芻議電大思想政治教育方法的改革與創(chuàng)新

麥漢斌

（佛山市三水區(qū)廣播電視大學(xué),廣東 佛山 528100）

電大學(xué)生在社會層面上分布十分廣泛，其在專業(yè)結(jié)構(gòu)、社會地位及個人認(rèn)識經(jīng)歷等方面存在很大差異，因而在個人修養(yǎng)、政治思想及文化修養(yǎng)等方面具有較大差異性。同普通高校學(xué)生相比，在思想上他們?nèi)菀仔纬勺员暗?、被歧視的心理，從而容易過低或過高的對自己進(jìn)行估計，在其難以正視現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，對電大學(xué)生開展思想政治教育活動存在著較大困難。

一、電大思想政治教育工作現(xiàn)狀

在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前電大學(xué)生在思想政治教育方面主要呈現(xiàn)以下現(xiàn)狀：

（一）缺乏充足的戰(zhàn)略地位認(rèn)識

目前，電大學(xué)校內(nèi)部有關(guān)行政部門在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時缺乏充足的認(rèn)識。教育事業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展使部分對黨的政策、教育方針等尚未充分貫徹落實的高校形成了數(shù)字化的辦學(xué)目標(biāo)。部分高校，特別是成人學(xué)校存在著重視經(jīng)濟(jì)效益、拉生源、盲目擴(kuò)招的現(xiàn)象。學(xué)生入學(xué)后，教育管理錯位，思想政治教育成為說起來重要、干起來次要、忙起來不要的專業(yè)。具體主要通過以下方面體現(xiàn)：一方面，電大學(xué)生大都具有相當(dāng)時間的工作經(jīng)歷，學(xué)校在認(rèn)定其穩(wěn)定的價值觀、人生觀、世界觀等已經(jīng)形成，具有思想政治自我教育能力的基礎(chǔ)上，通常將精力投入其學(xué)業(yè)的完成及專業(yè)技能、專業(yè)知識的培養(yǎng)上。另一方面，電大學(xué)校受師資力量、辦學(xué)條件等因素限制，在學(xué)生管理工作上存在較大局限性，因而思政教育工作的重要性難以上升到戰(zhàn)略高度。

（二）缺乏完備的思政隊伍建設(shè)

作為思想政治教育的主體，合格的完備的思想政治教育隊伍能夠為其工作的順利開展提供有力的組織保證。理論上，電大思政教育工作隊伍應(yīng)當(dāng)由班主任、哲學(xué)、社會科學(xué)和思想政治理論課教師、共青團(tuán)干部及學(xué)校黨政部門等共同組成。然而，事實上，各電大院校的思政教育隊伍遠(yuǎn)不完備，很多輔導(dǎo)員和思政教師都屬于兼職，受各種因素影響而難以深入細(xì)致開展工作。同時，在部分院校中，師生比例缺乏合理性，專業(yè)的思政教師難以及時培訓(xùn)和補(bǔ)充，在待遇方面也難以落實到位，因而其在工作中缺乏足夠的積極性。

（三）缺乏完善的思政教育改革和高度的主體參與意識

在我國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的深入發(fā)展中，電大院校在開展思想政治理論課時也在一定程度上進(jìn)行了調(diào)整和改革，同時取得了相應(yīng)的成效。然而，在實際工作中，由于其教學(xué)內(nèi)容欠缺明顯的時代特征，教材內(nèi)容與課程安排缺乏緊密結(jié)合性，與學(xué)生生活和實際的脫節(jié)致使其缺乏學(xué)習(xí)積極性。

電大在組織和開展學(xué)生思政教育工作時，需要將學(xué)生的主體參與意識和自我教育充分重視起來。然而，很多院校在認(rèn)識思政教育工作時，仍然局限于專業(yè)教育與思政工作重要性的比較中，對思政教育工作屬于學(xué)生自身發(fā)展內(nèi)在需要的意識不足，因而難以將思政教育工作自覺與專業(yè)教育相結(jié)合。部分學(xué)生工作經(jīng)歷較長，在思想方面較為成熟，因而在學(xué)習(xí)中具有很強(qiáng)的針對性和目的性，還有部分學(xué)生認(rèn)為自己具備成熟的思想政治觀念，不需要進(jìn)行教育，因此電大院校學(xué)生缺乏充足的主體參與意識。

