網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生行為模式的影響

莊雁青

（廣東金融學(xué)院 學(xué)生工作處，廣州 510520）

自全球進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時代以來，網(wǎng)絡(luò)的影響力日益膨脹，在日趨龐大的網(wǎng)絡(luò)用戶大軍中，有一支與網(wǎng)絡(luò)一樣生機(jī)蓬勃的隊(duì)伍幾乎占據(jù)了互聯(lián)網(wǎng)半壁江山，那就是當(dāng)今的在校大學(xué)生，無論從思維模式，還是從語言習(xí)慣，甚至從學(xué)習(xí)及生活方式上看，他們都深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，這也給高校德育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。有人認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了前所未有的平臺，有助于使他們成為更全面、更靈活、更高效的綜合性人才；也有人提出：網(wǎng)絡(luò)時代的弊病正在無孔不入的危害著大學(xué)生的健康成長。網(wǎng)絡(luò)對于當(dāng)今大學(xué)生究竟是利大于弊，還是弊大于利？在高校德育的語境下，最迫切的任務(wù)不是得出眾人一致認(rèn)同的答案，而是通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生行為模式影響的利弊分析，幫助高校德育工作迎接網(wǎng)絡(luò)信息時代的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生行為模式影響的主要表現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以其開放性、多元性、虛擬性等特點(diǎn)，對大學(xué)生形成了潛移默化的影響，主要通過以下幾個方面來體現(xiàn)：

第一，大學(xué)生語言網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語言交流與溝通有其獨(dú)特性，網(wǎng)絡(luò)語言的基本元素其實(shí)就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中經(jīng)常出現(xiàn)的文字、數(shù)字及各類符號 ，然而大學(xué)生通過對這些元素進(jìn)行個性化的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新，比如：利用一些網(wǎng)絡(luò)符號及標(biāo)志來表達(dá)個人情感，使用中文與英語結(jié)合來創(chuàng)造新詞匯，通過數(shù)字與文字的諧音來表達(dá)相應(yīng)的內(nèi)容等等，這些新型的語言形式被大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的習(xí)慣性使用、貫通性使用，從而形成了大學(xué)生獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)語言體系。

第二，大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的第二生存空間，大學(xué)生的人際交往也與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境密不可分，無論是交往手段、交往形式，還是社交范圍，都與傳統(tǒng)的人際交往模式截然不同：從交往手段來看，大學(xué)生渴求與外界保持實(shí)時溝通，除了通過短信和電話與他人進(jìn)行聯(lián)絡(luò)之外，越來越熱衷于使用各類網(wǎng)絡(luò)聊天軟件：如QQ、MSN、飛信、微信等；從交往形式來看，傳統(tǒng)的個人與個人、個人與社群之間的單向的、直線式的交流，逐步發(fā)展成為社群與社群之間的多維交際網(wǎng)絡(luò)，使得當(dāng)代大學(xué)生的社交范圍既不受身份與年齡的限制，又超越了地域的限制，從而無限擴(kuò)大化。

第三，大學(xué)生行為虛擬化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大的特征即是其虛擬性，這種虛擬性使得大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、文娛、求職等各方面的需求。大學(xué)生可以通過各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、查閱并下載相關(guān)的專業(yè)資料；可以通過各類論壇、博客進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與探討；可以在線閱讀各類電子文檔、書籍、雜志；可以通過大型招聘網(wǎng)站投遞簡歷，甚至是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程面試等等。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生行為模式的有利影響

第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性契合大學(xué)生的主體性訴求。大學(xué)生群體正處于自我成長的重要時期，自我意識增強(qiáng)，對于主體性的訴求也十分強(qiáng)烈。簡要的說，大學(xué)生的主體性訴求也就是他們要求能夠依據(jù)自身情況與個人需求，獨(dú)立計(jì)劃并安排自己的各項(xiàng)活動，按照個人意愿參與社會生活，實(shí)現(xiàn)個人在社會中的價值。傳統(tǒng)的高校德育工作往往不夠關(guān)注大學(xué)生主體地位，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的共享性、多維性與可選擇性，使得大學(xué)生既可以充分表達(dá)個人在學(xué)習(xí)、生活、工作中的心聲，針對專業(yè)學(xué)習(xí)、社會民生、時政熱點(diǎn)問題等自由的發(fā)表個人評論，與國內(nèi)、國際的前沿思想、理論進(jìn)行互動，又能夠積極參與自身感興趣的各項(xiàng)社會活動，發(fā)掘各種有利資源，進(jìn)行個人發(fā)展規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

第二，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性契合大學(xué)生的高效化訴求。隨著社會競爭日趨激烈，就業(yè)壓力不斷增強(qiáng)，當(dāng)今的大學(xué)生注重實(shí)效，時間觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，因此也更傾向于高效化的行為模式。而日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則恰恰能夠滿足大學(xué)生的高效化訴求，由于網(wǎng)絡(luò)信息傳播內(nèi)容豐富、速度快、范圍廣，而且網(wǎng)絡(luò)操作輕松、簡易，使大學(xué)生只需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，就能在短時間內(nèi)查詢所需信息、收集各類資料、辦理各種事物，輕松的使用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到事半功倍的效果。

第三，網(wǎng)絡(luò)文化的多元性契合大學(xué)生的個性化訴求。網(wǎng)絡(luò)文化具有明顯的多元化特征，與傳統(tǒng)的主流文化不同，網(wǎng)絡(luò)文化往往超越現(xiàn)實(shí)社會既定價值觀，它對非主流價值觀念具有更大的包容性，而這往往迎合了當(dāng)今大學(xué)生追求個性化、尋求與眾不同的心理。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生可以突破各種傳統(tǒng)價值觀念的束縛，充分展現(xiàn)年輕人標(biāo)新立異、彰顯個性的特質(zhì)，通過各種新奇的網(wǎng)絡(luò)活動展現(xiàn)個人風(fēng)采。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生行為模式的不利影響

