學雷鋒與高校創(chuàng)先爭優(yōu)活動的契合研究①

李 毅，蘭 勇

(湖南農(nóng)業(yè)大學團委，湖南長沙410128)

雷鋒作為實踐社會主義、共產(chǎn)主義思想道德的典范，是全國人民學習的楷模。雷鋒精神作為中華民族精神的重要內(nèi)容，是人類美德和優(yōu)秀品質(zhì)的代名詞，哺育和激勵了一代又一代人成長。20世紀50年來，在黨的四代領(lǐng)導人親切關(guān)懷和大力倡導下，學雷鋒在全國各地蓬勃開展，雷鋒精神在全社會廣為傳誦，并涌現(xiàn)出了一大批雷鋒式的先進集體和模范人物，產(chǎn)生了廣泛而深遠的社會影響。雷鋒精神體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，順應(yīng)了社會進步的時代潮流，彰顯了我們黨永葆先進性的本色，內(nèi)涵十分豐富、意蘊十分深刻，是一面永不褪色、永放光芒的旗幟。弘揚雷鋒精神，是共產(chǎn)黨人保持本色的體現(xiàn)，也是創(chuàng)先爭優(yōu)的題中應(yīng)有之義。當前，將學雷鋒和創(chuàng)先爭優(yōu)活動進行融通研究，對推進學雷鋒常態(tài)化和創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一 學雷鋒與創(chuàng)先爭優(yōu)的本質(zhì)一致性

學雷鋒實質(zhì)上就是踐行雷鋒精神，就是引導廣大干部群眾學有榜樣、見賢思齊，在全社會形成知榮辱、講正氣、作奉獻、形成良好道德風尚。創(chuàng)先爭優(yōu)實質(zhì)蘊含著一種人本理念、一種實干追求、一種爭創(chuàng)精神。學雷鋒與創(chuàng)先爭優(yōu)都是社會主義核心價值觀的外在體現(xiàn)，都是馬克思主義中國化的理論成果，其價值始點都是社會主義核心價值體系，其實現(xiàn)途徑都是爭做表率、全心全意為人民服務(wù)，終極目標都是建設(shè)社會主義和諧社會，因此兩者本質(zhì)內(nèi)涵上是相互契合相通的，價值始點、終點是統(tǒng)一的。

(一)雷鋒精神的本質(zhì)內(nèi)涵

雷鋒精神是雷鋒同志創(chuàng)造性的運用馬列主義、毛澤東思想和中國優(yōu)秀的道德思想作用于自己的實踐活動而創(chuàng)造出來的。雷鋒精神的時代內(nèi)涵集中體現(xiàn)為:愛黨、愛國、愛人民的忠誠精神，建設(shè)祖國、服務(wù)人民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，堅忍不拔、銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、敢為人先的創(chuàng)業(yè)精神。

1.忠誠精神。雷鋒同志一生愛黨、愛國、愛人民，一心向著黨，始終跟著黨，他始終把黨比作自己的母親，把自己的生命看成是黨和人民賦予的，無論遇到怎樣艱難復(fù)雜的情況，都“堅決聽黨的話，永遠跟黨走”、“為了黨的事業(yè)，愿灑盡熱血，永不變心”。因而，雷鋒精神的首位的就是對黨、對國家、對社會主義無比忠誠。

2.奉獻精神。雷鋒同志是以建設(shè)富強的祖國為最大的使命，以服務(wù)人民為最大的幸福，以幫助他人為最大的快樂，這也是雷鋒精神的一個典型的標識。雷鋒同志這種建設(shè)祖國、服務(wù)人民、助人為樂、不求回報的愛和全身心的付出，是其為人民服務(wù)人生觀的具體體現(xiàn)。

3.敬業(yè)精神。雷鋒同志無論在哪里都能自覺服從社會主義建設(shè)事業(yè)的需要，立足本職，忠于職守，勤勉敬業(yè)，精益求精，以高度的事業(yè)心和主人翁責任感，全身心忘我投入工作，永遠像一顆不生銹的螺絲釘，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，真正做到干一行愛一行、專一行精一行。

