論新時(shí)期下中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新

喬玉

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）01-000-01

摘 要 隨著我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的不斷發(fā)展和教學(xué)方法的不斷更新，近年來(lái)，在中等職業(yè)體育教育中我們可以看到明顯的進(jìn)步與成功，但是，其中還存在著一些需要解決的問(wèn)題與不足。為了培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的具備良好綜合素質(zhì)的中等技術(shù)人才，中等職業(yè)學(xué)校必須積極探索體育教學(xué)的新出路，不能簡(jiǎn)單的以鍛煉學(xué)生的身體為教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該注重與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，讓中職學(xué)校的體育教學(xué)朝著多元化的方向邁進(jìn)。本文詳細(xì)分析了當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職學(xué)校如何對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 創(chuàng)新

一、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的參與度不高

中等職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)是為了向社會(huì)輸送各種中等技術(shù)人才，很多中等職業(yè)學(xué)校都要求學(xué)生考取與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、護(hù)士資格證等。學(xué)生也為了自己將來(lái)就業(yè)熱衷于參加各種考試，根本不愿意參與體育活動(dòng)，甚至認(rèn)為體育學(xué)習(xí)對(duì)自己就業(yè)毫無(wú)作用，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不高，體育教師不能有效的進(jìn)行體育課堂教學(xué)，漸漸讓體育課教學(xué)流于形式。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏特色

當(dāng)前，很多中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)還是沿用的以往的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容方面缺乏特色，不能結(jié)合中職學(xué)校自身實(shí)際與專業(yè)特色來(lái)改進(jìn)教學(xué)手段，教師依然是根據(jù)傳統(tǒng)的球類、田徑等內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，這就與新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)背道而馳，無(wú)法培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的中等技術(shù)人才。

（三）體育活動(dòng)過(guò)于單一

體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)于單一主要表現(xiàn)在課外健身活動(dòng)項(xiàng)目單一，很多中職學(xué)校都偏重于對(duì)一些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的訓(xùn)練，而忽略了一些大眾化群眾性的基礎(chǔ)鍛煉項(xiàng)目活動(dòng)；其次，很多中職學(xué)校都是讓體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工指導(dǎo)，但是教師無(wú)法顧及每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，很多活動(dòng)項(xiàng)目只能短時(shí)間的開展；第三，在中職學(xué)校中很多的體育活動(dòng)都是由學(xué)生自己組織開展的，他們既沒(méi)有專業(yè)人士的指導(dǎo)，對(duì)鍛煉的目的也不明確，僅僅是憑一時(shí)興起，難以持之以恒，無(wú)法完全發(fā)揮體育活動(dòng)的作用。

（四）考核標(biāo)準(zhǔn)較為片面

一直以來(lái)，中職學(xué)校對(duì)于體育課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核體系都沒(méi)有太大改變，在一學(xué)期課程結(jié)束之時(shí)，僅僅是進(jìn)行一次表面上的技術(shù)考試，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)努力度沒(méi)有一個(gè)量化的評(píng)價(jià)體系。比如一些身體基礎(chǔ)素質(zhì)比較好的學(xué)生，就算一個(gè)學(xué)期都不上體育課，在期末體育考試中仍然會(huì)得到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，而一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，尤其是女生比較多的學(xué)前教育專業(yè)和護(hù)理專業(yè)學(xué)生，就算他們?cè)倥σ埠茈y提高體育成績(jī)，考評(píng)機(jī)制的片面性也在一定程度上造成了體育課男女學(xué)生參與比例的不協(xié)調(diào)。

二、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新

（一）體育教學(xué)中加強(qiáng)德育教育

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)出身心全面發(fā)展的綜合型人才，體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任。努力通過(guò)體育課堂教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)他們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，這些道德素質(zhì)對(duì)于中職學(xué)生將來(lái)邁入社會(huì)后非常重要。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該首先“育人”，在教學(xué)中加強(qiáng)德育工作，從“育人”的目標(biāo)出發(fā)，把“育體”和“育人”聯(lián)系在一起，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)與人文理念，讓中職學(xué)校培育德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)人才的辦學(xué)目標(biāo)真正得以實(shí)現(xiàn)。

（二）體育教學(xué)中區(qū)分專業(yè)特征

由于中職學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)性質(zhì)較強(qiáng)，不同專業(yè)的學(xué)習(xí)需要掌握不同的技術(shù)，而不同的專業(yè)技術(shù)也需要學(xué)生具備不同的身體素質(zhì)。比如學(xué)習(xí)焊接的學(xué)生必須要有較強(qiáng)的耐力；數(shù)控、汽修專業(yè)的學(xué)生要具有一定的靈活性；護(hù)理專業(yè)的學(xué)生必須要有耐心與靈巧的雙手等等。中職學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師在備課時(shí)應(yīng)將專業(yè)技能與體育課程結(jié)合起來(lái)，對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)加工，讓學(xué)生在進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉時(shí)兼?zhèn)鋵I(yè)課程的鞏固，以掌握符合本專業(yè)的實(shí)用技能。通過(guò)這種形式的體育教學(xué)，不僅讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高，還讓他們擁有了專業(yè)崗位所要求的基本技能。

（三）體育教育與心理教育結(jié)合

中職學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍基礎(chǔ)較差，同時(shí)又受到來(lái)自社會(huì)家庭的各方壓力，很多中職學(xué)校的學(xué)生都存在著自卑感，害怕與外界進(jìn)行交往。而體育訓(xùn)練可以極大改善學(xué)生的心理狀況，讓他們從不愉快的情緒中走出來(lái)。作為一種積極的放松手段，體育課程有助于幫助學(xué)生消除疲勞、壓抑和消極的情緒。因此，體育教師可以在教學(xué)時(shí)進(jìn)行心理健康教育，樹立學(xué)生的健康意識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，同時(shí)適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與體育教學(xué)，培養(yǎng)他們樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為中職學(xué)生將來(lái)就業(yè)的前提和基礎(chǔ)，體育教學(xué)的重要性是無(wú)可替代的，體育教師必須不斷尋求先進(jìn)的教學(xué)手段，努力構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，才能夠更好的解決當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。中職學(xué)校體育教學(xué)必須讓學(xué)生的個(gè)人才能得以充分的發(fā)揮，讓學(xué)生在即將邁入社會(huì)之前學(xué)習(xí)到更多健康實(shí)用的知識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多具備較強(qiáng)綜合能力的中等技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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