影響高校學(xué)生宿舍火災(zāi)逃生行為的因素分析及對(duì)策

楊 坤

（濟(jì)南市公安消防支隊(duì)，山東 濟(jì)南 250101）

1 前言

宿舍作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一個(gè)主要場(chǎng)所，相關(guān)人員必須做好對(duì)學(xué)生宿舍的消防安全工作.但隨著這些年的擴(kuò)招，高校學(xué)生宿舍人口密度增大，火災(zāi)頻繁發(fā)生，給高校學(xué)生宿舍的消防安全敲響了警鐘.

中央民族大學(xué)——過(guò)千名的女生疏散

在2008年5月5日，中央民族大學(xué)28號(hào)樓六層的S0601女生宿舍產(chǎn)生了火災(zāi)，整個(gè)樓里都是濃煙大霧，在六層能見(jiàn)度更是不到10米.冒火的樓內(nèi)可以容下3000余名學(xué)生.雖然發(fā)生火災(zāi)時(shí)樓中有許多人，但是由于消防員的及時(shí)到來(lái)，上千學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的疏散，所以這起事故沒(méi)有人員傷亡.

上海商學(xué)院——造成4人死亡

在2008年11月14日清晨約6點(diǎn)10分，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)的一個(gè)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)過(guò)于迅猛，因此煙火彌漫很快，而在消防隊(duì)員趕到前，有四名女生從六樓的陽(yáng)臺(tái)跳下，卻不幸遇難.悲劇發(fā)生后，警方對(duì)事故發(fā)生的原因做出調(diào)查，是因?yàn)樗奚崂锸褂谩盁岬每臁倍鴮?dǎo)致電器故障而引起可燃物的燃燒.

俄羅斯人民友誼大學(xué)——41名外國(guó)留學(xué)生死亡，約200人傷

在2003年11月24日的凌晨，莫斯科城區(qū)西南部的俄羅斯人民友誼大學(xué)6號(hào)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，導(dǎo)致了41名外國(guó)留學(xué)生死亡，約200人受不同程度傷害.包括受傷的46名中國(guó)留學(xué)生，死亡11人.另外，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)有幾名中國(guó)學(xué)生搭乘電梯逃生，卻被困電梯而活活嗆死.

如何避免火災(zāi)發(fā)生，做好安全疏散工作，在還沒(méi)危害到人和物的安全之前（最低允許的安全疏散時(shí)間）內(nèi)，把遭受煙火危害的重要財(cái)物和室內(nèi)人員通過(guò)預(yù)先安排好的安全通道，快速撤離到室外的安全場(chǎng)所，是我們需要認(rèn)真面對(duì)并急需解決的問(wèn)題.

2 發(fā)生災(zāi)情時(shí)室內(nèi)人員的應(yīng)急對(duì)策

在室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，相關(guān)人員必定會(huì)恐慌、混亂和慌忙逃生，而關(guān)于學(xué)生和工作人員要做出不同的行為交待.

2.1 學(xué)生的行為

2.1.1 盲目隨眾型

每當(dāng)發(fā)生危及生命的事故時(shí)，人們會(huì)因驚恐而失去正確的判斷力，所以容易無(wú)目的地隨著人流跑動(dòng).一般來(lái)說(shuō)，這種行為模式表現(xiàn)為跳樓、跳窗、逃向廁所、浴室或者門后角落等.

2.1.2 向光向闊型

出現(xiàn)緊急情況時(shí)候，人們會(huì)朝著光亮或者廣闊的地方去避難.所以根據(jù)這一行為模式，不能在陰暗不起眼的場(chǎng)所設(shè)有太平門或者疏散通道.

2.1.3 原路脫險(xiǎn)型

這是很常見(jiàn)的一種行為模式，一旦發(fā)生火災(zāi)，人們總是習(xí)慣從經(jīng)常使用的出入門和樓梯疏散.除非此路被封死才被迫去尋找其他出口.

2.1.4 延滯重返性

發(fā)生緊急事件，有人還返回去換衣服或者帶上財(cái)物導(dǎo)致延遲疏散，耽誤了逃離時(shí)機(jī)而傷亡，這種行為模式十分危險(xiǎn).

