“云平臺”助力農(nóng)村教師專業(yè)化成長

謝堂春，禚 恒，王傳高

（臨沭縣大興鎮(zhèn)中心校，山東臨沂276706）

當(dāng)前一場全新的“教育革命”——“云平臺”建設(shè)應(yīng)用在臨沭縣教育系統(tǒng)正開展得如火如荼。信息技術(shù)正影響教師專業(yè)發(fā)展與成長，在云空間環(huán)境下培養(yǎng)和促進教師專業(yè)成長，符合當(dāng)代社會發(fā)展潮流，符合新課程改革需要，是一項立足當(dāng)前、著眼未來、有益教師終生發(fā)展的高效途徑。臨沭縣大興鎮(zhèn)在云平臺建設(shè)應(yīng)用探索實踐中積累了一些經(jīng)驗，非常符合農(nóng)村教師發(fā)展的需要，幫助農(nóng)村教師學(xué)會思考，學(xué)會研究，科學(xué)從教，幸福從教，促使教師尋找更適合自己的個性教學(xué)道路，不斷促進農(nóng)村教師專業(yè)化成長。

一、加大培訓(xùn)力度，提高教師技能應(yīng)用水平

大興鎮(zhèn)地處偏僻，辦學(xué)條件相對落后，教師老齡化較嚴(yán)重，教育教學(xué)理念有些落伍，世界大學(xué)城給我們帶來了福音。平臺使用培訓(xùn)是一種信息技術(shù)學(xué)習(xí)，本身就促進教師專業(yè)成長。于是我鎮(zhèn)采取“請進來，走出去”的方式，多次邀請縣云平臺推進辦專家對教師進行全員培訓(xùn)，參訓(xùn)人次達460余人次，派出骨干教師參加縣教研室組織的學(xué)科云平臺應(yīng)用會共計216人次，同時在全縣云空間QQ群內(nèi)積極參與研討互動。正確引導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃是教師專業(yè)成長的前提，積極主動的各類培訓(xùn)對廣大教師的知識更新、技能升級起到了推動作用。

方便學(xué)習(xí)研討的平臺是教師專業(yè)成長的保障。云平臺是個龐大的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在使用前進行培訓(xùn)，便于教師正確高效的使用各種模塊，例如課堂魔方、讀世界、話題群組、空間設(shè)計、好友添加等等，好多功能需要學(xué)習(xí)和練習(xí)才能熟練使用。以圖1中讀世界模塊為例。

圖1

讀世界模塊功能強大，適合農(nóng)村集體備課活動、小組修改案例文章以及網(wǎng)絡(luò)教研等，文章編輯者可以設(shè)置權(quán)限，賦予同伴修改完善文章的權(quán)力，編輯者可以對原文和修改后的文章進行比對，審閱修改后的文章，選用最好的版本。上面欄目分類瀏覽功能可能將不同學(xué)段不同學(xué)科的文章分類羅列出來，一目了然，也可以在搜索欄中進行實名搜索，方便查找。

圖2

讀世界對使用者還有很多數(shù)據(jù)服務(wù)，比如圖2所示的我的讀世界、我的課題、我的積分、我參與編輯的課題、我可以審閱的課題、我的消息及垃圾箱，讀世界都可以將使用痕跡記錄下來，便于永久保存，有助于使用者回顧整理。讀世界還可以對使用者的專業(yè)特長進行分析，從基本情況圖中可以看出，使用者是數(shù)學(xué)教研員，文章涉及數(shù)學(xué)一、三、五、六年級。下面的消息窗口中，對近期瀏覽文章的教師以及評論向使用者匯報，使用者可以在評論中獲取經(jīng)驗和靈感，也可以點擊教師姓名與其互動討論，共同成長。通過培訓(xùn)，大興鎮(zhèn)廣大農(nóng)村教干教師已能較熟練使用平臺的各項操作，為下一步開展各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、依托云平臺，積極開展富有成效的研討活動

大興鎮(zhèn)共有13處小學(xué)，以往開展教研活動費時費力低效，教師怨言頗多。使用云平臺以后，教師端坐在辦公室，輕點鼠標(biāo)，即可參加研討，既無舟車勞頓，又不耽誤上課，研討更加方便快捷，更具實效，頗受歡迎。我們各學(xué)科的研討都在云平臺上，把平時教學(xué)中出現(xiàn)的問題拿出來，大家集思廣益，說一說自己的想法和做法，學(xué)習(xí)一下別人的做法。這類似于平時的集體備課研討活動，實質(zhì)上就是集體研討活動，只是嫁接在云平臺上開展的研討活動教師參與的時間更自由，一個研討活動可以放寬研討時間，在規(guī)定時間內(nèi)，參研教師互動發(fā)言，教師思考的時間更長了，消化吸收的時間也就更長了。學(xué)科研討有助于提高農(nóng)村教師專業(yè)化程度，云研討讓學(xué)科研討更高效。圖3是一年級數(shù)學(xué)問題研討實例。

