形成的不同影響，心理學(xué)把個(gè)體差異作為了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的課題來(lái)進(jìn)行研究.所以，心理健康教育在高校思想政治教育中要考慮到個(gè)體差異的問(wèn)題，求同存異，在允許差異性存在的前提下因材施教，以期達(dá)到更好的教學(xué)目的.

2.1.2 根據(jù)認(rèn)知水平的不同，區(qū)別對(duì)待

作為社會(huì)整體中的個(gè)體，在發(fā)展中必然會(huì)受到社會(huì)整體規(guī)范的制約和影響.在社會(huì)大環(huán)境中為了個(gè)體自身更好的發(fā)展而做出一定讓步，對(duì)社會(huì)所給予的不同刺激吸收接受的行為，我們稱(chēng)之為“同化”，受個(gè)體認(rèn)知水平不同的影響，個(gè)體的同化程度也會(huì)有所不同.因此，在高校的思想政治教育工作中，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生認(rèn)知水平的不同，只有根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，做出才能有利于高校思想政治教學(xué)工作的展開(kāi).

2.1.3 根據(jù)個(gè)體的需求展開(kāi)心理健康教育

著名心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分為了五個(gè)層次，即“生理需求、安全需求、歸屬感的需求、尊重需求和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求”，這幾個(gè)需求是遞進(jìn)關(guān)系.它比較明確的展示了人們的基本心理過(guò)程，只有在基本生理需求得到滿(mǎn)足的情況下才會(huì)考慮其他的心理層面需求.社會(huì)主義現(xiàn)代化的高校教育就是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理上五個(gè)基本需求服務(wù)的，因此，高校的思想政治教育中，要對(duì)學(xué)生的不同階段需求做出調(diào)查研究，以便為思想政治教學(xué)打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

2.2 高校政治思想教育要充分研究心理健康教育的基本原則予以借鑒

心理健康教育的原則總共可分為三個(gè)部分，分別是：主體性原則，差異性原則，和整體性原則.下面，我們來(lái)做具體分析.

2.2.1 主體性原則

思想政治教育工作中，學(xué)生才是教學(xué)的主題，實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，首先要把滿(mǎn)足學(xué)生需求作為首要目的，教師要充分考慮到學(xué)生的不同感受，并對(duì)學(xué)生所遇到的困惑和問(wèn)題加以引導(dǎo)解惑.尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題.心理健康教育中，學(xué)生的主題地位是處在第一位的.因此，在高校的思想政治教育中，要勇于從學(xué)生的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主題地位.

2.2.2 差異性原則

心理學(xué)上的一個(gè)最大特點(diǎn)便是允許差異的存在，高校學(xué)生個(gè)體差異的不同造成了各自性格特點(diǎn)、處世能力、外貌氣質(zhì)的不同，這就形成了不同的學(xué)生群里.因此，在高校思想政治教育中，也要認(rèn)同個(gè)體差異的原則，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)的不同采取不同的教學(xué)方式.例如，可以把學(xué)生分為活躍型、安靜型等，對(duì)于活躍型的學(xué)生，教育中注重提高學(xué)生的參與度；對(duì)于安靜型的學(xué)生，則以平緩引導(dǎo)教育為主.總之，高校在展開(kāi)思想政治教育工作之前，要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析研究，因材施教.

2.2.3 整體性原則

即看待學(xué)生要全面，不能因?yàn)橐环矫娴牟蛔憔蛯?duì)學(xué)生加以否定，不管是長(zhǎng)處還是短處內(nèi)秀還是外美，主觀的因素和客觀的條件共同構(gòu)成了學(xué)生整體.引申到高校思想政治教育工作中來(lái)，就是要求施教者要全面看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處，全面提高其整體素質(zhì).

3 在高校中全面加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)思想政治教育工作的有效開(kāi)展

3.1 注重建設(shè)心理健康教育機(jī)構(gòu)