二、思想政治教育方法改革的必要性

（一）電大思想政治教育環(huán)境的改變

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，電大學(xué)生對信息技術(shù)掌握與運用的范圍也在不斷地擴(kuò)展?；ヂ?lián)網(wǎng)在電大學(xué)生的生活中已經(jīng)是一個非常重要的角色，對學(xué)生的思想道德、生活、學(xué)習(xí)以及價值觀有著非常重大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)沒有地域限制、時間限制，使得學(xué)生能夠快速的獲取信息與知識，并能夠通過網(wǎng)絡(luò)了解到全球的新聞，使學(xué)生的視野開闊了很多，學(xué)生能夠接觸到很多新鮮的事物，對學(xué)生的創(chuàng)造意識的培養(yǎng)也有著重大的影響。但是，由于網(wǎng)路的先進(jìn)性與發(fā)展的自由性，致使在網(wǎng)絡(luò)中也會出現(xiàn)很多不良的信息，嚴(yán)重影響學(xué)生的思想道德觀念，所以一定要加大對電大學(xué)生思想政治教育，使其能夠從根本上抵制不健康的信息與思想，所以教師在對學(xué)生的創(chuàng)新性教學(xué)中一定要重視網(wǎng)絡(luò)的影響。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育方法的不足

在過去的思想政治教育中，教學(xué)方法過于守舊、單一、枯燥，教師在教學(xué)中純粹的進(jìn)行理論知識的解讀，很少與學(xué)生溝通，致使出現(xiàn)被動接受知識、灌輸式的教學(xué)。這種教學(xué)狀況，重視思想政治教育非常的空洞，與實際嚴(yán)重脫軌，沒有實際性的意義。單一的教學(xué)方法，致使思想政治教育出現(xiàn)了“教師只管說理論，學(xué)生的主觀能動性不強(qiáng)”的局面。這種方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展，也沒有真正的實現(xiàn)對學(xué)生的思想政治教育。因此，要想達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的根本目的，必須加大對思想政治教育方法的改革與創(chuàng)新，縮小與學(xué)生的距離感。

三、改革與創(chuàng)新思政教育的有效途徑

根據(jù)當(dāng)前電大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀，可以從以下途徑進(jìn)行改革與創(chuàng)新：

（一）平時談話與課堂講授相結(jié)合

在對電大學(xué)生組織和開展思政教育工作時，應(yīng)該在結(jié)合其學(xué)生特點和個性的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，具體可以從以下幾方面來做：

1.講授要具有理論深度。電大院校的學(xué)生大都具有工作經(jīng)歷，對人生和社會具有一定見解，因而在對其開展思政教育時，應(yīng)重視理論講授的深度和透明度，從而使其認(rèn)識、分析和解決問題的能力得以增強(qiáng)。

2.授課具有針對性。電大院校的教師在日常工作中要多深入學(xué)生生活，在經(jīng)常性的聯(lián)系和溝通交流中，努力成為其知心朋友，在便于學(xué)生心扉打開的同時，使學(xué)生的思想動態(tài)能夠及時了解掌握，從而使教學(xué)的實效性和針對性得以增強(qiáng)，使學(xué)生面臨的深層次思想問題得以解決。

3.教學(xué)方法的優(yōu)化。劃分層次，因材施教。思政教育工作的有效開展，要對學(xué)生的積極性進(jìn)行最大限度的調(diào)動。因此，可以在對案例教學(xué)、課堂討論等多種形式的靈活運用中，使共鳴點得以切實抓住，使其困惑得以解除。同時，在進(jìn)行政治理論講解時，可以開設(shè)第二課堂，在對參觀、研討、座談等多種活動的積極組織中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生。比如：可以對科學(xué)發(fā)展觀、三個代表等理論在實際生活中的廣泛應(yīng)用進(jìn)行認(rèn)真分析；對改革開放后該地區(qū)的深刻變化進(jìn)行探討，從而使學(xué)生對科學(xué)發(fā)展、三個代表等理論得以深刻理解。由于電大院校的學(xué)生大都來源于不同地區(qū)和單位，在社會地位、社會閱歷、年齡等方面具有較大差異，因而其在意志品質(zhì)、認(rèn)識能力及道德水平等方面具有較大差別。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點，在批評和教育學(xué)生時，應(yīng)重視對其性格特點和心理心態(tài)的牢牢把握，在真切的態(tài)度中盡可能的言辭適當(dāng)，在對學(xué)生情感進(jìn)行激發(fā)的同時，促使其產(chǎn)生有效的共鳴。