2.2 工作人員的行為

工作人員(包括管理人員、服務(wù)人員、教師)在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，應(yīng)該積極去找出滅火應(yīng)急的措施.但經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多的工作人員的表現(xiàn)各異，主要為以下幾種類型:

2.2.1 逃難型

這種類型比較少，屬于一發(fā)生火災(zāi)等緊急事故就只管自己安危而不顧他人的人，害怕傷害到自己而逃避.

2.2.2 助人為樂(lè)型(行為科學(xué)中稱作“利他行”)

這屬于一種最佳的行為模式，也就是發(fā)生火災(zāi)后工作人員能夠積極去引導(dǎo)人們進(jìn)行安全疏散，甚至有舍己救人的表現(xiàn).

2.2.3 滅火型

這屬于最常見(jiàn)的一種類型.在報(bào)警和聯(lián)系救火人員后，自己或協(xié)同附近工作人員主動(dòng)積極的進(jìn)行滅火工作.

但很多時(shí)候工作人員并未及時(shí)報(bào)警，只靠個(gè)人或少數(shù)人員去滅火搶險(xiǎn)，導(dǎo)致耽誤救火的最佳時(shí)機(jī)，容易造成重大損失和人員傷亡.這么做的原因一是有可以快速滅火的僥幸心理;二是怕驚動(dòng)人們而引起騷亂;三是害怕追究目擊人的責(zé)任等.

2.2.4 缺乏安全意識(shí)型

這類人員較為突出.表現(xiàn)的方面多如擋住安全口及通道以及門；缺少消防演練和普及消防知識(shí)，并且存在消防安全的僥幸心理，經(jīng)常疏忽大意；損壞消防設(shè)施，還不盡早維修、更換壞掉的消防設(shè)施等.

3 阻礙疏散行為的主要因素

起火后，室內(nèi)人員會(huì)因?yàn)榛馂?zāi)程度而表現(xiàn)出一系列行為的過(guò)程.首先，人們能得知火災(zāi)信息，這個(gè)階段是獲悉火災(zāi)信息階段.然后再對(duì)火災(zāi)信息進(jìn)行調(diào)查確認(rèn)、及時(shí)通報(bào)、求助這些行為反應(yīng)階段.這時(shí)，人們邊查火災(zāi)邊對(duì)環(huán)境情況做出相應(yīng)評(píng)估和判斷，同時(shí)進(jìn)行逃生等相應(yīng)的決策.在人面對(duì)這些的反應(yīng)階段，根據(jù)不同性別、年齡、文化程度、身體情況、火災(zāi)經(jīng)驗(yàn)、火災(zāi)發(fā)生地的熟悉程度、群集因素和獲悉火災(zāi)信息的方法等，對(duì)火災(zāi)有不同的分析、評(píng)估以及決策.

3.1 性別

不同性別的調(diào)查對(duì)象在緊急時(shí)刻的第一行為反應(yīng)是有一定差異的，大致有以下表現(xiàn):

⑴男女選擇報(bào)警求助頻率都是最高，不過(guò)男性要比女性高出11.4%.

⑵告訴他人火災(zāi)信息則排在了第二，結(jié)果是男性要比女性低9.6%.

⑶諸如向人求證、自己查證、打電話查詢等的這幾項(xiàng)的頻率幾乎相同，說(shuō)明了男女對(duì)火災(zāi)的關(guān)注度其實(shí)都一樣.

⑷最后，嘗試救火這個(gè)比較困難的行為反應(yīng)選項(xiàng)，卻有更多的女性選擇，而男性略少(男性11.5%，女性13.9%).

3.2 受教育程度

根據(jù)受教育程度不同的調(diào)查對(duì)象的火災(zāi)行為反應(yīng)特征如下所說(shuō)，大致呈現(xiàn)如下特征:

⑴報(bào)警求助的頻率相同的為最高一項(xiàng)，而且是受教育程度越高，比例越增加.

⑵自己親自進(jìn)行查證這一項(xiàng)的頻率也是根據(jù)受教育程度的增高而增加.

