足球運動員競爭力直觀模型研究

王立利 王歸然

（1 合肥職業(yè)技術學院，安徽 巢湖 238000）

（2 巢湖學院，安徽 巢湖 238000）

目前，我國足球水平發(fā)展舉步維艱，聯(lián)賽水平低下，假球，黑哨屢見不鮮，國家隊成績差強人意，淪為亞洲三流。究其原因，球員綜合素質(zhì)能力不強是關鍵因素之一，如何提高球員的綜合素質(zhì)能力是足球界人士不可回避的重要命題。國內(nèi)學者提出了各種運動員競技能力理論結構模型[1][2][3]，為球員的綜合素質(zhì)提高指明了方向。但大多為理論或抽象模型，不易于基層工作的開展，且球員競技能力雖是足球運動的根本所在，但不等于球員綜合素質(zhì)能力。本文在前人研究基礎上，引入管理學競爭力概念和相關理論，運用圖像描摹思維的方法，探索適應于提高我國球員綜合素質(zhì)能力的競爭力直觀模型。

1 構建直觀模型的一般過程

數(shù)學建模的一般過程包括模型準備、模型假設、模型構成、模型求解與分析、模型檢驗、模型應用[4]，概括起來就是提出模型、論證模型和應用模型的三個步驟，這可以作為直觀模型構建的一般思路。

圖1 數(shù)學建模一般過程

2 提出模型

2.1 兩個前提假設

假設1：球隊競爭力主要來源于球員的競爭力，即綜合素質(zhì)能力，球員核心競爭力實質(zhì)是球員個體的競技能力，是球員身體素質(zhì)、技術能力和心理意象等指標能力的提高。因戰(zhàn)術能力具有團隊性，暫歸類到球隊層面因素中。

假設2：球員競爭力其它來源為球員自我管理和球隊層面因素，其它層面因素暫不引入。

2.2 球員核心競爭力直觀模型

依據(jù)前提假設1，參考前述國內(nèi)有關競技能力結構模型，構建球員核心競爭力直觀模型，如圖2。模型內(nèi)容為足球運動員身體素質(zhì)、技術能力和心理意象三大指標群主要部分。

圖2 球員核心競爭力直觀模型

2.3 球員競爭力模型優(yōu)化

引入前提假設2球員自我管理和球隊層面因素，采用同軸結構對模型做如圖3優(yōu)化，因假設中未考慮其它層面的因素，故暫命名為“不完全球員競爭力直觀模型”。越接近內(nèi)層的因素對球員個人競爭力的培養(yǎng)越具有相對的重要性，外層因素對內(nèi)層素質(zhì)的培養(yǎng)存在影響關系。

圖3 “不完全”球員競爭力直觀模型

3 論證模型

3.1 假設與內(nèi)容論證

從體育運動基本規(guī)律出發(fā)，結合競爭戰(zhàn)略管理相關理論，對直觀模型的前提假設和具體內(nèi)容進行論證。

3.1.1 競爭戰(zhàn)略管理相關理論

五力模型：波特（Michael Porter，現(xiàn)代競爭戰(zhàn)略之父）五種競爭力模型認為，競爭力是參與者雙方或多方的一種角逐或比較而體現(xiàn)出來的綜合能力。一個組織的競爭力是由以下五種不同因素構成的：一是現(xiàn)有銷售者之間的競爭；二是潛在競爭者的進入；三是潛在替代品的開發(fā)；四是供應商討價還價的能力；五是顧客討價還價的能力[5]。圖4為波特五種力量模型圖（Porter’s Five-Forces Model）。

圖4 波特五種力量模型（Porter's Five-Forces Model）

核心競爭力理論：核心競爭力是：“在一個組織內(nèi)部經(jīng)過整合了的知識和技能，尤其是關于怎樣協(xié)調(diào)多種生產(chǎn)技能和整合不同技術的知識和技能”[6]。 核心競爭力，又稱“核心（競爭）能力”、“核心競爭優(yōu)勢”，指的是組織具備的應對變革與激烈的外部競爭，并且取勝于競爭對手的核心能力集合，是一種獨特的，別人難以靠簡單模仿獲得的能力。

