綜合性藝術(shù)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展人才培養(yǎng)模式探究

（甘肅河西學(xué)院音樂學(xué)院 甘肅張掖 734000）

轉(zhuǎn)型發(fā)展是現(xiàn)階段我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)凸現(xiàn)出的一項(xiàng)新課題，也是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容和內(nèi)在要求。近年來，我國(guó)綜合性藝術(shù)院校的調(diào)整改革取得了顯著的成績(jī)，發(fā)展速度也是前所未有的。在面對(duì)文化大發(fā)展、大繁榮的新形勢(shì)下，如何“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展”， 把教學(xué)改革落到實(shí)處，把握各項(xiàng)改革與教學(xué)改革的結(jié)合點(diǎn)，使各項(xiàng)改革所激發(fā)的積極性凝聚到教學(xué)改革上來，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的應(yīng)用型優(yōu)秀藝術(shù)人才，是當(dāng)前綜合性高等藝術(shù)院校面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

一、完善學(xué)科體系

在我國(guó)文化大發(fā)展、大繁榮的新形勢(shì)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起，需要藝術(shù)院校培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，這也為藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)提出了更高的要求。我們只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，在充分調(diào)查研究和論證的基礎(chǔ)上，繼續(xù)調(diào)整高等藝術(shù)教育的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)課程建設(shè)，以提高質(zhì)量為核心，進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為主線，積極穩(wěn)妥地建設(shè)好一批適應(yīng)市場(chǎng)需求課程。在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、知識(shí)傳授方式諸方面進(jìn)行改革。根據(jù)新時(shí)期社會(huì)文化建設(shè)發(fā)展需要，設(shè)置與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的專業(yè)課程。逐步改變綜合藝術(shù)院校音樂專業(yè)設(shè)置過細(xì)、過窄以及專業(yè)方向、課程內(nèi)容同文化建設(shè)和社會(huì)需求脫節(jié)、不相適應(yīng)的狀況。從調(diào)整專業(yè)方向入手，有計(jì)劃地調(diào)整現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置，改革和更新一些陳舊的專業(yè)和課程，拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的功能，并對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整、改造和重構(gòu)，保證人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。在充分保證一定數(shù)量基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和人民生活所急需的應(yīng)用型專業(yè)和課程建設(shè)，合理調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極開辟新的學(xué)科領(lǐng)域。進(jìn)一步研究文化建設(shè)、社會(huì)發(fā)展人才需求相適應(yīng)的專業(yè)和課程體系建設(shè)，適應(yīng)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系，使藝術(shù)教育專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)在整體結(jié)構(gòu)上與現(xiàn)行社會(huì)發(fā)展的市場(chǎng)需求相適應(yīng)，更趨科學(xué)、合理。加強(qiáng)自然科學(xué)和人文學(xué)科的滲透和知識(shí)的交叉融合，改變藝術(shù)類學(xué)生不重視文化，只重視專業(yè)的現(xiàn)象，增加文化基礎(chǔ)課在課程結(jié)構(gòu)中的比例，注重文、理、藝交叉學(xué)科的課程設(shè)置，有計(jì)劃地發(fā)展文化藝術(shù)與現(xiàn)代基礎(chǔ)學(xué)科相適應(yīng)的課程，擴(kuò)展學(xué)生的思路和視野，為綜合藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)創(chuàng)造良好的空間。

二、推進(jìn)教師教育的轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新教育模式

教育要發(fā)展，根本在轉(zhuǎn)型。中國(guó)教育發(fā)展到了一個(gè)前所未有的機(jī)遇期，給教育理念、管理方式、教學(xué)組織形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面帶來深遠(yuǎn)影響。如何從多方面加快綜合性高等藝術(shù)教育的深刻變革和轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在教師，“沒有一流水平的教師，就不會(huì)有一流的學(xué)生。”教師作為知識(shí)的傳播者，必須具備的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)就是知識(shí)的淵深和廣博，盡可能多的掌握幾種闡釋藝術(shù)的技巧和厚實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，勝任跨學(xué)科、跨文化的闡釋工作。具備較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的自我知識(shí)更新能力，能自如地與國(guó)內(nèi)外同行交流和跟蹤國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的素質(zhì)。具備較強(qiáng)的教育科研意識(shí)，注重把專業(yè)教育自身特點(diǎn)的研究方向與教育科研結(jié)合起來，才能使之有長(zhǎng)足的發(fā)展。