⑶意外地，告知他人火災(zāi)信息這一項(xiàng)頻率卻因?yàn)槭芙逃潭雀叨粗陆?說(shuō)明受教育程度越高，人情也變得更加淡薄了.

⑷自行救火，結(jié)果表明大專及以上程度的調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)頻率為最低.

⑸受教育程度越高，通過(guò)他人證實(shí)火災(zāi)的比例越低;受教育程度低相反.

3.3 熱輻射

燃燒能產(chǎn)生大量的熱，燃燒的輻射向外進(jìn)行傳播.調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一般情況下，火勢(shì)從開(kāi)始著火到擴(kuò)散開(kāi)來(lái)只用7min的時(shí)間，而火場(chǎng)溫度卻能高達(dá)400℃以上.所以說(shuō)，發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，人是否會(huì)接觸到熱物體顯得不重要了，重要的是火場(chǎng)環(huán)境和熱輻射造成的危害.

研究機(jī)構(gòu)通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出了人在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)能忍受的輻射量是:

在0.12W/cm2時(shí)，可以忍受長(zhǎng)時(shí)間;

在0.4W/cm2時(shí)，可以忍受大概15s;

在1.2W/cm2時(shí)，僅能忍受幾秒鐘.

而人能忍受的火場(chǎng)環(huán)境條件:

在65℃的環(huán)境下，可以忍受一段時(shí)間;

在120℃的環(huán)境下，可以忍受約15min;

在175℃的環(huán)境下，僅能忍受小于lmin時(shí)間;

3.4 受到煙氣的影響

煙氣是物質(zhì)燃燒的產(chǎn)物，包括火場(chǎng)全部的煙粒子和氣體.煙粒子是游離碳和碳含量較大的高分子集合體，而氣體則是CO、CO2和HCl等物質(zhì).一般情況下，如果空氣中的CO濃度到達(dá)0.1%，人就表現(xiàn)出中毒癥狀，高達(dá)1.0%時(shí)，人會(huì)在吸氣數(shù)次后昏迷，1～2min后會(huì)中毒身亡.火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的CO濃度高達(dá)10%.

在正常情況下，空氣中含氧(體積比)量大約是21%.而火災(zāi)發(fā)生時(shí)，室內(nèi)空氣里氧含量降低至16～19%，到燃燒最猛烈的階段時(shí)，能降低到10%以下.嚴(yán)重的情況會(huì)導(dǎo)致人的呼吸不暢，可能會(huì)造成窒息死亡.

在火場(chǎng)中，造成中毒與窒息可以是同時(shí)發(fā)生的，根據(jù)人的所在方位、不同的條件，中毒和窒息會(huì)導(dǎo)致死亡時(shí)間不同而已.

3.5 人的精神狀態(tài)以及對(duì)火災(zāi)的判斷

人們對(duì)于逃生時(shí)候的疏散路線和突然發(fā)生的火災(zāi)會(huì)感到精神上的過(guò)于緊張同時(shí)產(chǎn)生嚴(yán)重恐懼心理，在進(jìn)入走道后.由于煙火嚴(yán)重的刺激而造成人的生理痛苦，濃重的煙霧會(huì)導(dǎo)致能見(jiàn)度降低看不清路產(chǎn)生慌亂情緒.甚至有人會(huì)再返回到房間內(nèi)，通過(guò)窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)來(lái)進(jìn)行疏散的；還有人面對(duì)突然發(fā)生的火災(zāi)而嚴(yán)重驚慌失措，表現(xiàn)出非常反常的行為，平時(shí)很簡(jiǎn)單就能看到的疏散標(biāo)志在此刻卻急忙找不到，而且平時(shí)輕易能聽(tīng)到的聲音也全然聽(tīng)不到，造成盲目逃跑陷入絕境的痛苦場(chǎng)面.

3.6 群集因素

這一因素就是指關(guān)于室內(nèi)人員的因素，其中包括室內(nèi)以及過(guò)道中人員密度度、群集遷移的速度還有發(fā)生火災(zāi)時(shí)候人們的相應(yīng)表現(xiàn)等.