3.1.2 球隊、球員競爭力因素

一般認為：波特五力模型是一種理論思考工具，而非可以實際操作的戰(zhàn)略工具。足球運動有自身獨特規(guī)律。因而嚴格遵循五力模型來構建有關足球運動員的競爭力直觀模型是不科學的。但可以給出波特五種競爭力與足球運動隊 （員）競爭力的簡單對應關系，如表1。

表1 波特五力模型與足球運動隊（員）競爭力因素簡單對應關系*

結合表1和圖4可以看出：對于企業(yè)來說，現(xiàn)有銷售者之間的競爭優(yōu)勢在五大因素中占有重要地位；而對于足球隊來說，同其對手的競爭本質(zhì)上需要通過球員來實現(xiàn)的，因而球員競爭力的強弱，直接影響競爭的結果，沒有球員個體的競爭力做基礎，在比賽中任何優(yōu)秀戰(zhàn)術打法都是難以實現(xiàn)的。從核心競爭力理論出發(fā)，構建一個組織的核心競爭力可從很多方面考慮，但人力資源競爭是重中之重，其它方面競爭的基礎都是人才的競爭。球隊的核心競爭力來源于球員個體的競爭力，反映為球員的綜合素質(zhì)能力。球員是最小的組織單元，球員的核心競爭力是別人難以靠簡單模仿獲得的能力，就是依靠長時間、科學、艱苦訓練獲得的競技能力。

運動訓練學認為“運動員的競技能力包括體能、技能、戰(zhàn)術能力、運動智能以及心理能力”[7]。專業(yè)足球網(wǎng)站soccertrainingskills.com指出一個優(yōu)秀的足球運動員應該具備三方面的素質(zhì)能力：優(yōu)秀的身體素質(zhì) （physical fitness）、完美的技術（technical skills） 和積極的心理意象 （mental imagery）。有歐洲足球?qū)＜姨岢隽溯^細化的球員評價參考指標[8]，其中上述三個方面是該指標的核心所在。表2是該球員參考評價指標的主要部分，部分指標的翻譯未能反映原英文文獻的本意，如strength直譯應為力量，但原文英文解釋指的是球員在對抗中的力量素質(zhì)為主的身體強壯程度，故在此翻譯為“強壯”。

表2 球員評價參考指標的主要部分*

許多歐洲知名足球俱樂部將提升球員個體的競技能力作為球隊的核心任務之一，參考這一評價指標體系，結合足球理論實踐知識與數(shù)據(jù)挖掘等相關計算機技術，研究開發(fā)出用于具體評價、預測球員競爭力的專業(yè)方法和軟件工具，以提高球員的競技能力。

球員競爭力體現(xiàn)為球員的綜合素質(zhì)能力，還來源于很多方面。根據(jù)表1五力模型與球員對應關系和體育管理學組織管理的一般知識[9]，可以分析出球員競爭力其它因素。球員的自我管理能力和球隊組織管理因素影響著球員競爭力的提升，是對球員競技能力提升的基本保障；俱樂部管理，足球聯(lián)盟，球迷，足球大壞境等層面的影響，是足球運動員競爭力來源的外在因素。球員自我管理，包括五個方面：個人氣質(zhì)管理，人際行為管理，個人生活管理，工作管理和職業(yè)生涯管理；球隊管理層次，包括球隊運動訓練和組織文化等。球隊運動訓練應遵循競技需要、動機激勵、有效控制、系統(tǒng)訓練、周期安排、適宜負荷、區(qū)別對待、適時恢復等原則；組織文化可以從球隊進取心，團隊性，歷史底蘊，良性競爭環(huán)境，戰(zhàn)術制定（包括球員自身戰(zhàn)術能力），以及球隊對球員感召力、歸屬感、使命感的培養(yǎng)等方面考慮。

論證認為：足球運動隊的競爭力核心來源是球員的競爭力，球員的核心競爭力來源于球員個體的競技能力，即反映為身體素質(zhì)、技術能力和心理意象指標。球員競爭力外在影響因素及其關系比較復雜，模型構建了球員自我管理和球隊影響因素層次，其它層面因素暫未引入。

3.2 同軸結構模型的優(yōu)勢

理論上講，直觀模型的圖形結構可以是任何樣式的。常見的有同軸（同心圓）結構、星型結構、矩形結構、金字塔結構等等。對于足球運動員競爭力分析而言，同軸結構模型存在良好的繼承性，較易于擴展，因而在模型的外層添加球員競爭力外在因素層次是可以期望的；同軸模型的整體性，易于反映層次內(nèi)外部的聯(lián)系，直觀易懂；同軸模型的層次性，使得各部分又具有一定的獨立性，較易于模型具體內(nèi)容的修改與完善。