4.創(chuàng)新精神。雷鋒同志不僅是一個腳踏實地的實干家，而且是一個勇于探索的創(chuàng)造者。他在學習、工作和思想上勇于打破舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物，反對拿來主義、形式主義、經(jīng)驗主義，以永不滿足、永不懈怠態(tài)度不斷研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗。

5.創(chuàng)業(yè)精神。雷鋒同志生于舊中國，長于百廢待興的新中國，他無論是在農(nóng)村、工廠或是在部隊，無論是當通訊員、推土機手還是汽車駕駛員，始終保持艱苦奮斗、克己奉公、勤儉節(jié)約的生活作風，胸懷共產(chǎn)主義遠大理想，腳踏實地做好每一項工作，“對待工作像夏天一樣的火熱”，在平凡的工作中追求卓越、實現(xiàn)卓越。

(二)創(chuàng)先爭優(yōu)的本質(zhì)內(nèi)涵

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是在馬克思主義的指引下，從黨的基層組織戰(zhàn)斗力和黨員先進性的實際出發(fā)，推進黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)，旨在進一步調(diào)動和激發(fā)廣大黨員積極性創(chuàng)造性，真正做到“科學發(fā)展上水平、黨員干部受教育、人民群眾得實惠”。

1.蘊含一種人本理念。創(chuàng)先爭優(yōu)的實質(zhì)是大眾化的一種要求，從更高的精神層面來解讀，其實質(zhì)是以人為本，全心全意為人民服務(wù)。以人為本是馬克思唯物史觀的根本原則，是我們黨的根本執(zhí)政理念，實現(xiàn)人的自由平等和全面發(fā)展。把人民放在第一位，做到尊重人、相信人、依靠人、團結(jié)人、激勵人，這樣黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用才能更有力，黨員的先鋒模范作用才能發(fā)揮好，黨的建設(shè)才能得到進一步加強。

2.樹立一種實干追求。推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織，是創(chuàng)先爭優(yōu)活動的總目標和總內(nèi)容，群眾認干不認說。創(chuàng)先爭優(yōu)活動自身內(nèi)在要求也就是做好黨員干好事，自覺發(fā)揮先鋒模范作用。對己高要求，工作創(chuàng)一流。所有這些都需要每位黨員要具有強烈的事業(yè)心和責任感，崇尚實干、無私奉獻，讓先進和優(yōu)秀的特征和追求充分展現(xiàn)。先進和優(yōu)秀不是說出來的，是靠干出來的，創(chuàng)先爭優(yōu)重在行動。要立足本職認真創(chuàng)先爭優(yōu)。

3.倡導一種爭創(chuàng)精神。創(chuàng)先爭優(yōu)活動，就是要求每個基層黨組織和每一名共產(chǎn)黨員必須要有一種爭創(chuàng)的精神。從表面看來，“創(chuàng)先爭優(yōu)”就是創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀。但是，作為社會轉(zhuǎn)型和改革的新時期，“創(chuàng)先爭優(yōu)”的重點并不在這個“先”和“優(yōu)”上，而在“爭、創(chuàng)”的過程，即“創(chuàng)先爭優(yōu)”的價值并不僅僅集中體現(xiàn)在最后“爭創(chuàng)”出來的“先進”和“優(yōu)秀”的結(jié)果層面?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”應(yīng)是一種激勵社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者們繼續(xù)奮勇向前的方法和動力，是對在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績突出的建設(shè)者們的一種鼓勵。實質(zhì)上，“創(chuàng)先爭優(yōu)”爭創(chuàng)的就是一種工作中所表現(xiàn)的精神，整個過程中體現(xiàn)的就是一個領(lǐng)域、一個群體的工作激情和干勁，就是充分凝聚、調(diào)動全體黨員干部、人民群眾的創(chuàng)業(yè)干事的“精氣神”，以黨的先進和優(yōu)秀帶動整個社會爭先進、創(chuàng)優(yōu)秀，讓整個社會充滿著生生不息的持續(xù)進步動力。