3.6.1 室內(nèi)人員密度

指的是能夠直接關(guān)系到迅速并安全撤離出密閉房間而進(jìn)入到安全疏散通道里的一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)短.調(diào)查結(jié)果表明，通常情況下，集中于人均面積0.28m2以下的空間的時(shí)候，人們都有可能發(fā)生危險(xiǎn).而人均面積減少到0.25m2的時(shí)候，已經(jīng)變成人們互相緊貼的局面了，遇到緊急情況更會(huì)產(chǎn)生擠壓、推搡等造成死傷人員.例如2013年2月27日早晨，襄陽(yáng)市某學(xué)校發(fā)生的踩踏事件導(dǎo)致上百學(xué)生擁擠在樓道階梯和出口處，11名學(xué)生受傷，4名學(xué)生因搶救無(wú)效死亡.可見(jiàn)，應(yīng)該控制人均空間面積于0.28m2左右，這也就是安全疏散通道的空間的最大人員密度限制.

3.6.2 群集遷移流動(dòng)速度

根據(jù)測(cè)驗(yàn)與調(diào)查來(lái)找出相關(guān)數(shù)據(jù)，因?yàn)榈竭_(dá)安全疏散通道里的人員密度可以直接影響到通道中的群集遷移速度和狀態(tài):

在人少的情況下(人均面積為2.3m2)，水平疏散速度取最小行動(dòng)速度，也就是60m/min計(jì)算；

而當(dāng)在人員密集的時(shí)候(人均面積大于0.5m2)，這時(shí)的水平疏散速度取22m/min來(lái)計(jì)算；而垂直疏散速度(比如下樓梯)取15m/min計(jì)算.

3.7 內(nèi)裝修材料和通道尺度

3.7.1 內(nèi)裝修材料

因?yàn)槭覂?nèi)用到的許多材料都有耐火性能，直接關(guān)系到人員的疏散情況.很多材料在著火后燃燒十分迅速，伴有掉落現(xiàn)象，能夠造成疏散人員的傷亡，并且阻礙了疏散工作的順利完成.根據(jù)走道里的裝修材料的耐火性能可以大致推算室內(nèi)人員進(jìn)行安全疏散的一個(gè)極限時(shí)間.因?yàn)閺闹鸬攸c(diǎn)、走廊進(jìn)入到樓梯間或者前室的總時(shí)間不應(yīng)超過(guò)這段最大的允許時(shí)間.

3.7.2 通道寬度

在《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》中對(duì)此做出了明確的要求，關(guān)于安全疏散外門、樓梯間和走廊的總寬度都有嚴(yán)格規(guī)定和說(shuō)明.

3.8 身體健康狀況

人的身體健康狀況以及反應(yīng)能力、智能，加上對(duì)報(bào)警求助的感覺(jué)能夠直接影響到人的各方面行為因素.比如兒童和老年人在建筑物內(nèi)對(duì)發(fā)生火災(zāi)時(shí)刻立即報(bào)警的反應(yīng)就比青、壯年人差許多，并且逃生行動(dòng)力也要相應(yīng)的慢很多.

3.9 安全疏散時(shí)間

指的就是室內(nèi)人員開(kāi)始進(jìn)行安全疏散的時(shí)間.相關(guān)人員從房間到走廊，接著再?gòu)淖呃鹊綐翘蓍g或者前室所需要的時(shí)間總和.根據(jù)實(shí)際測(cè)量以及對(duì)各種因素的考慮，基本可以估算出安全疏散最小允許時(shí)間是:

一、二級(jí)的耐火疏散時(shí)間為5～7min;

三、四級(jí)耐火疏散時(shí)間為2～4min.

然后，對(duì)人員密集的公共場(chǎng)合內(nèi)的疏散時(shí)間也做出了相應(yīng)的估算，大致得出：人員疏散出公共場(chǎng)合的時(shí)間為一、二級(jí)耐火等級(jí)室內(nèi)不應(yīng)大于2min，三、四級(jí)耐火等級(jí)則不應(yīng)大于1.5min.