（二）自我教育與榜樣示范相結(jié)合

變化以內(nèi)因為根本，以外因為條件，外因通過內(nèi)因?qū)ζ渥饔?。外部教育只有在受教育者?nèi)在需求形成后才能獲得良好效果，才能使培養(yǎng)人、引導(dǎo)人、教育人的目的實現(xiàn)。電大院校在進(jìn)行思政教育工作時，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的地位充分尊重，對其主體作用的發(fā)揮給予重視，從而使師生間平等、民主的關(guān)系得以建立。通過對學(xué)生自勵、思考及體驗等自我教育的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在體驗與自我感受中明確做人的道理，從而強(qiáng)化其對真善美的追求，調(diào)動起積極性與主動性；通過對其參加新工藝、新技術(shù)、新知識等培訓(xùn)教育的積極引導(dǎo)，使其具備學(xué)習(xí)的方向性和目標(biāo)性；通過引導(dǎo)其進(jìn)行比較與學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自身的不足和缺陷形成正確的認(rèn)識，在對自身與模范人物存在的差距進(jìn)行切實認(rèn)識的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其對自我評價的正確性，在奮發(fā)進(jìn)取、改正不足中促進(jìn)其思想政治水平的提高，從而實現(xiàn)思政教育的目的。

（三）管理工作與思政工作相結(jié)合

為使高素質(zhì)的人才得以培養(yǎng)，電大院校在教學(xué)中還要重視管理工作的認(rèn)真落實，在堅持“思想教育為本”觀念的基礎(chǔ)上，通過管理手段的靈活科學(xué)運用，從而使電大思政教育工作得以充分貫徹落實。

1.建立健全穩(wěn)定正常的電大教學(xué)秩序。由于電大學(xué)生從各行各業(yè)而來，其具有較為復(fù)雜的情況，在這個具有相對松散性的組織中，管理手段和方法的不合理運用，往往容易放任自流。因此，要在對工作經(jīng)驗不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，使規(guī)章制度不斷完善和健全。比如：可以建立選拔優(yōu)秀學(xué)員制度、成績考核制度及作業(yè)檢查制度等。通過對小事的狠抓落實和嚴(yán)格要求，使學(xué)生真正實現(xiàn)言必信、行必果，使其優(yōu)秀的思想品德修養(yǎng)得以在日常交往中培養(yǎng)。

2.對校風(fēng)的狠抓落實和對考風(fēng)的端正。任何學(xué)校的考風(fēng)與校風(fēng)都是其教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及師生精神面貌的直接反映。因此，電大要充分利用班會及開學(xué)典禮等活動，使學(xué)生得以在有針對性的教育中明確考紀(jì)和校風(fēng)。通過教育使其切實端正學(xué)習(xí)動機(jī)，擺正水平與文憑之間的關(guān)系，使其堅忍不拔的意志和健康向上的品質(zhì)得以充分培養(yǎng)；通過鼓勵學(xué)生扎實學(xué)習(xí)和認(rèn)真研究的行為，使其舞弊現(xiàn)象得以切實杜絕。

3.充分發(fā)揮班主任的作用。作為直接管理電大學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任首先要強(qiáng)化對本職工作的熱愛，在時時處處的以身作則中，通過端正態(tài)度和擺正地位，在對學(xué)生和教育事業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)思想政治工作的順利高效開展。

4.對學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)。作為具有獨特性質(zhì)的教學(xué)組織形式，電大院校師生之間缺乏真誠的思想交流。因此，班主任要在對學(xué)生情況的充分了解中，施予自己的愛心與耐心，在對其工作、學(xué)習(xí)、生活上的問題進(jìn)行有效解決的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其障礙的消除和思政教育的發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，作為建設(shè)社會主義事業(yè)的重要力量，強(qiáng)化電大學(xué)生思政教育十分必要。因此，電大要在明確自身教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識到開展思想政治教育活動的重要性，從而通過改革和創(chuàng)新教育方法使學(xué)生的思想政治水平得以全面提高。

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