現(xiàn)代高校體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)

吳天嬌，朱 丹

（1.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育部，遼寧 沈陽 110866；2.沈陽市鐵西區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，遼寧 沈陽 110023）

教學(xué)改革的深入推進(jìn)，現(xiàn)代教育將會對高校體育教師的素質(zhì)提出新的要求.隨著時代前進(jìn)的步伐，提高體育教師的素質(zhì)已刻不容緩.針對當(dāng)今社會對高校體育教師素質(zhì)提出的較高要求，本文應(yīng)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、歸納演繹法、綜合分析法，對現(xiàn)代高校體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)的構(gòu)成因素進(jìn)行了分析，賦予現(xiàn)代高校體育教師素質(zhì)以新的內(nèi)涵，為提高高校體育教師的自身素質(zhì)，使之適應(yīng)教育發(fā)展需要，更好地完成教師的職責(zé)起點推波助瀾的作用.

1 現(xiàn)代高校體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1 高尚的師德素質(zhì)

現(xiàn)代高校體育教師具有正確的政治方向，堅定的共產(chǎn)主義理想和社會主義信念；堅定的政治立場和鮮明的政治觀點，堅定不移地信仰馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論；較強的政治鑒別力；科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價值觀；共產(chǎn)主義道德品質(zhì)；崇高的職業(yè)理想、職業(yè)情感和敬業(yè)精神等.

1.2 扎實的專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)知識素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn).現(xiàn)代高校體育教師能夠系統(tǒng)而扎實地掌握本學(xué)科的知識和基本技能，并能及時了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向，了解與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識，能夠做到精通一門，兼教其它.還有現(xiàn)代高校體育教師能根據(jù)大學(xué)生的生理、心理特點及中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，掌握體育教育教學(xué)規(guī)律，能用科學(xué)的教育理論來武裝自己，使自己具有與時代相吻合的嶄新的教育觀點.

1.3 寬厚豐富的文化素質(zhì)和熟練地掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代高校體育教師不僅有精深扎實的專業(yè)知識，而還要具備廣闊的各學(xué)科的知識，具有廣泛的文化修養(yǎng)，并能夠?qū)⒆陨砣刍谧约旱闹R結(jié)構(gòu)之中.許多大學(xué)體育教師會使用計算機技術(shù)，多媒體技術(shù)以及其他先進(jìn)的教育技術(shù)，并利用先進(jìn)的技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法，掌握一定的外語知識，并會使用信息高速公路收集、使用教育信息，為教學(xué)和科研服務(wù).

1.4 更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法

在教學(xué)內(nèi)容上，貫徹“新、精、實”的原則“.新”即教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到學(xué)科前沿，要有創(chuàng)新；“精”即講授內(nèi)容要精煉、精華、精湛“；實”即教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合實際，要實用，有實效.另外，體育課的教學(xué)也打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)，真正地落實寓趣于教，寓情于教，寓樂于教.在教學(xué)中，結(jié)合多種教學(xué)形式，改革教學(xué)方法，增加講授的啟發(fā)性和探索性.加強學(xué)生自學(xué)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”.

2 影響現(xiàn)代高校體育教師素質(zhì)構(gòu)成因素

2.1 體育教師的智力因素

體育教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合體育教師合理的知識結(jié)構(gòu)主要由基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識兩部分組成.基礎(chǔ)知識是指體育學(xué)科知識體系形成和發(fā)展中最基本的理論知識，主要包括哲學(xué)、教育理論知識（心理學(xué)、教育學(xué)等）、專業(yè)基礎(chǔ)知識（運動生理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育保健學(xué)等）、工具性科學(xué)知識（外語、計算機等）.專業(yè)知識是指從事體育教學(xué)、課余體育訓(xùn)練、體育鍛煉、學(xué)校體育管理和組織體育競賽等所需要的體育專門知識.主要有：課程教材和教法知識、專項業(yè)務(wù)訓(xùn)練的知識等.

體育教師能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合國內(nèi)外有關(guān)的研究成果表明，人的能力可以區(qū)分為兩種，一種是一般能力，另一種是特殊能力.一般能力主要包括觀察能力、注意能力、記憶能力、思維能力、想象能力等.特殊能力主要有：體育教學(xué)能力（鉆研教材能力、組織教學(xué)能力、運用教法能力、指定教學(xué)計劃能力等）、指導(dǎo)業(yè)余訓(xùn)練能力（一般訓(xùn)練能力、專項訓(xùn)練能力、制定訓(xùn)練計劃能力、比賽臨場指揮能力等）組織競賽和裁判能力、管理學(xué)校體育工作能力、社會交際能力（與學(xué)生交往能力、教師間交往能力、與校領(lǐng)導(dǎo)和行政人員交際能力等）、科研能力（發(fā)現(xiàn)問題和分析問題能力、搜集和整理材料能力、撰寫文章能力等）.