4 結(jié)論和展望

4.1 創(chuàng)造疏散的安全環(huán)境

4.1.1 減少通道中人員滯留[2]

⑴要減少袋形走道.袋形走道指的是只有一個(gè)安全出口的走廊，這樣的通道在發(fā)生緊急狀況的時(shí)候勢(shì)必很難逃生，.

⑵運(yùn)用建筑語(yǔ)言引導(dǎo)人員疏散.疏散路線必須遵循“宜短不宜長(zhǎng)，宜直不宜彎”的理念，還要保障有兩個(gè)疏散方向;而在豎向的設(shè)計(jì)中，則應(yīng)保障疏散路線的上下能夠保持連貫，特別注意樓梯間的間斷或錯(cuò)位要避免.現(xiàn)在有的高校寢室仍然存在諸多問(wèn)題，比如環(huán)形走道，樓梯間上下不連貫，這些都容易造成方向的誤導(dǎo)而導(dǎo)致疏散方向的不明確.

4.1.2 合適光照

由于一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人們都會(huì)表現(xiàn)出向光向闊性的行為，為了能更好的疏散，應(yīng)該設(shè)有應(yīng)急光照設(shè)施在通道中.同時(shí)設(shè)立一些疏散標(biāo)志牌用來(lái)時(shí)刻指引人們的行動(dòng)和走向.按照規(guī)定要求，用來(lái)在安全疏散通道照明的指示燈的平均光照度不能小于0.5Lx.

4.1.3 防火防煙

可燃物的種類和分布是決定火災(zāi)能否蔓延和發(fā)展的重要因素.在安全通道中能否建立一個(gè)防火防煙的環(huán)境，這一點(diǎn)是保障安全疏散的首要條件.最好使用不易燃的材料，避免聚氨醋泡沫塑料這種易燃材料.加大室內(nèi)的一些主要可燃物之間的距離，通過(guò)一定的方法來(lái)降低熱煙氣層溫度.最后，為確保安全，要在安全疏散通道的不同方位和地區(qū)安排排煙設(shè)施.

4.2 讓師生學(xué)會(huì)自救，并能自發(fā)組織和引導(dǎo)疏散

如果嘗試自己滅火卻失敗，當(dāng)時(shí)還急需控制住火勢(shì)的蔓延，那么就需要在場(chǎng)的工作人員都要盡自己最大努力去完成組織與引導(dǎo)學(xué)生安全疏散，要時(shí)刻小心和避免人員出現(xiàn)傷亡情況.

4.2.1 由工作人員引導(dǎo)疏散

出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，工作人員要行動(dòng)迅速地去報(bào)警并能同時(shí)有秩序地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全疏散行動(dòng)，管理人員應(yīng)該協(xié)同經(jīng)過(guò)較好演練的職工一起進(jìn)行初步的滅火.另外，為了確保工作人員在緊急情況下能及時(shí)有效的疏散滅火，平時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)發(fā)生火災(zāi)的模擬演練，要提升人們對(duì)于防火知識(shí)安全的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)，做到監(jiān)督并且注意和加強(qiáng)建筑物里的防火設(shè)備和隱患的檢查工作，為在發(fā)生火災(zāi)時(shí)可以不慌不亂地采取應(yīng)急措施.

4.2.2 加強(qiáng)師生的消防安全素質(zhì)教育

通過(guò)加強(qiáng)消防安全教育,組織編寫適合本校區(qū)的消防教材,把消防安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生及全體教職員工安全意識(shí)及自防自救能力.通過(guò)定期的滅火疏散演練，培養(yǎng)學(xué)生及全體教職員工們面對(duì)火災(zāi)時(shí)的冷靜和勇氣，既能逃生自救，又能幫助他人逃生疏散.

〔1〕張樹(shù)平，史行君,盧兆明.建筑火災(zāi)中人的行為研究綜述[J].消防科學(xué)與技術(shù),2005,24(2):178-181.

〔2〕田玉敏.人在火場(chǎng)中的行為與安全疏散設(shè)計(jì)[J].消防科技，1998（3）:45-46.