淺談中小學(xué)美術(shù)教育

（湖北工程學(xué)院 湖北武漢 430000）

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)（中學(xué)）美術(shù)教學(xué)大綱（試用修訂版）》上說“小學(xué)（中學(xué)）美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用?！彼晕覀円匾曋行W(xué)美術(shù)教育。此文從中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性、中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀、對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育的改善措施三個(gè)方面淺談中小學(xué)美術(shù)教育。

一、 中小學(xué)美術(shù)教育的重要性

1.中小學(xué)美術(shù)教育對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)就有重要意義

在這個(gè)國外的美術(shù)對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)的產(chǎn)生很大沖擊的現(xiàn)代，有一些中國傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)已經(jīng)失傳了。為了保護(hù)我們的傳統(tǒng)美術(shù)，我們學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)美術(shù)。為了讓學(xué)生更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)美術(shù)，就要從中小學(xué)的美術(shù)教育開始培養(yǎng)他們的繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)美術(shù)的意識(shí)。讓他們了解認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)的美術(shù)，培養(yǎng)他們對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)的興趣和愛好。

2.中小學(xué)美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

藝術(shù)源于生活而高于生活，美術(shù)作為一種藝術(shù)，他要求學(xué)生們要有敏銳的觀察力來發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)教育通過審美活動(dòng)，陶冶了人的情操，增加了學(xué)生的審美能力。當(dāng)學(xué)生們的審美能力得到提高時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好，從而提高了精神境界，達(dá)到身心健康、協(xié)調(diào)和美化世界。

3.中小學(xué)美術(shù)教育可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、

美術(shù)創(chuàng)作需要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)教育并不是教育學(xué)生們模仿，而是教育他們創(chuàng)作，讓學(xué)生在看到同一個(gè)事物時(shí)發(fā)揮自己的想象創(chuàng)作出屬于自己的作品，從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生們屬于自己的個(gè)性。

二、 中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.重視程度缺乏

在應(yīng)試教育體制的影響下，為了追求學(xué)生的升學(xué)率，提高學(xué)生文化課的成績(jī)，美術(shù)就成為了不被重視的副科。現(xiàn)在的中小學(xué)美術(shù)課上老師很少向?qū)W生介紹美術(shù)作品或者教學(xué)生如果作畫，一般只是讓學(xué)生們自己畫畫或者作為自習(xí)課。其他科的老師也喜歡占用美術(shù)課。美術(shù)課的不重視程度可想而知，所以現(xiàn)在中國的中小學(xué)美術(shù)教育的前景堪憂。

2.教師水平和師資力量不足

由于中小學(xué)美術(shù)不作為考試成績(jī)的參考科目，學(xué)校的對(duì)美術(shù)教育的不重視，導(dǎo)致在美術(shù)教學(xué)方面師資力量不足，中小學(xué)美術(shù)教師業(yè)務(wù)水平整體上不高，缺乏優(yōu)秀的美術(shù)老師。即使有部分優(yōu)秀的美術(shù)老師在這樣的現(xiàn)狀下，也只能隨波逐流。并且教師本身對(duì)美術(shù)教育的價(jià)值的和功能認(rèn)識(shí)模糊。

3.學(xué)生和家長對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)錯(cuò)誤

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以陶冶情操、提高美術(shù)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。中小學(xué)美術(shù)教課作為九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。但學(xué)生和家長們只是將美術(shù)教學(xué)作為一門可有可無的副科，不重視美術(shù)教學(xué)。即使有些家長幫孩子報(bào)了美術(shù)的補(bǔ)習(xí)班，也只是抱著功利心來讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)。

三、 對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改善措施

1.改變對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育的教育觀念

改變教育觀念，真正落實(shí)全面素質(zhì)教育的決定。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。 與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。全面發(fā)展就要求德、智、體、美、勞全面發(fā)展。美術(shù)作為全面發(fā)展要求的一部分，是應(yīng)該受到重視的，不能因?yàn)橹锌紩r(shí)不考美術(shù)就不重視美術(shù)教育。

美術(shù)作為一門藝術(shù)，他可以陶冶情操、提高美術(shù)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高人的精神世界，同時(shí)也直接影響文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等領(lǐng)域，甚至影響著整個(gè)社會(huì)的內(nèi)在品質(zhì)。所以要改變對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育的教育觀念，做到真正的重視中小學(xué)美術(shù)教育。

2.加強(qiáng)中小學(xué)專業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

雖然現(xiàn)在在中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)方面已經(jīng)有所改善，但還是不夠完善。城鄉(xiāng)差距太大，城市的中小學(xué)已經(jīng)有了一些高校畢業(yè)的專業(yè)美術(shù)老師，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)的美術(shù)老師大多還是非專業(yè)畢業(yè)的老師或者一些兼職、臨時(shí)代課的老師，。所以培養(yǎng)一批專業(yè)的中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)的教師隊(duì)伍是刻不容緩的。良好的師資力量是中小學(xué)美術(shù)教育提高的保證和基礎(chǔ)。在中小學(xué)專業(yè)美術(shù)教師培養(yǎng)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師美學(xué)理論、藝術(shù)鑒賞、審美趣味、美學(xué)史論、藝術(shù)實(shí)踐等方面的培養(yǎng)。

3.健全中小學(xué)美術(shù)教育的體制

健全中小學(xué)美術(shù)教育的體制，怎樣才能減少美術(shù)課被其他課老師占用或當(dāng)做自習(xí)課來使用的情況的發(fā)生。首先美術(shù)教學(xué)應(yīng)該具有實(shí)踐性。藝術(shù)源于生活，所以應(yīng)該讓學(xué)生們走出課堂，在生活中尋找靈感，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。然后要尊重學(xué)生。美術(shù)教學(xué)注重的是想象力和創(chuàng)造力，所以要充分的尊重學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，積極地進(jìn)行創(chuàng)作。最后要將學(xué)生作為課堂的主體。摒棄應(yīng)試教育中老師為主體的狀況，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師起輔助作用。

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)（中學(xué)）美術(shù)教學(xué)大綱（試用版）》上說明教學(xué)目的是：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力?！碑?dāng)我們真正的重視中小學(xué)美術(shù)教育，采取合適的改革措施，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)重要的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的進(jìn)步。

1.《當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀淺析》高繼河 湖北石油研究院中學(xué)

2.《淺談中小學(xué)美術(shù)教育》王浩

3.《談中小學(xué)美術(shù)教育與素質(zhì)培養(yǎng)》 折琪 蘭州市第三十四中學(xué)

4.《中小學(xué)美術(shù)教育的重要性》湯佩文 湘潭師范學(xué)院.