二 學雷鋒作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動載體的必然性

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是落實黨的十七大關(guān)于黨的建設(shè)的戰(zhàn)略部署，從黨的基層組織戰(zhàn)斗力和黨員先進性的實際出發(fā)，推進黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)。而學雷鋒，是從全黨、全國、全民的角度出發(fā)，激發(fā)全社會思想道德建設(shè)熱情，倡導文明新風、匡正道德失范、矯正誠信缺失、提升社會道德水平，引導人們做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德規(guī)范的實踐者、良好社會風尚的創(chuàng)造者;弘揚民族精神和時代精神，促進社會主義核心價值體系建設(shè)，凝聚干部群眾的意志和力量，全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。因而以學雷鋒為載體的創(chuàng)先爭優(yōu)更生動、更活潑、更能讓人民群眾接受、更能激起全民“爭先進、創(chuàng)優(yōu)秀”的熱情。

(一)有利于創(chuàng)先爭優(yōu)從價值引導向行為實踐的轉(zhuǎn)化

創(chuàng)先爭優(yōu)，需要在現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)出更多雷鋒式的人物和先進集體，實現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)從價值引導層面向行為實踐的轉(zhuǎn)化。這是創(chuàng)先爭優(yōu)內(nèi)在價值外化的過程，其關(guān)鍵是要用實際行動證明創(chuàng)先爭優(yōu)活動本身積極的價值引領(lǐng)作用，從而促使創(chuàng)先爭優(yōu)在最大程度上、最大可能地融入生活、進入社會，轉(zhuǎn)化為人們的自覺行為。要實現(xiàn)此目標，作為社會廣泛認可的精神符號雷鋒形象與雷鋒精神是創(chuàng)先爭優(yōu)活動的良好載體，能使創(chuàng)先爭優(yōu)的真諦為廣大黨員、人民群眾所感知、所認同、所接受，從群體意識轉(zhuǎn)化為群體行為，為大家所自覺遵守和奉行，從而實現(xiàn)由內(nèi)在價值評判轉(zhuǎn)化為人們外在的自覺行為。

(二)有利于創(chuàng)先爭優(yōu)從規(guī)范約束向榜樣示范的轉(zhuǎn)化

創(chuàng)先爭優(yōu)，實現(xiàn)從規(guī)范約束向典型示范、榜樣帶動的轉(zhuǎn)化非常重要。正如約翰·洛克所說，“沒有什么事情像榜樣這樣溫和而又深刻地打在人們的心里?！敝腥A民族是一個崇尚道德榜樣的民族，雷鋒和雷鋒精神作為革命先輩留下的文化遺產(chǎn)、記錄歷史的珍貴史料和超越時空感知史實的客觀載體，內(nèi)容豐富、直觀生動、感染力強，具有從多個方面沖擊、強化人們價值認同、理念接受和行為效仿的功能，易于為社會所接受，也容易在黨員群眾的心里烙下深深的印痕，促使黨員干部和人民群眾不斷進行價值觀念的矯正，增強價值認同，養(yǎng)成良好習慣，逐步形成行為規(guī)范。

(三)有利于創(chuàng)先爭優(yōu)從政治追求向道德提升的轉(zhuǎn)化

創(chuàng)先爭優(yōu)，是我們黨對黨的組織和個人的一種政治要求、也是我們黨自身的一種政治追求，而將黨的政治追求轉(zhuǎn)化為全民的一種道德提升動力，這對社會文明進步與和諧社會建設(shè)至關(guān)重要。而學雷鋒，旨在推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)，提升公民思想道德素質(zhì)和社會文明程度，開展社會志愿服務(wù)活動，普及愛國、敬業(yè)、誠信、友善基本道德規(guī)范，進而形成踐行雷鋒精神、爭當先進模范的生動局面，形成“我為人人、人人為我”的良好氛圍，這正是創(chuàng)先爭優(yōu)需要達到的理想社會狀態(tài)。