心理健康機(jī)構(gòu)的建設(shè)，是高校心理健康教育得以實(shí)施下去的前提條件.高校首先要在心理上重視大學(xué)生的心理健康教育，分級(jí)設(shè)立心理咨詢(xún)小組，才能促使心理教學(xué)工作的又快又好展開(kāi).其次，在高校建立心理健康教育機(jī)構(gòu)，必須滿(mǎn)足一下幾個(gè)條件：（1）首先要培養(yǎng)引進(jìn)心理方面的專(zhuān)業(yè)人才以及專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)?cè)O(shè)施，硬件條件才是基礎(chǔ)，促使心理咨詢(xún)活動(dòng)規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化；（2）學(xué)校主要負(fù)責(zé)人要起到帶頭模范作用，各院、各系、各班領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)做大學(xué)生心理健康負(fù)責(zé)人，積極接受心理技巧方面的培訓(xùn).以期爭(zhēng)取做一個(gè)合格的大學(xué)生心理導(dǎo)師；（3）建立大學(xué)生心理互動(dòng)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步.其實(shí)，在高校心理健康機(jī)構(gòu)中，高校老師和學(xué)生的參與非常重要，這主要是因?yàn)椋诟咝Ｖ?，和大學(xué)生關(guān)系最密切的就是老師和同學(xué)，只有彼此之間充分了解，才有可能對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題了如指掌，并及時(shí)作出應(yīng)對(duì)反應(yīng)，最終較快解決大學(xué)生心理問(wèn)題.因此，高校在心理健康教育中充分發(fā)揮心理健康機(jī)構(gòu)作用的做法非?？扇?，只有高校心理健康機(jī)構(gòu)做到完善、到位，高校心理健康教育就很容易達(dá)到事半功倍的效果了.

3.2 充分利用心理健康教育的方法

高校思想政治教學(xué)要掌握基本的心理咨詢(xún)技巧：通過(guò)交談咨詢(xún)，教師掌握了學(xué)生的心理問(wèn)題，就能夠?yàn)榻酉聛?lái)的解決問(wèn)題提出依據(jù)參考.高校思想政治教育中需要掌握的心理健康技巧可分為以下4點(diǎn)：創(chuàng)造和諧咨詢(xún)氛圍，以便與學(xué)生形成良好互動(dòng).例如，可通過(guò)巧妙安排談話(huà)內(nèi)容，減少學(xué)生的畏懼排斥心理；啟發(fā)教育，心理咨詢(xún)過(guò)程中，受訪者可對(duì)來(lái)訪者的困惑多多舉例說(shuō)明積極因素，打開(kāi)來(lái)訪者心結(jié)，進(jìn)而讓自己重拾自信；教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多從學(xué)生的興趣出發(fā)，有助于激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能，從而更好的認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我；教給學(xué)生一些心理自我排解的小方法，以期使其達(dá)到自幫自助的目的.從這4點(diǎn)心理學(xué)的技巧中我們不難看出以人為本的基礎(chǔ)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)去理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生.因此，高校思想政治教育中充分運(yùn)用心理咨詢(xún)小技巧，就是在切實(shí)可行的貫徹以人為本的人性化教育理念.只有在師生間實(shí)現(xiàn)真正的平等對(duì)話(huà)，才能使高校思想政治教育內(nèi)容深入人心.

高校思想政治教育要摒棄單一枯燥，采取多種方法展開(kāi)教學(xué)：尊重、理解、相互信任是心理健康教育的基本特征，它的教育方法主要有幾下幾點(diǎn)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，剝離心理學(xué)的范疇，傾聽(tīng)也是一門(mén)技術(shù)，它是友善的一種最直觀表現(xiàn)，只有學(xué)會(huì)傾受訪者才可能了解問(wèn)題，進(jìn)而找出解決問(wèn)題的辦法.傳統(tǒng)的思想政治教育追求的僅是傳達(dá)，忌諱反駁提問(wèn)，所以當(dāng)代高校思想政治教育工作要融入學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的內(nèi)容；對(duì)來(lái)訪者無(wú)條件接納，引申到高校教學(xué)中來(lái)，即是沒(méi)有所謂的好學(xué)生和壞學(xué)生之分，師者對(duì)待一切學(xué)生都要保持足夠的熱情；懂得為來(lái)訪者保守秘密，一個(gè)合格的心理咨詢(xún)師也是一個(gè)好的守密者.作為高校思想政治教育，理應(yīng)從根本上改變其教學(xué)習(xí)慣，善于吸收心理教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)，才能開(kāi)展出最有效的教育活動(dòng).

青少年是國(guó)家和民族的希望，高校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)主義新人才，就要在思想政治教育的工作中秉持“以人為本”的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展.而作為高校思想政治教育工作的重要組成部分，心理健康教育則有助于大學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，從而在以后的祖國(guó)建設(shè)中更好的展自己之所長(zhǎng).在思想政治教育中巧妙的運(yùn)用思想健康教育，高校的教育工作才能緊跟時(shí)代潮流，培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的社會(huì)主義四有新人.

〔1〕丁燕.論高校思想政治教育與心理健康教育的契合[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007 (03).

〔2〕梅國(guó)英.思想政治教育和心理健康教育關(guān)系簡(jiǎn)論[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011(17).

〔3〕唐祥云.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策分析[J].法制與經(jīng)濟(jì)(中旬刊)，2009(02).

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1673-260X（2013）09-0150-03