4 探討和展望

4.1 模型價值探討

模型的設計初衷是給球員、教練、球隊、俱樂部等提供一種解決問題的思路。模型對球員素質(zhì)要求的直觀反映，有利于球員總結自身的優(yōu)勢所在和不足之處，全面發(fā)掘球員潛力，培養(yǎng)球員自身優(yōu)勢特點和積極精神品質(zhì)，增強球員自信、自控能力，均衡發(fā)展，升華競技水平；模型可以直觀地給教練提供有價值的參考，為球員營造優(yōu)良執(zhí)教環(huán)境，使球員保持對技戰(zhàn)術能力的專注度，打造球隊（員）優(yōu)秀的精神品質(zhì)，培養(yǎng)球員的個性，團隊性，有利于提高執(zhí)教水平；對球隊而言，有利于統(tǒng)一球隊的團隊思想，積極投入訓練、比賽，打造具有競爭力的隊伍；有利于提高家長們對于足球運動的認知度：足球運動員完全可以在享受比賽的同時提高自身綜合素質(zhì)，足球運動的目標不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動員，更是培養(yǎng)心智、體質(zhì)健全的好學生、好市民；模型的進一步完善，可以期望為俱樂部的管理，足球環(huán)境的營造等提供一定的參考價值。

4.2 模型缺陷

模型結構上有待完善，尚未引入俱樂部，足球聯(lián)盟，球迷，足球大環(huán)境等層面的因素；因素群之間的復雜聯(lián)系亦不能準確反映，需要進一步研究和論證。

模型不能反映不同位置的球員對具體指標的需求程度，如中后衛(wèi)對搶斷、頭球、盯人、位置感、彈跳、強壯等要求較高，其它屬性要求較低或者基本不要求；而前腰球員對創(chuàng)造力、傳球、技術、爆發(fā)力、速度、射門等要求較高。守門員素質(zhì)指標具有獨特性，更不能用該模型具體評價。

直觀模型僅是用圖像描摹原型的一種思維模型。這導致模型本身缺乏足夠的論證，亦存在諸多方面的缺陷，缺少實踐知識的驗證。

4.3 研究展望

4.3.1 擴展細化

引入俱樂部管理因素、足球聯(lián)盟因素、其它競技項目影響因素、球迷因素、足球環(huán)境因素等，從層次結構上對模型進行更完整的構建；對模型中具體因素進行進一步考究，細化因素間具體關聯(lián)程度。

4.3.2 抽象化

運用數(shù)學建模等數(shù)學方法對模型加以論證，對直觀模型進行抽象化研究，提出對應的抽象化模型。

4.3.3 準確性優(yōu)化和量化

運用體育統(tǒng)計和數(shù)據(jù)挖掘等方法，對模型層次關系、各因素間關聯(lián)性等做精確性定義及必要的量化。如，對不同位置球員具體指標需求程度的線性劃分和加權量化等。

[1] 田麥久，劉大慶，熊焰.競技能力結構理論的發(fā)展與“雙子模型”的建立[J].體育科學，2007，27（7）：3-6.

[2] 馮曉玲，李雙軍.高水平運動員競技能力結構的“新木桶理論”模型初論[J].南京體育學院學報，2008，22（2）：35-38.

[3] 張志奇，常冬冬.足球鋒線隊員競技能力評價模型研究[J].首都體育學院學報，2006，18（3）：89-91.

[4] 王兵團.數(shù)學建?；A[M].北京：清華大學出版社，2004：3.

[5] 邁克爾·波特，陳小悅譯.競爭戰(zhàn)略[M].北京：華夏出版社，1997：12.

[6] Prahalad,C.&G.Hamel.The Core Competence of the Corporation[J].Harvard Business Review,1990，68（3）：79-91.

[7] 田麥久.運動訓練學[M].北京：人民體育出版社，2000：68.

[8] Vaughan,M&N.Habershon.Hints and Tips for Football Manager[Z].Sports Interactive Limited,2008：52-57.

[9] 全國體育院校教材委員會審定.實用體育管理學[M].北京：人民體育出版社，2004：209-212.