第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的匿名性導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德危機(jī)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，個人的言論、行為基本上處于匿名狀態(tài)，很難受到傳統(tǒng)道德和社會輿論的約束，從而導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德感的缺失：隨意在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表過激言論，隨意對他人進(jìn)行人身攻擊，甚至惡意造謠、無事生非；加之目前網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位，網(wǎng)絡(luò)法規(guī)不健全，這就進(jìn)一步助長了網(wǎng)絡(luò)上的各種不正之風(fēng)：網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)抄襲剽竊、網(wǎng)絡(luò)詐騙等等不道德、甚至違法的行為不絕如縷，而大學(xué)生往往自制能力不強(qiáng)，極容易卷入網(wǎng)絡(luò)道德失范甚至是網(wǎng)絡(luò)違法的陷阱。

第二，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系失衡。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得大學(xué)生可以進(jìn)行無邊界的個人發(fā)展與人際拓展，然而，這種虛擬性又往往導(dǎo)致大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系失調(diào)。主要有如下表現(xiàn)：首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人機(jī)交流，使大學(xué)生長期過于依賴虛擬的言行符號，從而缺乏在真實(shí)環(huán)境中的表達(dá)與溝通欲望，造成人際關(guān)系冷漠，產(chǎn)生寡言、孤僻、麻木等不良心理狀態(tài)。其次，虛擬網(wǎng)絡(luò)生活對網(wǎng)絡(luò)參與者的需求往往是有求必應(yīng)的，大學(xué)生在這種環(huán)境下極易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴感，而現(xiàn)實(shí)社會中的各種困難和挑戰(zhàn)則與網(wǎng)絡(luò)的寬松環(huán)境形成巨大反差，這就更容易加重大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)社會的不適應(yīng)癥，使其出現(xiàn)恐懼、無助、焦慮的不良情緒，從而傾向于逃避現(xiàn)實(shí)，陷入網(wǎng)絡(luò)依賴的惡性循環(huán)。再次，網(wǎng)絡(luò)中充斥各類虛假信息，甚至是詐騙陷阱，容易讓涉世未深的大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)中的不安全感帶入現(xiàn)實(shí)社會， 產(chǎn)生信任危機(jī)。

第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多元性導(dǎo)致大學(xué)生傳統(tǒng)價值觀弱化。網(wǎng)絡(luò)是一個兼容并包、無所不容的多元空間，它容納著著東西方不同的歷史背景和價值體系，是一個東西方意識形態(tài)激烈交鋒，傳統(tǒng)與新生價值觀相互交融的舞臺。在這種多元的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，容易使中國主流文化中既有的思維觀念和行為模式受到?jīng)_擊，使得大學(xué)生的母體文化情結(jié)、傳統(tǒng)愛國觀念、集體主義思想等傳統(tǒng)價值觀念不斷弱化。

四、化弊為利：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)高校德育工作

第一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)。做人應(yīng)以德為先，在缺乏監(jiān)督機(jī)制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更應(yīng)該注重道德品質(zhì)，高校德育工作應(yīng)該把大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)教育作為重中之重，通過組織大學(xué)生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、編印網(wǎng)絡(luò)道德宣傳手冊、組織網(wǎng)絡(luò)道德觀辯論、推選網(wǎng)絡(luò)道德模范等等活動，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，強(qiáng)化傳統(tǒng)價值觀念，深化自律精神與責(zé)任意識，扶正大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不良思想觀念和道德失范行為。

第二，普及網(wǎng)絡(luò)知識技術(shù)，引導(dǎo)大學(xué)生理性上網(wǎng)。很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)甚至深受網(wǎng)絡(luò)不利因素影響，很大程度上是由于大學(xué)生本身對網(wǎng)絡(luò)知識掌握不夠，以及對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用不當(dāng)。因此，高校德育應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)技能作為當(dāng)今大學(xué)生綜合素質(zhì)中的一項(xiàng)重要指標(biāo)，并將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育常規(guī)化：通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程，向大學(xué)傳授專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識及技術(shù)；通過開展網(wǎng)絡(luò)知識講座，增強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的識別能力；通過組織網(wǎng)絡(luò)知識競賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽、博客設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意大賽、網(wǎng)絡(luò)信息接龍等一系列形式活潑的活動，提高大學(xué)生綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的技能，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源。

第三，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)心理需求，引導(dǎo)大學(xué)生健康上網(wǎng)。當(dāng)今大學(xué)生具有較高的主體意識，他們關(guān)注自身發(fā)展，追求個人獨(dú)立，卻更容易陷入思維的困境，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所體現(xiàn)出來的一系列不良情緒及心理狀態(tài)，最根本的原因還是大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中的心理困境。高校德育應(yīng)該以把握大學(xué)生現(xiàn)實(shí)心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，深入研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理需求，引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行自我剖析與自我定位，幫助大學(xué)生在接納自我的健康心理狀態(tài)下，利用網(wǎng)絡(luò)資源更好的實(shí)現(xiàn)自我成長。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境確實(shí)為大學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間、更便捷的發(fā)展模式、更多元的成長途徑，然而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特性與當(dāng)代大學(xué)生的特質(zhì)，決定了網(wǎng)絡(luò)必然是一個利弊共存的空間。高校德育工作只有正確把握大學(xué)生行為特點(diǎn)，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變思維、創(chuàng)新方法，才能轉(zhuǎn)弊為利，提高大學(xué)生德育工作的有效性、時效性，引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康成長、成才。

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