高職院校大學(xué)生思政教育協(xié)同創(chuàng)新研究

蔣強(qiáng)軍，王華兵

（安徽工商職業(yè)學(xué)院思政理論課教學(xué)部，安徽合肥230041）

高職院校大學(xué)生思政教育協(xié)同創(chuàng)新研究

蔣強(qiáng)軍，王華兵

（安徽工商職業(yè)學(xué)院思政理論課教學(xué)部，安徽合肥230041）

高職院校作為高等教育中的一個(gè)重要類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理一線的高素質(zhì)技能型人才的重要使命。近年來，高職院校實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是，高職院校大學(xué)生思政教育還沒有完全適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要求。根據(jù)當(dāng)前高職院校大學(xué)生思政教育協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)狀，提出了高職院?！按笏颊薄ⅰ按笃脚_(tái)”、“大教學(xué)”的思政教育協(xié)同創(chuàng)新的路徑，進(jìn)而提出思政教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)想，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)生活實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況新問題，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

高職院校；協(xié)同創(chuàng)新；大思政；大平臺(tái)；大教學(xué)

“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”，這是高等教育的首要問題，也是大學(xué)生思想政治教育的重大課題。近10年來，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，截至2012年5月22日，普通高職(專科)院校共1288所。[1]《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出：高素質(zhì)、高技能人才，既要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更要有良好的思想政治素質(zhì)。因此，高等職業(yè)院校思想政治教育的重要性尤為突出。然而，當(dāng)前在大學(xué)生思想政治教育過程中存在著把思想政治教育的責(zé)任完全歸結(jié)到思想政治教育工作人員和兩課教師身上，將思想政治教育主體孤立化的現(xiàn)象。高職院校思政教育缺乏針對(duì)性和實(shí)效性,實(shí)踐性也有待提高，還未形成全員化的思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。

一、高職院校思政教育協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)狀

1.高職院校思政隊(duì)伍沒有形成“大思政”的工作機(jī)制?！案母镩_放30多年，中國(guó)社會(huì)環(huán)境的急劇變化對(duì)學(xué)生品德的養(yǎng)成教育提出了史無前例的挑戰(zhàn)，面向一線職業(yè)崗位的高等職業(yè)學(xué)校德育工作尤顯重要。”[2]高職院校遵循“育人為本，德育為先”要求，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理一線的高素質(zhì)技能型人才。高職院校重視專業(yè)建設(shè)固然重要，然而很多高職院校的思政教育還沒有發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中應(yīng)有的作用，不能適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)需要，高職院校思政隊(duì)伍還沒有形成“大思政”的工作機(jī)制。主要表現(xiàn)為：第一，負(fù)責(zé)日常大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、安全教育和德育工作的部門之間還沒有形成協(xié)同工作機(jī)制，各部門育人功能互相不銜接。第二，大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍條塊分割，合力機(jī)制尚未建立，沒有形成一支全員化的“大思政”工作隊(duì)伍。

2.高職院校育人體系“大平臺(tái)”建設(shè)有待完善。高等職業(yè)教育經(jīng)過10年的發(fā)展，截止2013年2月。全國(guó)有109所國(guó)家示范高職院校。[3]省級(jí)示范性高職院校也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。新近成立的高職院校還處在外延擴(kuò)張的階段，還沒有把大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)構(gòu)建成為思想政治教育的大平臺(tái)。主要表現(xiàn)為：第一，沒有形成以思想政治理論課為核心的思想政治教育理論教學(xué)平臺(tái)。有的學(xué)校思想政治理論課開設(shè)不規(guī)范，壓縮思想政治理論課課時(shí)，甚至不開設(shè)《形勢(shì)與政策》課程，簡(jiǎn)化入學(xué)教育環(huán)節(jié)、缺少心理健康課程，甚至沒有基本的心理健康教育工作；第二，只重視理論教學(xué)，缺乏思想政治教育的實(shí)踐育人平臺(tái)。第三，忽視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，不能適應(yīng)媒體時(shí)代的影響和作用。

