電路基礎(chǔ)教學(xué)感悟

陳毓斌

【摘 要】本文通過自己的《電路基礎(chǔ)》教學(xué)體會，從選教材、改變教學(xué)方法、注重對學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)和成立學(xué)習(xí)興趣小組等方面敘述了上好一門課程，要得到好的教學(xué)效果，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。

【關(guān)鍵詞】電路教學(xué)；教材；教學(xué)方法；思維習(xí)慣的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣小組

《電路基礎(chǔ)》這門課是電力、輸電、自動化、供電等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生對這門課掌握得如何直接影響到他們專業(yè)課的學(xué)習(xí)，尤其是我們從事電力職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校，有許多的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都是建立在《電路基礎(chǔ)》這門課之上，學(xué)生學(xué)好《電路基礎(chǔ)》這門課程尤為重要?，F(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院招收的學(xué)生普遍存在著文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課存在著一定的困難的現(xiàn)象。如何既能完成教學(xué)計劃，又能使學(xué)生學(xué)到應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，這是每個電工基礎(chǔ)教學(xué)的老師必須考慮的問題。面對目前的高職學(xué)生，如果老師不調(diào)整好自己的教學(xué)方法，那就很難達到滿意的教學(xué)效果。針對這樣的情況，作者談一下教學(xué)中的一些感悟與讀者共勉。

一、選好教材，讓教材更貼近于學(xué)生

教材是知識傳授活動中的主要信息媒介，是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的載體，是把教育思想、觀念、宗旨等轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教育現(xiàn)實的中介，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要工具。一本好的高等職業(yè)技術(shù)教育教材本應(yīng)該是具有高教教材的基本特征，又具有職業(yè)技術(shù)教育教材的鮮明特色。也就是既要符合高等教育要求的理論水平，重視教材內(nèi)容的科學(xué)性，又要緊密結(jié)合實現(xiàn)培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標。而縱觀現(xiàn)有的教材很難找到一本既考慮高職教育的特點，又考慮高職教育所給的實際教學(xué)課時的教材。多數(shù)的教材偏重于本科，內(nèi)容偏多、理論偏深，嚴重的偏離學(xué)生的實際。高職教材內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)目標和任務(wù)明確，理論聯(lián)系實際，學(xué)生在目標和任務(wù)的驅(qū)動下，在老師的點撥下，能自覺的學(xué)習(xí)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中針對不同的學(xué)生進行教材處理是教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

二、教師應(yīng)改變教學(xué)方法，采用立體的教學(xué)方式

計算機技術(shù)、信息技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展，使現(xiàn)在的教學(xué)不再像以前那樣，只有一個黑板和一支粉筆。教學(xué)前的教學(xué)方法信息、學(xué)生的學(xué)習(xí)體會反饋、畢業(yè)生的工作后在學(xué)校學(xué)習(xí)體會反饋都是老師備課前的重要信息，教師結(jié)合分析這些信息，精心制作教學(xué)PPT，通過多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，將會收到很好的教學(xué)效果。古人云“幾分耕耘幾分收獲”，教師的備課和教學(xué)也是如此。教師在教學(xué)過程中還要注意要盡量地避開高深的理論，要用通俗易懂的語言把知識傳給學(xué)生。知識是關(guān)聯(lián)的，如何將關(guān)聯(lián)的知識內(nèi)容盡量地把它們整合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能看到清晰的輪廓，使學(xué)習(xí)變?yōu)檩p松和快樂非常重要。

三、要注重對學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生其思維能力往往也存在些問題，比如在學(xué)習(xí)過程中他們很難把握事物的重點，不善于區(qū)分事物間的細小差別。對這樣的學(xué)生就要求老師在教學(xué)中能采用漫畫家的筆調(diào)，注意抓住事物的特征和差異，讓學(xué)生成“串”比較，使得他們的思維有個連貫的線索。

2、思維過程往往是由此及彼的聯(lián)想過程，沒有聯(lián)想，思維也不會具有靈活性和深刻性。因此在教學(xué)中要避免學(xué)生狹隘僵化地看問題，所以老師在講課中要有意識地擴展，比如講交流電時就要挖出學(xué)生原有直流電的知識，溝通其知識的內(nèi)在聯(lián)系與差異。如中學(xué)學(xué)的物理1伏安=1瓦 ，而《電路基礎(chǔ)》伏安和瓦就有其不同的含義，他們是不能等同的。

3、現(xiàn)在大多數(shù)的高職學(xué)生不喜歡多動腦，為了應(yīng)付考試勉強的死記硬背，死記硬背對學(xué)生的發(fā)展是很不利的，一方面死記硬背的材料很快會被忘掉，另一方面在學(xué)校里記住的那些事實大半是和將來的需要沒有聯(lián)系的?？克烙浻脖常褪强荚嚳歼^了，對其今后的發(fā)展也是不利的，只有培養(yǎng)學(xué)生正確地思維才能讓學(xué)生受益終生。因此在整個教學(xué)過程中老師都要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多動腦、肯動腦，在這基礎(chǔ)上老師再加以引導(dǎo)讓他們進行合乎邏輯地思維。使學(xué)生獲得的知識不只是通過老師“講懂”，而是通過老師的啟發(fā)“想懂”，這樣獲得的知識就比較有生命力。

古訓(xùn)《增廣賢文》中的名句“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！彪S著時代的發(fā)展，憑“勤”和“苦”是不夠的，還要加上“巧”。要做到“巧”就必須具備有正確的思維。科學(xué)發(fā)展到今天我想培養(yǎng)學(xué)生的“巧”比“勤”更重要，我很希望學(xué)生能做到“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟。”

四、 成立學(xué)習(xí)興趣小組，學(xué)生在討論中增長知識

電力行業(yè)的工作不是一個人可完成的工作，它的崗位是既要分工又要合作，是一個整體。電力系統(tǒng)的某個環(huán)節(jié)出了問題將影響到系統(tǒng)的安全、可靠、穩(wěn)定和電能質(zhì)量。真理越辯越明，知識越辯越清晰。學(xué)生在討論中，既可掌握了知識，又培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神和全局意識?！峨娐坊A(chǔ)》這門課是電類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。電是看不到，不能摸的東西，它是比較抽象的知識，它只能通過儀表和其他形式（如發(fā)光體等）來展現(xiàn)是否帶電。如何學(xué)好電路知識，學(xué)生通過興趣小組的討論和做小實驗，可以將抽象的知識用形象的形式展現(xiàn)，使學(xué)習(xí)變?yōu)槿菀住?/p>

本文通過選教材、改變教學(xué)方法、注重對學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)和成立學(xué)習(xí)興趣小組等方面談了自己的電路教學(xué)體會。要得到好的教學(xué)效果，上述的教學(xué)環(huán)節(jié)缺一不可。