圖3

教師根據(jù)話題內(nèi)容，積極互動發(fā)言，學(xué)習(xí)互動精華貼節(jié)選如4。

圖4

教師自我提高的內(nèi)在需求是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。學(xué)科研討中我們注重貼近教師實際，從小問題小現(xiàn)象入手，思考其存在的原因，學(xué)生內(nèi)在的心理，師生互動時的情境，互動研討找到問題的本質(zhì)，并討論出解決方案，解決了生活中教學(xué)中的實際問題。使用讀世界模塊，老教師也可以參與修改研討內(nèi)容，讓問題更具有針對性、指向性，教師交流時明確研討的重點，避免討論跑題。鼓勵教師積極思考發(fā)言，互動研討，提高自身業(yè)務(wù)水平。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！睕]有思考的研討是不成功的研討，每次云平臺研討活動，教師們都會留下自己的學(xué)習(xí)感悟，帶走研討內(nèi)容的思想精華。研討激發(fā)了農(nóng)村小學(xué)教師進取的心態(tài)，讀書、學(xué)習(xí)、思考、交流逐步變成教師生活中必不可少的一部分。

自從云平臺進入我們的教研視野之后，我鎮(zhèn)教研室利用云平臺組織語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科總計18次培訓(xùn)活動，教研員精選培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)組織，合理安排，共有420人次參加研討學(xué)習(xí)，推動了教師的學(xué)科理論高度，提高了教師電教水平，培養(yǎng)了教師業(yè)務(wù)能力。

三、空間資源共享，促進教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源匱乏嚴(yán)重，我鎮(zhèn)搶抓機遇，利用云空間組建備課資源庫，積極到兄弟單位的空間去發(fā)現(xiàn)資源，將資源收集到我鎮(zhèn)云空間中，拓展教師的專業(yè)知識和課堂素材，并對各學(xué)科的試題進行整理，深受廣大教師的喜愛。云空間共享資源不僅有利于課堂教學(xué)的開展，還能提高課堂效益。例如圖5中我鎮(zhèn)某位教師的課堂魔方中共享的課程資源。

圖5

利用云空間共享資源，我鎮(zhèn)涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師，他們的努力帶動了全鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。2012年底，市教育局來大興鎮(zhèn)中心小學(xué)質(zhì)量抽測，在全市15處學(xué)校中，中心小學(xué)獲得小組第一、總評第二的好成績。2013年6月，全鎮(zhèn)抽測中啟明完小名列第一，特別是考查學(xué)科成績優(yōu)異，這離不開云空間資源共享的作用。啟明完小的孫校長說：“云空間資源共享之后，教學(xué)資源更加豐富了，教師輔導(dǎo)學(xué)生的針對性更強了，教學(xué)成績穩(wěn)步提升，學(xué)生高興，家長更開心?！辟Y源共享在提高教學(xué)水平的同時，也提高了教師素養(yǎng)，推動了教師專業(yè)化成長。

一年來，我鎮(zhèn)教師在云平臺幫助下，在各類刊物共發(fā)表國家級論文3篇，省級論文5篇，市級發(fā)表11篇，市級課題結(jié)題3個，在研市級課題3個，在研縣級課題3個，取得省級教科研成果24項，縣級教科研成果3項，指導(dǎo)學(xué)生作文在各類刊物發(fā)表10余篇，各類網(wǎng)站發(fā)表60余篇。廣大教干教師深受鼓舞，專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。

下一步大興鎮(zhèn)將按照“使用，實用”的思路，搞好云平臺與農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的深度融合，繼續(xù)探討云平臺使用策略，大力推進農(nóng)村教師專業(yè)化成長。利用云平臺做好集體備課、上課和教師培訓(xùn)工作，借助縣共享平臺的優(yōu)質(zhì)資源，打造農(nóng)村小學(xué)信息化高效課堂。利用云平臺培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，利用云平臺加強家校聯(lián)系，攜手為學(xué)生的明天努力。