3.高職院?！按蠼虒W(xué)”的實(shí)效性需要提高。有的高職院校只重視理論教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“理論灌輸”，忽視了“第二課堂”；重視顯性思想政治教育，忽視隱性教育功能發(fā)揮；沒有協(xié)調(diào)好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》指出：“堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必由之路?！庇械母呗氃盒２恢匾暣髮W(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，校園文化的育人功能沒有充分發(fā)揮?！暗谝徽n堂和第二課堂”、“理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)”、“顯性教育和隱性教育”的合力尚未形成，育人的實(shí)效性有待提高。

二、高職院校思政教育協(xié)同創(chuàng)新的建設(shè)路徑

1.高職院校的“大思政”隊(duì)伍建設(shè)路徑

（1）著力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的“大思政”工作機(jī)制

每年在新學(xué)期都要召開協(xié)調(diào)會(huì)，協(xié)同發(fā)揮各部門的思政合力。協(xié)調(diào)管理思想政治理論課教學(xué)和學(xué)生思想政治工作，解決了思想政治理論課教學(xué)與思想政治工作各自為政、“兩張皮”的問題，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制上形成了齊抓共管的新格局。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部宣講形勢(shì)報(bào)告會(huì)，遇到重大事件或者復(fù)雜問題，及時(shí)召開各部門協(xié)調(diào)會(huì)，充分發(fā)揮各部門的思政教育合力。

（2）努力建設(shè)一支優(yōu)秀的“大思政”工作隊(duì)伍

首先，以思政理論課教師隊(duì)伍建設(shè)為核心?！吨泄仓醒胄麄鞑拷逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教社科[2008]5號(hào)）指出：思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，要充分發(fā)揮思政理論課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用。我院思政部教師深入大學(xué)生的課堂、實(shí)訓(xùn)和生活實(shí)際，不斷增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)和改善教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力、感染力、針對(duì)性和實(shí)效性。

其次，以黨政干部、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍為主體。這支隊(duì)伍在實(shí)際工作中既從事教學(xué)工作，又積累了學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，這支隊(duì)伍政策水平較高，工作能力較強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，可以針對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題開展解析，能提高思想政治教育教學(xué)的生動(dòng)性和說服力，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生樹立正確的理想信念和實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)。

最后，以網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍為補(bǔ)充。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、關(guān)注社會(huì)和表達(dá)思想的一個(gè)重要渠道，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍的應(yīng)運(yùn)而生可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治工作的不足。[4]思想政治工作隊(duì)伍要第一時(shí)間了解并接受網(wǎng)絡(luò)新語言和新時(shí)尚，充分利用校園bbs、班級(jí)qq群、微博、飛信等新媒體引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律，用主流價(jià)值觀占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和校園突發(fā)事件，重視網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)。

2.高職院校教學(xué)“大平臺(tái)”建設(shè)路徑

（1）開展以思政理論課課程為核心的理論教學(xué)建設(shè)平臺(tái)。在大學(xué)生思想政治工作中，我院牢牢把握思政理論課建設(shè)的核心作用，選拔骨干教師擔(dān)任課程授課，深入推進(jìn)思政理論課課程模塊化教學(xué)改革，充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用。思政理論課教學(xué)部要求授課教師在每個(gè)學(xué)期第一堂課把老師的通訊方式和個(gè)人信箱告訴學(xué)生，建立良好的師生溝通平臺(tái)，適時(shí)地獲得學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的反饋意見，及時(shí)答疑解惑。同時(shí)把形勢(shì)與政策課、入學(xué)教育課、業(yè)余黨課、團(tuán)課、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課、心理健康講座等納入思政課程平臺(tái)體系建設(shè)。按照不同職能部門分工合作，形成以思政教學(xué)部的思政理論課為核心的主渠道作用，發(fā)揮系部黨總支經(jīng)常性的養(yǎng)成教育，壯大宣傳部的主流宣傳影響、開展學(xué)工部的主題教育活動(dòng)，擴(kuò)大團(tuán)委引領(lǐng)青年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，延伸就業(yè)指導(dǎo)中心在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的思政工作、鞏固保衛(wèi)處大學(xué)生安全教育等形式的思政教育教學(xué)，促進(jìn)了思政課程平臺(tái)建設(shè)。