三 高校依托學雷鋒開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的路徑探究

高校具有人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承的四大功能。創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為在基層黨組織和黨員中開展的經(jīng)常性實踐活動，目前正在高校深入有序地推進。而高校創(chuàng)先爭優(yōu)活動要真正取得實效，必須針對高校的特點與功能，把活動的開展落到全體師生員工心底里，而將學雷鋒及傳承雷鋒精神作為高?；鶎狱h組織、廣大師生員工開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的載體，無疑有利于將創(chuàng)先爭優(yōu)活動推向深入。其具體路徑主要有以下4個。

(一)弘揚雷鋒精神，履行社會責任，爭創(chuàng)先進基層黨組織

高?；鶎狱h組織要創(chuàng)新理念，拓展黨建工作思路、途徑和載體，以學習踐行“雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻精神”和“干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神”為主要內(nèi)容，加強教育引導，明確高校人才培養(yǎng)的社會責任，傳承文化與科學研究的社會責任，服務(wù)社會、引導創(chuàng)新的社會責任，立足高校學科專業(yè)發(fā)展，滿足社會日益發(fā)展的物質(zhì)和文化需要，服務(wù)地方與國家經(jīng)濟社會發(fā)展，為國家的富強和民族振興提供人才保障和知識支持。

(二)弘揚雷鋒精神，提升履職能力，創(chuàng)建學習型黨組織

創(chuàng)先爭優(yōu)活動是基層黨建的一項經(jīng)常性工作，需要廣大黨員具備相應(yīng)的能力素質(zhì)，要講究方法和藝術(shù)。黨員群眾要學習雷鋒同志的“釘子”精神，不斷學習，提高黨性修養(yǎng)、增強工作本領(lǐng)，把握辦學規(guī)律，提高思維能力，激發(fā)創(chuàng)造才能，才能增強高校黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力，才能針對高校黨員、黨組織的特點，開展富有示范性、創(chuàng)造性、先導性、戰(zhàn)略性和前瞻性的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為高?？茖W發(fā)展提供不竭動力，為社會和諧進步提供強大推力。

(三)弘揚雷鋒精神，服務(wù)人民群眾，爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)當中去?！备咝熒e極參與志愿服務(wù)，真情關(guān)愛弱勢群體，用自己的行動真心為群眾做好事、辦實事，在服務(wù)群眾中體現(xiàn)自身的先進性。高校師生更要主動將自己的科學文化知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾武器，解決群眾生產(chǎn)生活難題、促進生產(chǎn)力發(fā)展、為富民強國貢獻力量。

(四)弘揚雷鋒精神，立足本職崗位，爭做模范典型

“我要做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中，艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。”高校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，應(yīng)立足本職崗位，激發(fā)師生的先鋒模范意識，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動和日常工作融為一體。作為校級領(lǐng)導應(yīng)該更好地謀劃學校發(fā)展，服務(wù)師生員工;作為機關(guān)職員應(yīng)更好地維護學校正常的教育教學秩序，為廣大師生服務(wù);作為教師應(yīng)更好地教書育人，為學生的成長成才服務(wù);作為學生應(yīng)更加努力地學習科學文化知識，提高自身綜合素質(zhì)，積極服務(wù)同學、奉獻社會。

［1］羅文章.讓雷鋒精神煥發(fā)出時代風采——雷鋒精神時代化問題研究［J］.紅旗文稿，2012(4).

［2］馮 剛.深刻把握創(chuàng)先爭優(yōu)的理論蘊涵［J］.學校黨建與思想教育，2012(2).

［3］楊六栓.論紅色資源與高校社會主義核心價值體系教育的契合［J］.河南師范大學學報(哲學社會科學版)，2010(5).

［4］夏智倫.高校創(chuàng)先爭優(yōu)活動實效提高之路徑［J］.思想政治教育研究，2011(10).

［5］左 惟.高校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動實施路徑探析［J］.學校黨建與思想教育，2011(2).