充分發(fā)揮育人功效建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，通過“穩(wěn)定、引進(jìn)、培訓(xùn)、兼職”等多種方式，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)型和教師專業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)以“教授、博士、雙師型教師”為主干的人才隊(duì)伍建設(shè)。積極鼓勵(lì)和支持教師通過訪學(xué)、項(xiàng)目培訓(xùn)、課程進(jìn)修、學(xué)歷提高、實(shí)踐鍛煉、下基層到學(xué)校、企事業(yè)單位從事咨詢、調(diào)研、學(xué)習(xí)等途徑實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型提高，適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

充分發(fā)揮教授和學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，關(guān)心青年教師的生活和成長(zhǎng)，提高青年教師的教學(xué)能力和科研水平，加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，研究藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，做一個(gè)創(chuàng)新型、探究型、反思型的教師。注重學(xué)思結(jié)合，適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，以提高教師教書育人本領(lǐng)和教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)綜合性大學(xué)藝術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展。因此，提高教師水平是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)教育發(fā)展的必要保證。

三、重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)

實(shí)踐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本方式，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。綜合性藝術(shù)高校音樂專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)要把地方音樂納入到教學(xué)研究中。組織學(xué)生參與傳統(tǒng)音樂和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救、發(fā)掘、整理和編輯。深入農(nóng)村田間、居民小巷，實(shí)地采訪民間藝人、歌手，聽他們演唱演奏當(dāng)?shù)孛耖g音樂，從理論角度研究、開發(fā)、創(chuàng)作、傳唱，演出推廣等，從而達(dá)到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展的目的，以保存大量珍貴的傳統(tǒng)音樂文化資源，而且還為后人提供演唱、演奏、表演的范本。定期聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貏F(tuán)的演員、藝人、民歌手來現(xiàn)場(chǎng)講課，將地方音樂文化原滋原味地口傳心授給學(xué)生；使地方音樂文化內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)中來，讓學(xué)生掌握地方音樂文化的精髓；使學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有當(dāng)?shù)匾魳肺幕厣?；使民族民間音樂這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)隨著物質(zhì)文明和精神文明的不斷傳承發(fā)展而日益繁榮。

不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，充分挖掘?qū)W生潛能，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。舞臺(tái)實(shí)踐和活動(dòng)組織是鍛煉學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力最基本的途徑，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，通過校內(nèi)外演出與排練、教學(xué)基本功比賽、專業(yè)匯報(bào)、聲器樂比賽、文藝節(jié)目下基層慰問演出和群眾文藝節(jié)目指導(dǎo)等活動(dòng)，有目的地讓學(xué)生自己組織、自編、自演各類節(jié)目，以提高學(xué)生自我創(chuàng)編能力及組織活動(dòng)能力。按照“能教、擅演、會(huì)編”的人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，不斷創(chuàng)新文化藝術(shù)人才培養(yǎng)理念，保障基礎(chǔ)教育優(yōu)秀藝術(shù)人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總之，綜合性藝術(shù)院校的教學(xué)改革，應(yīng)緊緊圍繞提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)文化建設(shè)多方面需求的高質(zhì)量專門藝術(shù)人才這個(gè)根本任務(wù)，以育人為根本的辦學(xué)理念，高質(zhì)量、有特色的總體發(fā)展格局，穩(wěn)步推進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展。逐步建立符合藝術(shù)教育規(guī)律，有利于充滿生機(jī)與活力的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制；建立起能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容體系和課程結(jié)構(gòu)；充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大師生教與學(xué)的積極性，完善激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使我國(guó)的高等藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)整體效益達(dá)到新水平，為國(guó)家和地方培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)特色鮮明、應(yīng)用能力強(qiáng)的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的文化藝術(shù)類人才。