（2）實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展、商科校園文化建設(shè)、青年志愿者活動(dòng)、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等為主體的思想政治教育實(shí)踐平臺(tái)。大學(xué)生思想政治工作的理論灌輸非常重要，但是實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)了理論教學(xué)的生動(dòng)性與體驗(yàn)性。思政教學(xué)部教師和系部黨政工作人員結(jié)合不同系部自身特點(diǎn)，結(jié)合思想政治理論課的內(nèi)容和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求，開展有針對(duì)性的大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和定崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提升了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（3）開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體平臺(tái)。由宣傳部牽頭，聯(lián)合思政理論課教學(xué)部、團(tuán)委等部門，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合國(guó)家的重大節(jié)日、重大事件和重大活動(dòng)，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。例如，2012年中國(guó)和菲律賓關(guān)于黃巖島、中日之間關(guān)于釣魚島主權(quán)之爭(zhēng)的時(shí)政熱點(diǎn)問題，宣傳部協(xié)同各部門力量，在校園網(wǎng)上先后轉(zhuǎn)刊人民日?qǐng)?bào)社論，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。以網(wǎng)絡(luò)為載體，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，“秉持對(duì)意見、牢騷甚至是責(zé)難等話題，不回避、不掩飾，積極與學(xué)生開展網(wǎng)上直接對(duì)話，形成了‘網(wǎng)上有交流，網(wǎng)下有措施’的工作機(jī)制?！盵5]通過積極溝通，明確引導(dǎo)學(xué)生理性有序合法表達(dá)愛國(guó)熱情。同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，提高了大學(xué)生思想政治工作的針對(duì)性。

3.高職院?！按蠼虒W(xué)”合力建設(shè)路徑

（1）重視顯性教育，發(fā)揮顯性教育和隱性教育合力

顯性思政教育往往是“有形”的，可以被感覺到，充分注重校園的物質(zhì)文化的顯性教育。隱性教育在日常生活中以“潛移默化”、“潤(rùn)物無聲”的方式對(duì)大學(xué)生的思想、觀念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。主要表現(xiàn)為校園文化建設(shè)。隱性教育與顯性教育屬于兩種不同的教育方式，兩者范疇對(duì)應(yīng)、作用互補(bǔ)。

（2）站穩(wěn)“第一課堂”，推進(jìn)“第二課堂”規(guī)范化建設(shè)

要緊緊抓住“第一課堂”與“第二課堂”的關(guān)系，落實(shí)實(shí)踐育人工作，充分提高思想政治教育的實(shí)踐性。在教學(xué)中把素質(zhì)教育與校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來，組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，開展社會(huì)調(diào)查，參與組織暑期“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)，努力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)手段規(guī)范化、現(xiàn)代化，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性和主動(dòng)性。思政教師按照授課計(jì)劃分年級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂參觀考察愛國(guó)主義教育基地，參觀省市博物館，通過大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的感知和領(lǐng)悟，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系潤(rùn)物細(xì)無聲地進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，最后轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，使廣大學(xué)生在參與活動(dòng)中接受教育，提高思想。

（3）推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)特色化、科學(xué)化和體系化。2012年2月，教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》指出“進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，是全面落實(shí)黨的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于國(guó)民教育全過程，深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求?！蹦壳?，實(shí)踐育人特別是實(shí)踐教學(xué)仍然是高職院校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的要求還有差距。要堅(jiān)持把實(shí)踐教學(xué)作為人才培養(yǎng)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)來抓。按照各年級(jí)和專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方案的方案。不斷深化實(shí)踐教學(xué)方法改革，在二年級(jí)大學(xué)生中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開展創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)班，支持學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)。

三、高職院校思政教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建

1.校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建立

大學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良思想品德不是簡(jiǎn)單的幾十節(jié)思政課或者哪幾個(gè)部門所實(shí)現(xiàn)的，是大學(xué)生3年高職中逐步成才起來的。因此，大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在高職院校結(jié)合自身實(shí)際組織成立一個(gè)大學(xué)生思政教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、思政教育規(guī)律和高等職業(yè)教育的特色，統(tǒng)籌各部門思政教育職責(zé)，齊抓共管，思政教育合力。