2.2 體育教師的非智力因素

體育教師的非智力因素是由體育教師的職業(yè)思想、職業(yè)品德和職業(yè)性格三方面組成.體育教師的職業(yè)思想是搞好學(xué)校體育工作的根本保證.職業(yè)品德是支撐著體育教師工作的精神力量，體育教師其自身的品德水平對下一代品德的形成產(chǎn)生直接的影響.體育教師的職業(yè)性格是指體育教師在學(xué)校體育各項工作中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征，它主要包括對學(xué)校體育工作的興趣、態(tài)度、意志努力、情感、氣質(zhì)和個性等.良好的職業(yè)性格對完成學(xué)校體育工作，提高工作的效果具有積極的作用.

2.3 體育教師的體質(zhì)因素

良好的身體條件是構(gòu)成體育教師素質(zhì)的一個重要因素.健康的體魄是從事體育教育工作的基礎(chǔ)，合格的教師必須具備合格的身體.體育教師良好的身體條件應(yīng)由下面幾部分組成：健美的體格（體形勻稱、態(tài)度端正等），全面發(fā)展的體能（發(fā)達(dá)的各器官系統(tǒng)機能、良好的身體素質(zhì)和較高的身體基本活動能力等）、較強的適應(yīng)能力、精力充沛、情緒樂觀等.

3 提高現(xiàn)代高校體育教師素質(zhì)的建議

為了高校體育教師適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，體育教師還需不斷學(xué)習(xí)和提高自身修養(yǎng)，以期能夠真正走在時代教育的前列.現(xiàn)代高校體育教師不再是一個只會說不會做，只會教不會說的那一類型人了，而是一個身兼說、教、做，能夠一專多能，一才多用的復(fù)合型人才.在我國學(xué)校體育快速發(fā)展的今天，不斷提高體育教師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，對于加強體育師資隊伍的建設(shè)，提高體育師資隊伍的質(zhì)量，保證學(xué)校體育工作健康發(fā)展等都具有重要意義.

3.1 為人師表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，都應(yīng)成為體育教師的座右銘.體育教師不僅要有堅定正確的政治思想，強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，還要有較好的個人品質(zhì)：嚴(yán)以律己，以身作則，談吐文雅，衣著整潔，舉止文明等.在市場經(jīng)濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享受主義，極端個人主義腐朽思想的侵蝕，潛移默化地去影響自己的學(xué)生.

3.2 要具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念.21世紀(jì)的體育教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，有終身教育的思想和全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀.具體來講，要為提高全體學(xué)生素質(zhì)服務(wù)；指導(dǎo)全體學(xué)生各自成才；從以考分、運動成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)；從重尖子輕全體、重灌輸輕啟發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w、打好基礎(chǔ)、生動、活潑、主動的教學(xué).

3.3 具有廣博精深的文化專業(yè)知識和教育理論.新興學(xué)科的邊緣學(xué)科不斷地產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同層次，不同的方面向體育滲透，豐富和發(fā)展體育科學(xué)的知識和理論體系，已成為一種趨勢.要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而是一個理論扎實、知識廣博、能力超人、經(jīng)驗豐富的教育者，育人的藝術(shù)家和教學(xué)過程的工程師，成為德才兼?zhèn)?、一專多能的?fù)合型體育教師.

3.4 提高教育教學(xué)能力,制定各種體育教學(xué)文件的能力；掌握和運用體育教材和教法的能力；準(zhǔn)確優(yōu)美的示范和生動精練的語言表達(dá)能力；嚴(yán)密的教學(xué)組織能力；能及時反饋體育教學(xué)信息和根據(jù)信息反饋而采取針對性對策的能力.教學(xué)中主張采取寓教于樂，主張快樂教育的思想.

〔1〕毛振明．解讀中國體育課程與教學(xué)改革[M]．北京：北京體育大學(xué)出版社，2006．

〔2〕王正倫.素質(zhì)教育與學(xué)校體育現(xiàn)代化[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2000,14(2):1-4.

〔3〕朱玉霞．普通高校體育教師專項素質(zhì)調(diào)查與分析[J]．南京師大學(xué)報,2006(3):56-58.

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