大學(xué)生思政教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)構(gòu)通過建立“大思政”工作隊(duì)伍，協(xié)調(diào)整體教師隊(duì)伍的育人功能，形成“大思政”隊(duì)伍發(fā)揮作用機(jī)制，完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，充分發(fā)揮各單位和各門課的整體育人功能，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效應(yīng)。通過課堂教學(xué)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“大平臺(tái)”建設(shè)，完善全方位育人的工作體系。統(tǒng)籌“第一課堂”與“第二課堂”、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、顯性教育與隱性教育的“大教學(xué)”，提升思想政治教育的實(shí)效性。

2.同城高校思政教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建立

為推進(jìn)大學(xué)生思政教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，有必要在同城高校中開展大學(xué)生思政教育協(xié)同創(chuàng)新工作，促進(jìn)大學(xué)生思政教育的經(jīng)驗(yàn)分享和資源共享，增強(qiáng)高職院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。例如，中共安徽省委教育工委、安徽省教育廳、安徽省財(cái)政廳《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)工程的意見》（皖教工委〔2010〕22號(hào)）文件中關(guān)于實(shí)施“思政理論課教學(xué)‘手拉手’共建基地建設(shè)項(xiàng)目。同城高校思政理論課教學(xué)應(yīng)“手拉手”共建基地建設(shè)項(xiàng)目，定期開展思政理論課教學(xué)活動(dòng)，共享思政理論課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高思政理論課實(shí)效性，努力實(shí)現(xiàn)“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的課程目標(biāo)。

同城高校思政教育協(xié)同創(chuàng)新不僅局限于思政理論課建設(shè)，而且應(yīng)該涵蓋到大學(xué)生思政領(lǐng)域的所有內(nèi)容，包括思政理論課、日常大學(xué)生思政教育、心理健康教育、安全教育等領(lǐng)域。教育主管部門應(yīng)該著手建立同城高校思政教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)生活實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況新問題，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

高職院校應(yīng)按照黨的十八大報(bào)告的要求，“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。肩負(fù)起不斷培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才。

[1]教育部.2012年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單[EB/OL]:http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ s5972/201206/137993.html.

[2]上海市教育科學(xué)研究院,麥可思研究院.2012中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告[N].中國(guó)教育報(bào),2012-10-17(05).

[3]中國(guó)教育在線.國(guó)家示范性高職院校[EB/OL]:http://www.eol.cn/ html/g/gz_gjsf/#bj

[4]蔣強(qiáng)軍,梁文慧,丁浩,陳章奇.論高等職業(yè)院?！按笏颊惫ぷ麝?duì)伍建設(shè)[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(01):82-83.

[5]周慧杰.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新載體[N].文匯報(bào),2012-04-16(09).

（責(zé)任編輯：呂增艷）

Higher Vocational College Students'Ideological And Political Education Collaborative Innovation Research

JIANG Qiang-jun，WANG Hua-bing
(Department of Ideological and Political Theory Teaching，Anhui business vocational college，Hefei，Anhui230041,China)

Vocational colleges as an important type of higher education,shoulder to train for production,construction and management of high-quality technical talent.In recent years,vocational colleges have achieved rapid development.However,the college students'ideological and political education in higher vocational colleges is still not fully adapt to the cultivation of talents with high quality skills requirements.Based on the current status of collaborative innovation of college students'ideological and political education in higher vocational colleges,raised in higher vocational colleges“big thoughts”,“big platform”,“big teaching”collaborative innovation path of ideological and political education,and then which made construction of collaborative innovation system of ideological and political education,to accommodate the changing face of new situations and new problems arising in the practice of social life, to promote college students'healthy growth.

vocational colleges;collaborative innovation;big thoughts;big platform;big teaching

D641

A

1008—7974(2013)03—0109—03

2013—02—25

蔣強(qiáng)軍（1977-），安徽六安人，講師，碩士。研究方向：高校思想政治教育。

安徽省教育廳2012年人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(SK2012B076)階段性成果。